2022年《爱心树》绘本教案资料

1、爱心树绘本教案导读目标：1、借助绘本阅读,在观看,想像,嬉戏中,让同学享受阅读的乐趣,激 发同学课外阅读的爱好；2、通过阅读,使同学感悟大树的无私贡献, 明白爱的真谛；导读过程：一、谈话导入,赏读封面 爱 心 树 孩子们,你们肯定熟悉许很多多的树吧,你知道吗？每一棵树都有一个故 绘 本 教 案事,今日,老师带你们去熟悉一颗特殊的树, 是一棵什么树呢？出示封面；同学读课题；认真观看,你都看到了什么？看谁的发觉最细致、精妙；（同学自由说说发觉了什么）（主要是题目、作者）这幅画其实是一本书的封面；书本的封面告知我们这么多讯息,以后我们 看书时,可别忘了看封面哦！这本书名叫爱心树；树上写着英文意思也是

2、爱心树； 书本里面有图画有文字, 它们共同叙述一个完整的故事；在这里,图画是图书的生命,也就是说图画自己也会讲故事；这样的书叫 绘本；我们看绘本的时候可别忘了肯定要观看图画哦；一本好的绘本会让我们越看越想看,百看不厌；（2）（翻书）书本的第一页叫扉页三、互动讲爱心树绘本教案1故事开头了,“ 从前有一棵大树” （指着大树）同学们你们看,这是棵什么样的大树？这是一棵枝叶繁茂的大树,这是棵高大的树,这是棵挺立的树,这是棵 2（不出示字）这棵树怎么样了？这棵树弯下了腰（真会观看）枝叶不再伸向天空,好象张开了手臂；一个小男孩来了（真细心）树就弯下腰和他打招呼；师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰,是由于

3、它宠爱上一个男孩儿；3师念：男孩儿每天会跑到树下,你看出来了什么？（说一说,演一演,进入情境）大树的枝叶好象是手臂,它伸开手臂在欢迎小男孩；看 来大树很宠爱男孩；我觉得男孩也很宠爱大树,由于他舞着手臂向大树跑来；是呀,看他 脸上带着笑,一边跑仍一边和大树打招呼；大树微笑着,好象在说：“ 到我身上来吧；”4师：他会来这里玩些什么呢？ （看图先猜一猜,然后说一说,演一演） （1）采集树叶（2）爬树（3）荡秋千（4）吃苹果（5）捉迷藏（师生一起玩玩捉迷藏嬉戏,师做大树）（6）师：累了的时候,就在树阴里睡觉；看这棵大树怎么样了？树干歪向一边,撑开枝叶象一把伞,不让男孩儿被太阳晒到；大树的树叶沙沙沙,给

4、男孩唱起摇篮曲；大树抖动身体,为男孩送来渐渐清风；师：男孩悄悄地躺在大树的怀里,被大树关怀着,舒适地睡着了；（7）小结；师：小男孩在大树身边可真幸福啊,无聊的时候,大树陪他 荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候,大树给他吃果子；玩 累了,大树让他躺在自己身上；我好爱你！孩子！你呢？（8）同学说说 自己对大树的感受（大树,你真好）树是怎么做的？（伸出枝条紧紧地抱 着男孩）（9）师：男孩特别特别爱它；大树很欢乐；（10）小结：孩子们,大树为什么这么欢乐？（由于男孩宠爱他,常去陪 他）四、师配乐叙述后半个故事；1讲到：“ 孩子逐步长大” ,怎么树下有四只脚？2讲到：“ 大树经常感到孤寂” ；

5、问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪 发觉的？（他的枝条交叉着,好象是他紧锁的眉头,象他那颗孤寂的心,好象在说： _）故事）3、有一天,小男孩又来了（连续讲大树仍是很欢乐！你知道为什么吗？大树很愧疚,又是为什么呢？小男孩 坐在树墩上,他在想什么呢？（师生一起重温大树和小男孩一起嬉戏的画面）4师：大树把什么都给了小男孩,可它仍是很欢乐,你知道为什么？因 为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张 PPT,听老师读小诗,跟着老师读读；说说妈妈怎样爱我们的,说说仍有谁像大树吗？说说我们应当怎 样回报他们？作业：绘本妈妈就是这棵亲爱的大树,我想对妈妈说 事 画一画,写一写吧！我想为亲爱的妈妈做一件绘本

6、教案爱心树教学目标：1、引领同学置身绘本情境,绽开丰富想象,激活言语思维,强化言语表 达,丰厚绘本内容；2、培育同学边读边思的阅读习惯；3、在阅读中,懂得“ 赐予” 的崇高含义,感受爱与被爱,懂得感恩；教学过程：一、激趣导入,超前悬思 1、今日的课,胡老师给大家读一本书,一本会让人会记住一辈子的书；这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评判：（出示 ppt ） 2022 年度十佳童书 美国训练部评比的百部 最受老师和孩子宠爱的书之一 这本书,胡老师读了好几遍了,每一次都感动的热泪盈眶,这样的一 本书,你们想读吗？2、这本书的名字就是爱心树,指名读课题；（出示 ppt ）画面上 画了些

7、什么呢？在你眼里,这是一棵怎样的大树呀？ 3 、就是这样一棵大树,他会和这个小男孩发生些什么故事吗？你能猜一 猜吗？（生猜）（师相机点评）4、读书啊,就得这样一边读一边想读着读着,想着想着, 你能从文字中,画面上读出更多的东西；让我们一起边读边思,走进这个故事；二、叙述故事,边读边思,把书读厚（一）感受欢乐 1、师叙述：从前,有一棵树,他宠爱上一个小男孩；看,小男孩来了；他在哪儿呢？（看图 ppt ）想一想,这会是一个怎样的男孩呢？小男孩来 了,他会同大树玩些什么嬉戏呢？2、师叙述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶,做成皇冠,想象自己就是 森林之王；他也经常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果

8、；同大 树捉迷藏；累了的时候,就在树荫里睡觉；小男孩爱这棵树,特别特别爱 他；大树很欢乐；（1）大树为什么会这么欢乐呢？（生答）（2）小伴侣们,这是一本图画书,阅读的时候,咱们就得边看图,边读 文字；认真看看图,你肯定能体会到大树此时此刻心情的欢乐；（出示大 树的形状图）孩子跑到了树下,大树那柔嫩的枝条,就像 小男孩采集树叶做成王冠,大树的枝条 小男孩爬上了树干,大树的枝条 小男孩和大树玩起了捉迷藏,大树的枝条 小男孩累了在树下睡觉,大树的枝条 小结：透过这一幅幅画面,我们走进了大树的内心,感受着在它心底流淌 着的欢乐；边读边思,就得这样借助画面插上想象的翅膀；（板书；）（二）品尝“ 赐予”1

9、、师叙述：但是,时间消逝,孩子逐步长大,大树经常感到孤寂；画面上只有这孤单单的大树了,小伴侣们,看看图画,说说你所看到的所 想到的吧；（生沟通）大树的树枝交叉着下垂,那么落寞,枝条底下的树 干上,分明是男孩小时候与大树最亲热时刻画的爱心,然而爱心仍在,却 只有不见男孩的踪影；2、师叙述：有一天,男孩来看大树,大树说：“ 来吧,孩子,爬到 我身上,在树枝上荡秋千,吃几个苹果,再到阴凉里玩一会儿,你会很快 活的；” 孩子说：“ 我想买好玩的东西, 我需要些钱,你能给我一些钱吗？”“ 很愧疚；” 大树说,“ 我没有钱；我只有树叶和苹果；把我的苹果拿去 吧,孩子,把他们拿到城里卖掉,你就会有钱,就会欢

10、乐了；” 于是,孩 子爬上大树,摘下了树上的苹果, 把它们拿走了, 大树很欢乐； 很久很久,孩子没有再来探望大树 大树很伤心；后来有一天,孩子又来 了,大树兴奋地摇动着肢体, 对孩子说：“ 来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千, 你会很欢乐的！ ” “ 我有很多事要做, 没有时间爬树了；我需要一栋房子保暖；我要娶个妻子,仍要生好多孩子,所以我需要一栋 房子,你能给我一栋房子吗？” “ 我没有房子,森林就是我的房子,但是你可以把我的树枝砍下来,拿去盖房,你就会欢乐了；” 于是,男孩就把 大树的树枝砍下来,把他们拿走,盖了一栋房子了；大树很欢乐；孩子又 有很长时间没有来探望大树了；当他最终又

11、回来的时候,大树特别兴奋,兴奋得几乎说不出话来；“ 来吧,孩子,” 它声音喑哑地说,“ 来和我玩 玩吧！” “ 我年纪已经大了 ,心情也不好 ,不情愿玩儿了 ；” 孩子说 ,“ 我 需要一条船 ,驾着它到远方去 ,离开这个地方 ；你能给我一条船吗？” “ 把 我的树干砍断,用它做船吧；” 大树说,“ 这样你就可以航行到远处去,你就会欢乐了；” 于是孩子把树干砍断,做了一条船,驶走了；大树很快 乐,但是心坎里却有些 （1）小伴侣,男孩来了,他没有再和大树一起玩耍,他来干什么了呢？（师边叙述边擦去大树：大树上那红通通的苹果没有了,碧绿青翠的枝条 没有了,挺拔的树干也没有了,这时它剩下了一截矮矮的老

12、树墩了）（2）可它仍是很欢乐,这又是为什么？你知道缘由吗？可此时,大树的 心坎里仍有些什么呢？3、又过了很久,孩子又来了,在他与大树的对话中, 有了这样一句话：“ 特别愧疚；” 你猜,这句话会是谁对谁说的,为什么？仍是赶忙从故事中去找找答案吧；同学自行阅读；又过了很久,那孩子又来了；“ 特别愧疚,孩子,” 大树说,“ 我没有什么可以给你的 了；我没有苹果了；” “ 我的牙齿已经老化,吃不动苹果了；” 孩子说；“ 我没有枝条了 ,” 大树说,“ 你没法儿在上面荡秋千了” 我太老了,不能再荡秋千了；” 孩子说；“ 我也没有树干,” 大树说,“ 不能让你爬 上去玩了” “ 我很疲惫,爬也爬不动了；”

13、 孩子说；“ 真是愧疚,”大树叹了口气,“ 我期望仍能给你点儿什么东西 但是我什么都没有了；我现在只是个老树墩,真是愧疚 ” “ 我现在需要的实在不多,” 孩子 说,“ 只想找个寂静的地方坐坐,好好休息；我太累了；” “ 那好吧；”大树说,它尽量把身子挺高,“ 你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面 休息；来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧；” 于是孩子坐下了；大 树很欢乐；（1）沟通：在故事中哪些句子让你感动？或许说你印象中最深刻的是 哪句话？评点：读书就得像你这样擦亮聪明的眼睛边读边思；（2）故事终止了, 画面定格在了这儿；男孩已经是白发苍苍,一身疲 惫；他就坐在这棵原本挺立的老树墩上；此

14、时,男孩子或许在回忆 此 时,男孩或许在向大树倾诉 此时,男孩或许在 （生沟通）（3）就这么一边读一边想, 把这本薄薄的故事书读 “ 长” 了,读“ 厚”了,读“ 深” 了；三、扣问心扉,掩卷深思,把书读薄 1、不过,会读书的孩子不但能把书读厚,仍能把书读薄；从这本书 中,你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？2、小结：读着,想着,你看,这本书薄了,变成了一个词,一句句 子,深深地印在了我们心里；老师更期望这棵满载着我们大家思想聪明的 爱心树能永久留在我们心中；（板画）四、流泻心声,笔录所思,把书读活 1、请问你身边有没有这样的一个人,像大树一样赐予了我们很多很多东西,我们却仍没有回报过一点点呢？在书的封底,有这样一句话,（出示）看了这本书,孩子会更爱妈妈；现在,你懂得这句话了吗？（生沟通；）2、小结：或许,我们的妈妈真的就像这一棵大树,悄悄无闻地赐予了我 们许很多多的关怀,让我们感受到了幸福、暖和、欢乐！3、现在你有什么话想对妈妈说的吗？请你大声说出来吧；4、听着大家的沟通,老师也很感动,我也做了首小诗,跟大家共享一下“ 有这么一棵大树, 春天倚着她幻想； 夏天倚着她繁茂； 秋天倚着她成熟；冬天倚着她深思；