2022年《植物妈妈有办法》教案-小学语文

1、植物妈妈有方法教案 教材分析：植物妈妈有方法 这是一首以自然常识为内容的诗歌；全诗共五节； 第一 节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法； 第五节讲只要细心观看就能获得很多学问；诗中把植物当 作人来写,读起来亲切、好玩；教学内容：植物妈妈有方法 这篇课文配有三幅插图, 形象地描画出三种植物传播种子 的方式；本课以读为本,熟读成诵,读中懂得,读中感悟,通过反复诵读,感悟 课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙, 使同学获得学问的同时, 激发观看、探究的爱好；教学目标：1、同学会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写 10 个生字；2、老师引导

2、同学能正确、流利地朗读课文,会背诵课文；3、老师引导同学明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培育同学对 自然的喜爱和观看自然的爱好；教学重点：1、同学会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写 10 个生字；2、老师引导同学知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙,能正 确、流利地朗读课文,会背诵课文；教学难点：1、老师引导同学明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培育同学对自然的喜爱和观看自然的爱好；2、老师引导同学明白课文里的“ 降落伞”、“ 铠甲” 指的是什么；孩子对这几种植物接触较少,因而明白这三种植物传播种子的方法也是一个难点；教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法

3、教学预备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课老师谈话引入： 同学们, 秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要辞别妈妈开头自己的生活, 你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法 ；（老师出示第一张有课题的幻灯片）设计意图 :本课内容布满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引同学,激发学习爱好； 二、认读词语：（1）自由读诗歌,读准字音,读通句子,老师温馨提示同学把生字画上圈,不会读的字或者是词语画上波浪线；（2）老师出示其次张幻灯片,开火车让同学认读词语；旅行蒲公英降落伞乘风娃娃纷纷苍耳刺刀铠甲山洼豌豆豆荚炸开炸开信任观看（3）老师出示第三张幻灯片,引导同学开火车读

4、生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚,并给生字组词找伴侣；三、整体感知：1、老师引导同学学习诗歌,温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文,要读正确； （老师出示第四张幻灯片）2、老师出示幻灯片第五张引导同学读第一小节：（1）孩子假如已经长大 植物要旅行靠的什么方法？,就得辞别妈妈, 四海为家； 牛马有脚, 鸟有翅膀,（2）老师着重指导“ 得” 的读音：di（就得） d（得到） de（打得好）；（设计意图：通过老师有针对性的问题,引入对课文内容的学习；对重点词语的懂得,有利于同学深化懂得课文； ）3、老师引导同学读书摸索学习其次四小节：（1）植物

5、要旅行,靠的是什么方法呢？温馨提示：自读其次、三、四节,用笔画画,小组争论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法；片引导同学学习）（老师出示第六张幻灯（2）老师结合同学的情形引导他们读其次节诗歌懂懂得：a.老师引导同学读句子 蒲公英妈妈预备了降落伞,把它送给自己的娃娃；只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风 / 纷纷动身；b.老师引导同学看看“ 蒲公英” 图片然后懂得“ 降落伞、纷纷”；蒲公英种 子,就像一把小伞（懂得降落伞） ,可是要想走遍天际,仍要谁来帮忙他？（教 师出示第七张幻灯片懂得词语）（3）老师出示第八张幻灯片引导同学读第三节诗歌懂得：a.老师引导同学读句子懂得：苍耳妈妈有个好方法,她给孩子穿

6、上 /带刺的 /铠甲；只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野山洼；b.老师用“ 苍耳” 的图片引导同学懂得,说一说其特点；（有刺,扎手,椭 圆形,灰色的）老师出示第九张幻灯片引导同学懂得“ 铠甲”,她要送走自己的 娃娃仍要谁来帮忙？c.假如你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家？就这样,苍耳跟着这些小 动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家；（4）老师出示第十张幻灯片引导同学读第四节诗歌懂得：a.老师引导同学读句子：豌豆妈妈更有方法,它让豆荚晒在太阳底下；啪的一声,豆荚炸开,孩子们 /就蹦着跳着 /离开妈妈；b.老师在同学会读句子之后,引导孩子们

7、摸索植物妈妈是怎样想方法传播种子的？同学说出是 “ 太阳晒豌豆种子后炸开传播”的,老师指导同学看幻灯片中的豌豆炸开的图片,懂得植物妈妈的传播“ 妙法”；c.比较句子：（1）“ 啪” 的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开,孩子离开妈妈；哪一句写得好,好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦, 豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来, 他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么 读,试一试,谁把两句连起来读；d小结：蹦到哪儿 跳到哪儿 他们也以四海为家；（5）老师引导同学小结诗歌2-4 节,植物妈妈传播种子的方法,然后出示幻灯片第十一张弄清

8、植物妈妈传播种子的方法：完成下面的表格,知道植物妈妈有方法：植物名称 种子的样子 传播种子的方法蒲公英 像降落伞 风吹苍 耳 像穿着铠甲 动物带豌 豆 豆 荚 太阳晒（6）老师引导同学读诗歌第 5 节指导：老师用过渡句：植物妈妈的方法特别多,那里有许很多多的学问,什么样的小伴侣能得到它？a.老师出示幻灯片第十二张引导同学读诗歌第五节：植物妈妈的方法 / 很多 /很多,不信你就认真观看,那里有许很多多的学问,马虎的小伴侣却得不到它；b. 老师指导同学朗读第五节诗歌后提问：什么样的小伴侣才能得到许很多多植物传播种子的学问？同学回答后,老师出示幻灯片第十三张对比句子让同学朗读：马虎的小伴侣得不到它；

9、细心的小伴侣能得不到它；四、拓展延长：（1）老师过渡语：小伴侣,今日我们熟悉明白了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈, 她们的方法都很好, 其实植物妈妈的方法仍有很多很多,仍有什么办法呢？请小伴侣们想一想之后我们再沟通；摸索）（老师出示幻灯片第十四张引导同学（2）同学通过从前预习查资料后摸索回答：a.当同学回答到有关植物妈妈通过“ 水传播种子” 的方法后老师出示幻灯片 第十五张引导同学看看有关 “ 椰树的传播依靠流水, 所以椰树一般长在江河海洋的沿岸；” 的图片,激起同学的想象；b.当同学回答到仍有关植物妈妈通过“ 风传播种子” 的方法后老师出示幻灯 片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片,

10、让同学看看；c. 当同学回答到有关动物吃了植物的种子后通过“ 粪便传播种子” 的方法后老师出示幻灯片第十七张幻灯片引导同学看看“ 樱桃, 野葡萄, 石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉, 随粪便排出来传向四周八方”的图片, 激起同学的想象,知道植物妈妈传播种子的方法多；（3）当同学已经知道植物妈妈的方法多之后,有了爱好,在此老师引导学 生读诗歌,仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导同学拓展说一说：a.你能照课文的样子,将你知道的用诗的形式说出来吗？如：樱桃 樱桃妈妈有个好方法,她给孩子穿上红红的皮袄；只要小鸟将他吞下,就能带他去田野、山洼；b.孩子们同座沟通仿说自编诗歌,然后上台展现沟通,在此

11、老师留意同学语 言才能的训练；五、作业布置：1、老师指导同学书写生字,并给生字至少找两个“ 伴侣”,老师出示幻灯片 第十九 二十张引导同学看一看,说一说；2.通过植物妈妈有方法的仿说练习,老师布置同学利用双休日到大自然中去观看,收集植物的种子, 明白它们的传播方法； 每人预备一种植物仿照课文的表 达方式在日记本上写一写；（老师出示幻灯片其次十一张引导同学知道作业要求）六、板书设计：植物妈妈有方法植物名称种子的样子传播种子的方法蒲公英豆像降落伞风吹苍耳像穿着铠甲动物带豌豆荚太阳晒教学反思：植物妈妈有方法 是一首诗歌, 运用了拟人的手法, 把科学学问用韵文的 形式生动形象地表现出来, 语言琅琅上口

12、, 是一篇百读不厌的科普作品；这篇课 文形象生动地叙述了蒲公英、 苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,很适合 小伴侣阅读；语文课要以人为本,培育同学良好的人文素养, 语文素养以及合作探究精神,为表达这些新的理念,实现既定目标;同时也为表达新课标中的学问与才能,过程与方法, 情感与态度三个维度的统一,充分调动同学的积极性和主动性；教学时,我遵循二年级同学的年龄特点,环绕本年段争论的小专题, 留意激发同学的爱好,以同学为主体, 让每个人有尝试的机会和自主挑选的权益,通过老师与学 生、同学与同学面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练 贯穿整个教学过程中,力求取得最好的教学成效；

13、这节课有以下几个特点：一、留意培育同学质疑的才能；“爱好是最好的老师 ”；上课伊始,揭示课题植物妈妈有方法后,我引导 .充分调动学 同学环绕课题质疑；读了课题,你有什么感爱好的问题想提出来吗 生的热忱,为下一步的读书探究打下基础；二、培育同学自读自悟的才能；为了帮忙懂得本课的重难点, 我让同学自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传 播种子的, 并用笔画出有关的句子, 再自由说说喜爱哪位植物妈妈的方法；在学 习课文时,我重点带领同学一起学习了蒲公英妈妈的这一段,抓住“降落伞、纷 纷”等词看图片去感悟,通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗 读体会,为第 3、4 小节的同学自学作好铺垫； 这样一来, 教给同学读书的方法,并让同学的语言才能、思维才