北师大版高中语文必修五《蜀道难》

1、蜀道难教学设计教学目标：1.知识目标：了解李白的生平、个性及创作风格；引导学生熟读成诵，体味这首诗的韵律美。2.能力目标：理解诗歌中想象、夸张手法的运用。3.情感目标：通过对作品学习，了解李白豪放飘逸的风格和爱国的情怀。设计理念：1、 兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。2、 尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。3、 引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。4、 培养学生搜集资料的能力和习惯。教学重难点：1.引导学生结合具体的诗句品味这首诗的艺术特点。2.培养学生的感悟能力和想像力，细

2、腻的感受和深刻的体会诗歌教学方法：搜集资料、创设情境、合作交流教学准备：1、 课前进行预习。2、 搜集有关课题和作者的文字资料和图片。3、 幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）课文中描写心情的重点句；（3）相关链接课时安排：三课时教学过程：一、导入余光中寻李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就半个盛唐”“酒”与“月光”是李白诗篇中的常客。李白本人有好酒，酒后诗兴大发。杜甫饮中八仙歌有“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”足见一个酒入豪肠、放诞不羁、桀骜不驯的一代诗仙了。二、文学常识1.作者简介及生平李白（701762）字太白，号

3、青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，文学史上称之为“诗仙”，陇西成纪人。主要作品有五绝静夜思秋浦歌七绝望天门山，五律送友人，七古梦游天姥吟留别行路难，著有李太白全集。李白的家世和出生地至今还是个谜，但有人考证说李白出生于安西都护府之碎叶城（今吉尔吉斯坦境内），又有人传说他与唐皇室属于同一世系，但这些都未得到确凿证实。李白五岁时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。二十岁时只身出川，开始了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆（今湖北省安陆县）。他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现“济天下”“安社稷”的政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。唐代士

4、人积极入世、进取的人生态度，在李白身上被理想化了。李白是个功名心很强的人，有着强烈的“济苍生”“安社稷”的儒家入世思想。但他不愿走科举入仕的道路，又不愿从军边塞，而是幻想着能“平交王侯”，“一匡天下”而“立抵卿相”，建立盖世功业后功成身退，归隐江湖。他过于理想化的人生设计，在现实人生中当然要不断遭致失败。这使他常常陷于悲愤、不平、失望之中。但由于他始终向往着这样的理想，他又始终保持着自负、自信和豁达、昂扬的精神风貌。天宝初年，由人推荐，唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。这是李白一生最得意的时期。不久，因权贵的谗毁，于天宝三、四年间（公元 744或745年），被赐金放还，排挤出京。此后，他在江、淮一

5、带盘桓，思想极度烦闷。天宝十四年（755年）冬，安禄山叛乱，他这时正隐居庐山，适逢永王李遴的大军东下，邀李白下山入幕府。后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州省境内），中途遇赦放还，往来于浔阳（今江西九江）、宣城（今安徽宣城）等地。代宗宝应元年（公元762年），病死于安徽当涂县。李白是一位伟大的浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸。有杜甫诗评“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，赵翼诗评“飘然而来，忽然而去，不屑于雕章啄句，亦不劳于镂心刻骨，有天马行空，不可羁勒之势”。 2.关于乐府蜀道难蜀道难原本是乐府古题，属相和歌辞瑟调曲。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名诗人阴铿的蜀道难

6、云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。”不同时代的人反复来写的同样题材，在文学批评中叫“母题”，诗文、小说、戏曲创作中往往有之。因为有了原型，就不难找到可歌可咏的话题；因为加人了新的创造，也还可以驰骋才华，藉古出新。乐府诗题就像现在的命题作文一样，每一代人都希望翻出新意来。3.关于蜀道难的写作目的关于李白这首诗的主旨，前人争论颇多，争论的焦点在于有无寓意。唐代孟柒的本事诗和五代王定保的唐摭言都记载李白初到长安会见贺知章，出示蜀道难，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李

7、白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人人蜀的诗歌，写于长安。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗送友人人蜀和剑阁赋，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙”的地位，蜀道难可以说是他的成名作。杜甫称李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，也是指蜀道难这首诗而言的。毫无疑问，李白以他丰富的想像，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可以说是达到前无古人，后无来者的境界。 三、指导范读播放范读录音，认真聆听朗读者的情感表现，体会诗歌跌宕顿挫的节奏，品味诗歌高低起伏的语气。注意七言语段的节奏。学生可以模仿录音，自由朗读。 四、重点字词1.学

8、生在听读的过程中把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读噫吁嚱（yxx）鱼凫（f） 秦塞（si） 萦绕（yng）石栈（zhn） 猿猱（no） 参宿（shn) 峥嵘（zhngrng）抚膺(yng) 巉岩（chn） 飞湍(tun) 咨嗟（zji）喧豗（hu） 砯崖（png） 崔嵬（wi） 吮血（shn）2.在学生朗读的基础，教师对本诗中比较重要的字词予以解释，疏通文意。噫吁嚱：感叹词，蜀地方言。开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。上有六龙回日之高标：回，迂回

9、、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。黄鹤之飞尚不得过：“鹤”通“鹄”。扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。以手抚膺坐长叹：膺，胸口。使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。连峰去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。砅崖转石万壑雷：砅，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。所守或匪亲：或，倘若。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。五、品读诗文1.文中那句话最能直接体现蜀道之“难”？说明了蜀道怎样的特点？明确：“危乎高哉！”高！险！ 蜀道还有一个特点，我们先流出空位，一会儿再来解释。2.

10、同学们速读课文，找一找，那些句子写出了蜀道“高”与“险”的特质？明确：（请同学们找出后简要的赏析一下。“曲折”）“上有六龙会日志高标猿猱欲度愁攀援。”这几句极写山势的高危，突出路之难行。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见。诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险，更见山势的高危。又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬。“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”具体描写青泥岭的难行。以“百步九抑萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。突出了蜀道弯曲回折的特点。“但见悲鸟

11、号古木愁空山”从环境角度写山险，渲染了凄清的气氛。这是诗人设想旅游者在途中所见到的景物。画面是凄清的；鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”从风光奇险的角度，极言山峰的高耸，又有苍松倒挂，给人以险峻陡峭的感受。然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从

12、眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”从游人的主观感受侧面写出了山势的高峻。“参”“井”为天上的星宿。可以触摸参宿，掠过井宿。让人呼吸难耐，捶胸长叹。“使人闻此凋朱颜”侧面描写，给人以闻风丧胆的感受。 3.开篇“蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连”有什么作用？明确：引出五丁开山的传说，介绍了蜀道的来历，引人入胜。赞美劳动人民征服自然，改造自然的决心和勇气。重大的牺牲开辟蜀道，侧面写出了蜀道的“难”。4.“蜀道之难，难于

13、上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义?有什么作用?明确：回环往复，一唱三叹，层层递进，情感逐渐深入。开头一句，领起全文，叹息蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调，震撼人心。中间一句，叹蜀道之险，承前启后，强调主旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中地势之患，劝诫人们，殷勤关切之意溢于言表。 5.如何理解“所守或匪亲杀人如麻”？明确：突出剑阁的险要，易守难攻，运用比喻手法暗指历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作

14、者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。6.诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉!”是否冲突?明确：不冲突。“嗟尔远道之人胡为乎来哉广是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息。“胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意。另外，巴蜀在秦陕的南面，但人们习惯称为“西”，唐诗中这种提法很常见。六、赏析诗歌语言特点李白是一位伟大的浪漫主义诗人，所谓浪漫主义，是在反映现实上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情豪放的语言、瑰丽神奇丰富的想象和夸张手法。请同学们结合诗文的

15、语词，谈谈如何体现了李白的浪漫主义情怀的？明确：1.豪放的语言，如：茫然、横绝、地崩山摧、扪参历井、长叹、巉岩、连峰、倒挂、飞湍瀑流、砯崖转石、峥嵘、崔嵬，等。2.瑰丽神奇丰富的想象，如：六龙回日、冲波逆折、扪参历井、万壑雷、愁攀援、化为狼与豺、啼夜月、愁空山，等。3.夸张的手法。所谓“夸张”：是运用丰富的想象力，在HYPERLINK /view/176048.htm客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的HYPERLINK /view/498230.htm修辞手法，也叫“夸饰”或“铺张”。如：连峰去天不盈尺、百步九折、四万八千岁、杀人如麻、一夫当关万夫莫开，等。 七、作业【附 录】蜀道难噫吁嚱(yxx)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫(f)，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞(si)通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhn)相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱(no)欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦(yng)岩峦。扪(mn)参(shn)历井仰胁(xi)息，以手抚膺(yng)坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉(chn)岩不可