部编版小学一年级语文上册《语文园地六》教案

1、语文园地六课题语文园地六课型语文园地授课时间2课时教学目标1.了解汉字结构。2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。3.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。4. 读谁会飞一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。教学重点重点：认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。教学难点难点：背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。第一课时教学目标1.了解汉字结构。2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。教具准备课件、图片教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还

2、可以学变魔术怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（板书：语文园地六）新课教学（ ）分钟二、摘苹果板块一：字词句运用 第1小题：（出示课件2）过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？学生仔细观察，交流如下：预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构 清：左右结构）2.说一说，连一连。“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。“清”是左右结构的字，这样的字还有：

3、明、叶、把、地。3.说说你还知道哪些这样结构的字。我知道的字中，上下结构的字有：空、写、要、最等。左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。第2小题：（出示课件3）1.读一读：读儿歌，读准字音。 注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。儿歌中表示方位的词语有：前、后、左、右、东、南、西、北（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）3.说说自己的“前后左右”都有谁。4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。三、展示台板块二：展示台（出示课件4）1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。（课件出示5）rn mn l din yn yun wi

4、 shn yun 人 民 路 电 影 院 卫 生 院 xio mi b bo kn tn 小 卖 部 报 刊 亭 在学生试读之后，教师指正：注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。指名读，小老师领读，开火车读。2.说说你在生活中还认识了哪些字。（板书：在生活中识字）【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节课继续我们的旅行

5、。课堂作业新设计一、按照字的结构分一分。短 杏 要 明 男条 把 青 空 桃 左右结构 上下结构二、选一选，填一填。前 后 左 右东 南 西 北放学回家，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），（ ）是南，（ ）是北。【答案】一、左右结构：上下结构：二、 第二课时教学目标1.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。2.读谁会飞一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。3.培养学生的自学能力。教具准备图片、课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激情导入我们的旅行又开始了，你们准备好了吗？新课教学（ ）分钟二、日积月累过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！板块三：日积月累（出示课件7）1.读一读古诗，读准字

6、音。教师范读，指名读，合作读。注意读准：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。3.指名读。4.看图背诵古诗。出示填空背诵：（出示课件8）小时不（ ），呼作（ ）。又疑（ ），飞在（ ）。背得又对又快地被评为“背诗小能手”。三、和大人一起读板块四：和大人一起读谁会飞。（课本92页）（出示课件9、10、11）1.借助拼音读一读。2.指名读，说说读后你知道了什么？鸟儿扇动翅膀空中飞，马儿四脚腾空奋力跑，鱼摇摇尾巴水中游。（板书：鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游）3.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。4.试着仿写儿歌。示例：谁会唱？鸟会唱。鸟儿怎么

7、唱？叽叽喳喳唱不停。【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂总结我们在园地里玩耍、赏月、仿写儿歌，真是太快乐了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！课堂作业新设计一、背一背，填上序号。（ ）又疑瑶台镜 （ ）呼作白玉盘（ ）飞在青云端 （ ）小时不识月 二、阅读展示厅。虫儿歌什么虫儿嗡嗡嗡？ 什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。1.用“ ”画出带问号的句子。2.把虫儿的名字用“”圈出。参考答案：一、（3）（2）（4）（1）二、1. 什么虫儿嗡嗡嗡

8、？ 什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？2. 圈：蜜蜂 萤火虫儿 花蝴蝶 蜻蜓教学反思成功之处：本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中，不要让学生一句一句地翻译，而要重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。板书内容语文园地六花：上下结构 清：左右结构方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游 备课

9、素材【教材分析】本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两部分内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古诗古朗月行（节选），感受诗人想象的丰富和月亮的美。“和大人一起读”是通过读谁会飞一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。【与文章相关的资料介绍】虫儿的歌 什么虫儿嗡嗡嗡？ 什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。语文园地六1运用结构归类的方法巩固识字，引导学生发现识字方法。2能正确、流利地朗读、背诵儿

10、歌，知道看太阳辨方向的方法。3引导学生留心观察周围的事物，主动认字。4朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。5读儿歌，体会儿歌的趣味性。重点读背古诗。难点引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。教师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。2课时第一课时一、连一连1教师出示生字卡片，学生自由认读。2引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学生善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言)3这道题是什么意思？你会连吗？怎样连？(组内合作，先说说怎样连，然后再动手)4汇报，集体订正。5小结：有些字可以分成左右两部分，有些字可以分成上下两部分。6你还知道哪些上下结构或左右结构

11、的字？二、读一读，背一背1游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习)2下面我们就来学一首辨别方向的儿歌。3借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作5说说你读懂了什么。6老师在教室里指出东方，让学生找出其他方向。7齐背儿歌。三、展示台1教师出示图片。2你会读吗？你是怎样读的？(引导学生说读儿歌的具体方法)3告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物)4标牌该怎样读呢？谁会读？(指导

12、学生正确朗读标牌上的短语)5出示8个标牌，让学生自由朗读。6再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务)7每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师相机指导，引导学生正确读出语句)第二课时一、日积月累1谜语导入。(1)同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”(月亮)(2)出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下

13、。(板书课题，齐读)2读古诗，谈认识。读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗中知道的？a古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”，又当作“瑶台镜”。b“呼”的意思是叫。c“识”的意思是认识。d“端”的意思是云彩的上面。e这首诗的意思是什么呢？(小时候不认识月亮，把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。)3借图想象，有感情地朗读。(1)出示幻灯片：图上都画了些什么？谁能把图意说一说？(2)听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！(3)边想象边朗读诗歌。(4)指名读诗歌，大家评议。4背诵古诗。先同桌互背，再指名背诵，齐背。二、和大人一起读1学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。2思考：谁会飞？谁会跑？谁会游？点名回答。3指导朗读。(1)老师范读。(2)齐读。本节课的教学重点是培养学生的