湖心亭看雪新版

1、 探究型学习设计湖心亭看雪商州区北宽坪镇大河面九年制学校 于涛志 适用年级：八年级所属学科语文探究设计：情境|任务|成果|资源|评估情境：教师布置学生收集杭州西湖的优美图片，并在每幅图片上附上与其相适应的古诗名句，以便学生在课上交流，通过交流引发学生对杭州西湖的美的向往之情，然后指出：我们欣赏的是春夏两季西湖的美景，那么冬天的西湖又是一番什么样的景象呢?学生可能会有各种猜测，在学生发言的基础上，教师引领学生走进张岱的湖心亭看雪。通过对文本的解读，感受冬天的西湖之美。任务：一、教学目标 1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。 2、赏析雪后奇景，体味白描手法。 3、解读张岱的精神世界。

2、 二、教学重点： 赏析雪后奇景，体味白描手法。三、教学重难点： 解读张岱的精神世界。四、教学过程：（一）出示西湖风光图片：1、 回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。（很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢）有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。2、了解作者：谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？（你表现很棒，因为你懂得借助工具书、注解来预习课文）“明亡后不仕”，是什么意思？

3、为什么“不仕”？不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。湖心亭看雪是张岱的代表作。这节课我们就赏读湖心亭看雪，认识张岱其人。 （二）初读课文，整体感知： 1、读顺，读通古文： 下面先请大家自由朗读课文，读准字音。 老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？ 桡毳衣雾凇沆砀一芥铺毡强饮喃喃 痴（幻灯） 下面老师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要注意节奏，读出古文的韵律美来。 2、读懂古文内容：结合注释理解以下语句;(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝；（2）是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（4）

4、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 3、内容梳理：（1）第一部分侧重写雪景，段中那些语句突出了雪天景物呢？（大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。）（2）第二部分侧重叙事传情，段中那些语句体现了作者内心感情呢？（舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”） （三）自学提纲一：1、分别找出交代作者看雪的时间、地点、天气状况的句子。2、文中具体描写雪景的句子是哪些？ 3、这些景物描写有什么特点？是否使用了修饰语？（这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫白描）。 本环节引导学生自读课文，从中找出答案

5、，举手作答，教师辅以板书。 （四）自学提纲二： 请同学们读课文第二段，以小组为单位研讨下面的问题： 1、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？（神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情）2、如何理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话？（作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。）3、品析柳宗元江雪-千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注解：、踪：脚迹。、蓑笠翁：披蓑衣，戴斗笠的渔翁。译文：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的

6、路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。赏析：这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出 HYPERLINK /GuShiWen_3ad899caed.aspx 。采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。 总结：同学们，我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？请你用“好个_的张岱”的句式评点张岱其人。 （好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗

7、的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。）成果：（一）准确诵读古文，学生用饱满感情读出了古文韵律美； （二）文言文生字音义:桡（ro）撑船；毳衣（cuy）毛皮衣服；雾凇沆砀（wSng hng dng）冰花一片弥漫；长堤一痕（hn）西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。湖中焉得更有此人！（yn）湖中想不到还会有这样的人!莫说相公痴，更有痴似相公者！(ch)不要说相公你痴迷于山水，还更有像你一样痴迷于山水的人啊！ （三）白描手法的运用：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (四)张岱其人其事；张岱，明末清初人，因明亡后不仕，入山著书以终。在这篇湖心亭看雪之中，诗人寄情于山水间，大处着笔，不拘一格，借用寥寥数笔倾诉心声，无仕途烦恼，无境遇之忧，白描手法展奇景，现真情，醉情于西湖雪景，自由洒脱，无拘无束，好不自在。评估：对于八年级学生来讲，坚持朗读好文言文章有助于学生继承、发扬我们中华民族宝贵的文化遗产，走进文言诗词的境地中，准确掌握文言句式含义及表现特点，是