2021最新推荐中学校园文化建设实施方案（经典版）

1、PAGE PAGE 112021年最新推荐中学校园文化建设实施方案【和谐、向上、求实、明理】一、指导思想坚持以邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观为指导，通过“和谐育人”的育人机制，弘扬先进的教育文化，办人民满意的教，让学生、教师、学校共同实现和谐发展，追求成为公办义务教育面向大众的优质教育品牌的办学宗旨,以全面实施素质教育、培养学生“和谐少年”为具体目标，突出“德育为先、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。二、基本原则 1、人本性原则：高度重视人

2、在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。2、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地，发挥校园文化建设的育人功能。3、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。 4、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，融合传统与创新，为校园文化建设注入生机与活力，体现发展主题，培育时代精神。5、整体性原则：校园文化建设是一

3、个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“求实博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。6、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育富有时

4、代精神人文校园。7、个性化原则：学校在校园文化建设中，要紧扣学校办学目标和理念，紧扣学校实际，做到规划和设计格调鲜明，富有中学特色，在内容的选择和编创上具有创意。校园文化建设既注重规范要求，又要根据校园实际因地制宜，逐步形成中学特色和风格。三、总体目标校园文化建设要体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力。1.促进学生全面弘毅发展通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形

5、成诚、行、毅的办学理念。力求使学生的价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康个性又具有健全人格的人文之人。2.促进学校人文健康发展以中学四十余年积淀的“勤奋、诚朴”文化底蕴为磁场，以创新校园文化价值理念为引力，真正发挥校园文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增强学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，使学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界，真正成为育人的最佳场所。四、目标要求校园文化建设的运行思路：以环境文化为校园文化建设的基础，以精神文化为校园文化建设的核心，以制度文化为推进校园文化建设的保证，以行为文化为校园文

6、化建设的成果和外在表现。遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，使我校形成“和谐、向上、求实、明理”的校风，形成“至诚至毅、学而善思”的学风，为人师表、教书育人、不断探求的教风,团结友爱,互相帮助,快乐和谐,健康向上,争做主人的班风。通过全员参与，开展各种文明创建活动，围绕“弘毅育人，人文兴校”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：1、本着“寻找亮点，着力打造精品”的原则，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，依靠校园文化为载体，达到让每

7、一面墙壁会说话，每一棵树木能育人的目标”。2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。3、坚持立足实际，突出特色，结合学校实际，以“精品和实效”“个性与特色”作为校园文化建设的重点。五、内容措施结合我校实际，校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作：（一）物质文化建设我校从2019年一月迁入新校舍不久，环境文化建设这一块还较为苍白。为夯实学校文化建设的内涵，学校拟从以下方面着手建设，创建一个处处洋溢着浓厚育人氛围的环境。环境文化包括：黑板文化、橱窗文化、食堂文化、墙壁文化、教室文化、花园文化、道路文化、走廊文化等1、校园环境建设绿

8、化、美化校园绿化、美化，根据学校整体规划进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植花草树木，以绿色植物造景为主，盆栽小品为辅，做到点面结合。充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、整洁、美观有序，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。 2、办公区环境规划与设计包括办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计，对教室、办公室、微机室、图书室、阅览室内部设施进行全面检修，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持公共场所整洁，室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序。激发教师和工作人员的积极向上的活力

9、。3、教学区环境规划与设计我们本着“高品位、熏陶化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代文化发展的科技知识、艺术、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。 学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，教室及走廊等的文化设计。在教室及走廊张贴激励性标语、名人名言或学生的优秀美术、书法、摄影作品，定期出版教室黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生勤奋好学、积极上进。教学楼命名为“行知楼”，实验楼命名为“弘毅楼”，

10、办公室命名为“诚意楼”。4、活动区、校园景观区环境规划与设计在学生活动区张贴励志标语，使之起到暗示与激励作用；在师生活动区域增设爱国诗词与为国争光的运动健将的肖像；校园景观区增设巨石与小石，上刻励志言语；在校园主干道名言警句与寄语等。5、网站与广播站规划与建设建设好校园网站，定期发布重要信息。重新恢复校广播站，及时报道校园新闻，定期播出“每周一歌”及中外美文鉴赏等。6、教室文化设计与规划通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。开展“绿色教室”、“绿色图书角”等评选活动。（二）精神文化建设：校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次

11、。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。1、坚持三个“意识”：“诚、行、毅”，是培养创新人格的基础，是一个人在人生发展过程中的奠基石。在“诚、行、毅”思想的熏陶下，全体师生奉“诚”之思想，以诚待人，友好相处，齐心协力，在人文的氛围中培养服务与合作的精神。全体师生树“行”之意识，独立思考，崇尚科学，追求真理，开创未为人知的广阔天地，培养弘毅的明天。全体师生树“毅”之品格，好学不倦，勤奋进取，不懈奋斗，传承优秀文化。（1）

12、“诚”是做人的基本要求，教育学生言行一致，诚实守信。倡导和谐共进理念，培育合作精神。大学经文说：“欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。知至而后意诚，意诚而后心正。” 强调在以“以人为本，科学管理，培养学生健全人格，积极发展学生个性和特长，为学生终身发展奠基”。建立新型的人际关系，全校上下团结一致，共同努力，克服困难，迎接挑战。（2）“行”是求知的基本要求，教育学生躬践身处，博学近思。在生活、学习、工作、做人方面累积人生丰富的知识与经验。体现王阳明主张求理于吾心，即知行合一。其内涵：“凡谓之行者，只是著实去做这件事。若著实做学问思辩工夫，则学问思辩亦便是行矣。学是学做这件事，问是问做这件

13、事，思辩是思辩做这件事，则行亦便是学问辩矣。”蕴含“学、问、思、辩”的道理。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 鼓励张扬个性，培育创新精神。以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我；大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。（3）“毅”是做事的基本要求，教育学生克服困难，毅力而行。培养学生勤奋精神，立志科学创新具有重要作用。吻合“知行合一”的教育理念，对于加强学生实践能力探究能力的培养，对于培养具有创新精神和实践能力的人才亦具有指导意义。增强师生主人翁意识，培育负责精神。每一名教师都对自己的工作负责，每一位学生都对自己的学习和学业负

14、责；每一位教职工都积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，每一位学生都积极响应学校的号召，知难而进，为学校增光添彩。使校荣我荣，校衰我耻的意识深入人心。对一个想要有所作为的人来说，远大的抱负、坚强的意志，是缺一不可的。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”程子曰：“弘而不毅，则无规矩而难立；毅而不弘，则隘陋而无以居之。”又曰”弘大刚毅，然后能胜重任而远到。”2、体现四个“创设”（1）打造“和谐、向上、求实、明理”校风校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“

15、强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。学校办学理念：诚、行、毅；学校校训：勤、实、礼、爱；学校办学目标：弘毅育人、人文兴校校歌为美丽的校园和四季畅想；校树为榕树；校花为桂花；校徽是由“HB”两个大写字母构成的鹏程万里的风帆，寓意为海滨中学有如在大海中鹏程万里的风帆，努力飞向目标；校雕为“学海探珠”，用

16、石雕打造而成；学校办有“梦笔海韵”文学报。诠释：“和谐”：一首优美动听的歌曲就是因各种音符的和谐搭配，一所学校要既好又快地发展也要追求学校与社会、老师与学生、学习与工作、成人与成功、人与自然完美和谐，所以“和谐”是我校校风的主旋律，有协调融洽、合作互助之意，这是我校校风的最大、最基本的特点，也是提高学校团队效率的基本的前提条件。“向上”即积极向上，向上是一个人的进取心，是一种精神，是人自觉进行思维活动的一种内在动力，是人的志向，毅力的升华。没有进取精神的民族是没有希望的民族，没有进取心的人将一事无成。“务实”即讲求实际，一切从实际出发，不唯上，不唯书，外来的经验必须与我校的实际情况相结合，踏踏

17、实实做人，扎扎实实做事。工作要力戒空谈，弘扬求真务实，开拓进取的精神，认真负责地从细微处做起，从点滴小事做起，把每一件事都做扎实，做到位，做出品味来。“明理”源于论语：子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 这句话也说明了博学与明理的关系，即只有博学，才能明理，明辨是非，遵循道德规范。（2）营造“修身求真唯善尽美”教风教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们实施了教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅

18、速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。让教师播散爱心和智慧，让课堂涌动灵性。教育的目的是培养大写的人。人是由一撇一捺支撑起来的，这一撇上应该写着“高尚的情感”，那一捺上应该写着“丰富的智慧”。一撇一捺有一个交叉点，就是情智交融、和谐共生。我们所要追求的是师生积极的情感和灵动的智慧和谐交融、共生，相互碰击，迸发激情，涌动灵性的课堂，体现课堂教学的真、善、美。（1）学校把“爱与责任”作为师德的核心要素，服务理念便是“没有爱就没有教育”“没

19、有责任就没有一切”，悬挂在中心教学楼上，一进校门便可一眼望见。这十六个字所倡导的便是“诚、行、毅”的办学理念，以此为核心，大力开展师德师风教育活动，真正做到“教书育人，管理育人，服务育人”。（2）学校积极开展教科研活动。学校现申报有国家级教育与德育课题“初中生个性化作文训练与中考应试作文协调发展研究”与“中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究”，市级课题“初中生综合实践活动与个性化作文有效整合的研究”等实验课题，做到教师人人有课题。（3）学校积极开展校本研究：学校已建有32个多媒体教室，熟练运用多媒体就成了海滨教师的一项基本功，学校还将通过开展课件制作、网络运用、博客建设、网络研修等竞赛活动

20、来促进教师们熟练运用现代技术为教育教学服务。另外学校教科室还将不定期开展普通话、粉笔字、书法、说课、教案设计、试卷制作、论文撰写等培训达标竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质。（4）积极开展新课程改革。学校将紧紧围绕新课程改革的核心理念，积极推进课堂改革，学校将大力推行以小组学习为依托的课堂教学改革措施，逐步转变教师教学理念，摒弃讲解式、灌输式的课堂教学模式，把课堂主阵地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，最终实现“学习是学生的学习”这一教学理念。（3）培育“至诚至毅、学而善思”的学风。诠释：至诚的学风：追求真理是中华民族的传统美德，古往今来多少仁人志士都是在勤学中成长、成材、成功。要求学生勤

21、于学习，就是要求学生珍惜生命，挚爱生命，为自己的人生成长夯实基础！至毅的学风：一丝不苟地学习，聚精会神地听课，已成为学校的第一精神品质。面对日趋激烈的质量竞争，要想杀出重围，铸就精品，远离平庸，走“质量兴校”之路成为必然，随着教育视野的不断拓展，严谨的学风得以传承并进一步发扬光大有其深远的内涵。好学的学风：何谓好学？顾名思义，好学，就是积极主动地进行学习，学生对学习特别有兴趣，并且能积极主动地参与到学习和实践活动之中，取得一定的成效。我国古代教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话非常深刻地告诉我们，要学得好，必须对学习有十分浓厚的兴趣，要充分发挥学习者的主体和能动

22、作用，努力提高学习的主动性、自觉性。善思的学风：论语指出：“学而不思则罔，思而不学则殆”。揭示了读书学习的奥秘：“学”离不开“思”，“思”也离不开“学”，两者是相互结合，同时并存的。既然此乃古人留下的经验之谈，那么，要学到经验知识，就必须“深思”。“深思”犹如一座冶炼加工厂，把尚须提炼的东西，再加工一遍，才能出精品。在读书学习工作中，就要“深思”，正如古人所说的“学贵深思”。在学习的过程，是不断发展智力的过程。现代的考试制度，很大程度上是考学生的思维力，必须培养学生勤于思考、善于思考的习惯，形成多思的良好学风。宁静致远，沉默致深，宁静沉默之时，乃是思考的最佳辰光，唯思考可以致深远。一是学校在开

23、展以小组学习为依托的自主学习的实验的同时，向教师发出了“作业层次”的倡议。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为“主导”的角色，课堂上教师的作用重在导行、导疑、导引、导结、导练。二是学校将认真落实新课改目标。开足非文字学科课程时，要求学生不仅要学好文字课，还要积极加大师资和设施投入，让全体学生也能上好体、音、美、劳技、信息等课程，并经常开展各种有益学生身心健康的体育与艺术活动，全面激发学生的学习兴趣，努力实现学生人人有专长，个个有特长。三是学校将加大对图书室建设的投入，同时也将积极引导学生加强课外阅读，努力培养学生良好的阅读习惯。学校教导处每学年度都将举办读书节，引导学生热爱阅读，用心阅读、正

24、确阅读和有效阅读。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出双语学校“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。（4）塑造“尊重平等合作共享”学校精神，注重学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到

25、密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。为此做好四方面的工作：一是要转变教育观念。我们要牢固树立主体性教育的理念，根据社会发展的需要和教

26、育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。使主体性教育成为一种培养和发展受教育者的主体性的社会实践活动。二是要以人的发展为本。我们要重视人的自我发展和完善的需要，把人的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富而全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展和进步。 三是要树

27、立“以活动促发展”的教育观念。为学生的各种活动创造提供适宜的机会、条件、场所和更多的选择可能性，而且要组织和参与、指导学生的活动。使个体在既有素质和所处的社会环境的相互作用中获得发展。四是要.建立民主、平等的新型师生关系。这是实施自主教育的必要条件，师生之间长年累月相处的关系本身，就是一种隐性课程。使教师由教育的主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学生由被动的客体转变为主动参与、能动实践的主体。在科学发展观的指导下，我们要做好学校内涵的发展，在尊重中求平等，在平等中求合作，在合作中求共享。为此，做好形象塑造的三项工作：一是塑造新型领导形象。学校领导集体廉洁奉公，严格自律。从校长

28、至中层干部人人承担有教学任务，勇立教改浪头，带领全校教师积极投身新课改浪潮之中，破浪前进。学校形成了“领导+朋友”型的领导角色，干群关系融洽。领导集体民主团结，在校长带领下大家一心一意谋学校发展，真诚守信，各负其职，各尽其责，保证了组织零内耗的良好集体队伍形象，深受全体教职工信任。校委会一班人将继续严谨踏实工作，不谋私利，甘当公仆，勇挑重担，带领全校教师继续深化教育改革，为学校步入新的发展轨道而勤奋工作。二是塑造新型教师形象。学校以“爱与责任”为核心，努力打造爱生型教师形象，教师既是学生师长，又是学生父母，更是学生的朋友，全体教师要努力构建“师长+父母+朋友”型的新型教师角色。要求教师既要热爱

29、学生，更要尊重学生，严格要求优等生，真诚善待有过错的学生，关心鼓励后进生。教师之间要团结协作，互督互助，诚实守信，和睦共处，共同为学校的发展献计献力献智慧。把自己看成学校的主人，人人树立“我最重要”的主体理念，急学校之所急，想学校之所想。三是塑造新型学生形象。学校提出了“诚、行、毅”的办学理念。那么把学生培养成怎样有“诚、行、毅”的人呢？学习上自主、勤思；品质上自尊、感恩；行为上自律、慎笃；心理上自爱、向上；人际上自省、宽容。具体的说就是要求学生在学习上能做到热爱学习、明确学习目的、自主学习、勤思好问、有明确的学习目标和有百折不屈、探疑问难的精神；在内在品质上能做到自尊自爱，有一颗感恩的心，懂

30、得尊重他人，尊敬老师，孝敬长辈；在思想上能做到自立自强，从小锤炼一个独立的人格，懂得不屈服于权贵、财势的可贵意义，有正确的荣辱感、有责任心，有一颗悲天悯人的同情心和博大的爱心，能与自然和谐相处；在行为上能做到严于律已，宽以待人，有团结协作和互帮互助的精神，有一颗宽容之心。在心理上能做到积极向上，懂得爱护自己，关心自己，不自卑自贱和自我否定，珍爱生命，明白生命就是活着的意义，初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力，能基本感知不良情绪对自己的负面影响，始终保持一颗乐观健康的心，初步具有辨别真善美和假恶丑的能力，具有一定的赏美能力。（五）特色文化建设根据新课标和区教育局关于教育现代化建设的总体要

31、求，结合“洋思”经验和“杜郎口”模式，深入开展我校“自主探究、合作创新”六步教学新模式，全面优化教学过程，提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，让学生形成科学的世界观、价值观、良好的情感和心态，努力打造管理规范化、教学特色化的教学机制。利用学校现有的资源优势，抓好海霞舞蹈社与梦笔文学社等特色文化建设，培养文学与舞蹈人才，增强学生集体荣誉感，展现学校与学生风采。六、工作要求校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是体现学校特色的重要平台，正确的导向指引学生，内在的力量凝聚学生、激励学生才能真正的将学生培育成为“四有”合格者和接班人。2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。（1）成立校园文化建设领导小组，全面开展校园文化建设工作。组 长：XXX副组长：XXXXX成 员：班子全体成员、全体班主任领导小组下设办公室，由XXX同志负责日常事务。（2）小组成员明确职责，分工合作校行政：合理化规划、建议、各项监督、道德规范总务处：环境建设、美化绿化、道德规范办公室：学校风貌、制度建设、道德规范教导处：教风