【部编版】四年级上语文13精卫填海优质公开课课教学设计

1、【部编版】四年级上语文优质课教学设计13精卫填海【教材分析】精卫填海是小学四年级的一节语文课，本篇 课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫 日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不 拔的品格。成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟 名。精卫衔来木石，决 心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻 意志坚决，不畏艰难。 出处：山海经北山经课题精卫填海课型讲读课文授课 时间2课时教学 目标.认识“帝、少、日”等6个生字，会写“帝、日、溺”等 5个字。.止确、流利地朗读课文。背诵课文。.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 “服大自然的意志和愿望

2、。教学 重点.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学 难点初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 艮大自然的意志和愿望。第一课时教学 目标.能止确、流利地朗读课文。.认识本课的生字词。第1页共9页【部编版】四年级上语文优质课教学设计教具准备课件教学设计一、图画激趣.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔 “枝）.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里设计意图【设计意图：创设问 题，激发学生的学习兴 趣。】导入）分 钟卜

3、刁着树枝，准备把它扔到海里）.它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海 这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）.齐读课题师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀?新课教学分钟二二、初读课文，自主识字.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么 ”们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的 生字、新词。（生自读课文）.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有 人会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不 人的生字我就问他，不会的生

4、字还可以到书后的查字表中 k）同学们有这么多的好方法呀！.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组 ，单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组 汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）第2页共9页【设计意图：鼓励学生 用多种方法来识字，重 视对学生自主识字的 引导和交流，可以充分 发挥学生识字的主动 性，激发学生自主识字 的兴趣。】【部编版】四年级上语文优质课教学设计4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完k老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，“愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、

5、日、溺、返、理”（课件出示3）“少”是多音字，在文中读“ she”； “日”比“日” 稍扁一些；“返”一“饭” 是形近字。2.书写指导。出示生字“帝、日、溺、返、衔”（课件出示4）指导 书写：“帝”的中间要宽一些；“日”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要（称。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。课堂小结及拓展延四、拓展延伸，体会情感【设计意图：激发他们伸（）课卜搜集后美后美神话故事的成语，下一F课我们一主动搜集资料的兴趣，分钟（来欣赏。士充知识而。1课堂作皿新设计；、选择正确的读音后打上0理（y I n y a n）溺（n i n i ） 日（yu 6 r i ）帝

6、 （di ch i ） J、给多音字注音。.夜来风雨声，花落知多少（）。.我是一名少（ ）先队员。1、流利、有感情地朗读课文。【答案】、y 1 nV n i V yu e V di，第3页共9页【部编版】四年级上语文优质课教学设计第二课时教学 目标.正确、流利地朗读课文。背诵课文。.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探 索、征服大自然的意志和愿望。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、欣赏成语，导入新课同学们搜柒了有关神话故事的成语，卜而我们来 T看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日（指名讲故事。）上节课我们T初读了精卫

7、填海这篇课文， 你们都知道了什么？生：精卫填海个神话故事。（板书：精卫 填海）【设计意图：这一环节 的设计对课文有一个 总体的感知。】第4页共9页【部编版】四年级上语文优质课教学设计新课教学分钟二、品读课文，理解感悟过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什 么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。指导朗读，理解词义。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上 有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿 溺水身亡后的化身。（课件出示6）“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”:小女儿。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“理”：填塞。（课件出示7） 学生自由读，发表自己的看法。.师：请同学们

8、自由朗读课文，边读边想。.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问 题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢 的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以 前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后 来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做（精卫）。 精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子） 投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8）（板书：精卫小树枝和小石子东海）.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们， 从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上 游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精 卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里？那 么她为什么要这么做

9、呢？你认为精卫能把大海填满 吗？在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？ （课 件出示9）（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰第5页共9页【设计意图：解释重点 词语，从而让学生理解 意思。】【设计意图：通过学文【部编版】四年级上语文优质课教学设计难)升华情感，让学生领会.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏诗文的含义。】大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用 21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？(生发言).让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。.全班齐读课文。.指导背诵。四、总结课文，课外延伸。课堂小结 及拓展延 伸( )分钟.总结：当我们做事情没有恒心、没

10、有毅力，或者 没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来 鼓励人们。最后，让我们再T把这篇课文读一遍。.编新“精卫填海”。13精卫填海精卫板书 内容小树枝和小石于东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难课堂作业新设计一、看拼音写词语。y a n d i sh o o n u n i d w g f ()()()()二、理解词语。1.少女 2.溺3.故4.理三、根据课文内容填空。精卫用 填平了东海，表现了精卫的精神。第6页共9页【部编版】四年级上语文优质课教学设计【答案】一、炎帝少女 溺爱往返二、1.小女儿。2溺水，淹没3因此 4 填塞三、西山的木石 善良勇敢、持之以恒，不畏艰难教学反思本课中灵活

11、运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。不足之处：.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课 后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精 神在学习上放光，那样会更好。【教材分析】精卫填海是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典 之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事， 让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔 的品格。【作者介绍】许仲琳（约1567-1620）,亦作陈仲琳，号钟山

12、逸叟，应天府（今江苏南京市） 人，明朝小说家。著有封神演义。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详. 有些学者，专家以为许仲琳仅是别人托名，封神演义可能另有他人所著，到底 是谁，尚有争论。【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻 仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。出处：山海经北山经。第7页共9页【部编版】四年级上语文优质课教学设计清阮葵生茶余客话卷十 “精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也 是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。课后作业由础积累大巩固一、组词。帝（）溺（啼（）弱（二、辨字填

13、空，组词语。（1）日日：美其名（）（2）违伟：（）反（3）弱溺：（）亡（4）古故：（）诗三、翻译句子。（1）炎帝之少女，名日女娃。）返（）衔）饭（）街（）记（）大微（）（）事（2）溺而不返|阅读能力大提升四、课文整体梳理。传说精卫因为 而填海,用西山上的 和经过不懈的努力，最后终于填平了 的故事。五、重点段落品析。炎帝之少女，名日女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以理于东海。.解词。日（）溺（）理（）故（）.阅读后回答。第8页共9页【部编版】四年级上语文优质课教学设计本文选自,炎帝是，精卫是.请你用自己的话说一说课文内容。思维创新大拓展六、想一想，说一说。请你把这个故事讲给小伙伴们听一、皇帝啼叫 溺水弱小返回饭菜衔着街头二、(1)美具名日；日记