部编版七年级上册初一语文《猫》导学案（市级公开课三稿）_第1页
部编版七年级上册初一语文《猫》导学案（市级公开课三稿）_第2页
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文档简介

1、猫导学案【学习导言】动物是人类生存的伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩。猫和人一样，会有不同的性格。在作者的笔下写了三只猫，它们在家中的地位不同。这三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受。我们一起来学习本文，体会作者当时的感情。课前尝试：试读课文，积累词语，资料助读，了解课文，评改订正 【试读课文】读通课文，标注好小节，在课文中划出课后“读一读，写一写”的词语。【积累词语】读一读，查一查，写一写（每词写两遍），并给加点的字注音。污涩 ( ) 红绫( ) 怂恿( ) 怅然( ) 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 【资料助读】写作背景： 猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性

2、解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。了解作者： 郑振铎，现代作家、学者、翻译家。我们在八年级即将学到他翻译的高尔基的散文诗海燕。【了解课文】我来说说课文的内容 【评改订正】 组长检查、评改、自主订正。（或同桌互相检查、评改） 课内对话：读读理理、读读议议、想想写写 【读读理理】默读课文，填写下面的表格。来历性情外形家中地位结局第一只猫第二只猫在文中划出流露“我”对猫的情感的句子，体会“我”的感情变化。 【读读议议】读一读1534 自然段在文中找一找“我”的破案思路，写在下面：嫌疑犯：

3、迹象： 疑点： 凶手： “我“的感情变化： 我的启示： 小组交流，展示成果。【想想写写】在生活中，有时候常常错怪别人或被别人误解，想一想有没有这样的事情，从中获得了怎么样的启示，写在下面： 课后反审：完成作业、评改订正 完成语文作业本感受课文中“我”的感情变化，认真体会这篇文章带给我们的启示。 课前尝试：试读课文，巩固练习，评改订正 【熟读课文】有感情地朗读课文，熟读课文。【巩固练习】给下列加点字注音，并在下面横线上抄写两遍。消耗（ ） 污涩( )红绫( )怂恿（ ）怅然（ ）诅骂（ ） 下列句子中各有一个错别字， 【评改订正】 组长检查、评改、自主订正。（或同桌互相检查、评改） 课内对话：读读理理、读读议议、整体思考 【读读理理】根据课文，说说“我”对前两只猫的印象有什么变化，写在下面： 课堂上探讨难懂的语言【读读议议】读29-34自然段作者在写第三只猫的过程中，思想感情发生了怎么样的变化？同情、可怜（ ） （ ）（ ）痛悼 “我开始觉得我是错了”中的“错了”是指什么？ 想一想，“我”对于第三只猫死比前两只猫的亡失“更难过的多”的原因。 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话包含的思想感情有什么不同？

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