三年级上册数学北师大版 综合实践活动《里程表（一）》 解决有关起点为0的有关实际问题（作业设计）

1、综合实践活动里程表（一）解决有关起点为0的有关实际问题（前置作业）三年上册数学北师版作业名称:解决有关起点为0的有关实际问题作业目标:1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3.在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。三、作业内容/设计:活动时间：学习里程表（一）之前活动地点：家里活动方法：操作法+记录法+文献法人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。活动步

2、骤：观察“北京一西安”沿线各大站的火车里程表，思考保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。画一画我的思考【设计意图：求的是相邻两站之间的路程。教科书中呈现了两幅作品，引导学生尝试用不同的方法表示出“北京到保定”“北京到石家庄”“保定到石家庄”分别是哪一段，帮助理解这三个数量之间的关系，寻找解决方法。这对学生来说更直观，降低了解决问题的难度，符合三年级学生的认知特点。】保定到郑州有多少千米？在上图中画一画，算一算。画一画算一算【设计意图：求的是相隔两站之间的路程，较上一个问题难度有所增加。其实数量关系不复杂，只是学生不熟悉行车线路图，理解起来有些困难。因此，教科书力图让学生通过在图上画

3、一画的方式，先弄清楚数量之间的关系，问题就迎刃而解了，以进一步提高解决问题的能力。】813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。说一说【设计意图：变换呈现方式，直接给出抽象算式，让学生找出所求的是哪段路程。学生需要先弄清算式中相减的两个数量分别表示哪一段路程，再思考相减后求的是哪一段路程，然后才能在图中画出来。这样的问题形式更灵活，更有利于提高学生的观察、分析、判断能力。】四、认识作业验收/展示方式:学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。操作的过程可以录制小视频。五、作业指导:器材准备:相关信息条、记录单。操作步骤：（一）观察“北京一西安”沿线各大站的火车里程表，思考保定到

4、石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。（二）保定到郑州有多少千米？在上图中画一画，算一算。（三）813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。六、活动过程:描述+活动记录表学生经历观察“北京一西安”沿线各大站的火车里程表，思考保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的；保定到郑州有多少千米？在上图中画一画，算一算；813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识；初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验；在与他人交流时，能正确表达