2022年《纪念伏尔泰逝世一百周的演说》示范教案

1、学科语文课题6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演课型新授说学问1. 明白演说的特点,梳理伏尔泰对人类文明的奉献；教才能2. 体会雨果布满激情的富有浪漫主义颜色的演讲语言风格学过程收集有关资料,营造朗读气氛,反复朗读中体会课文内容,勉励同学大胆实践,表达师生互方法动目领会杰出人物的思想光辉,品味作者对于伏尔泰人格力气的热忱赞颂；标情感 态度教案重点明白伏尔泰的宏大奉献及这篇演讲稿的语言特点教案难点由于时代久远可能不能引起同学情感共鸣,所以要通过语言这个载体品味作者情感多媒体教案媒体教 学 过 程 设 计教 学内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一. 导入新课历史长河中,多少文学巨匠的

2、身影已经尘埃落定,可是他叙述伏尔泰故事激趣,通过叙述们的思想光华却仍旧在熠熠生辉；伏尔泰,一个对你而言可能故事进入课堂情仍有些生疏的名字,但是雨果说他是永生的；说他不仅是一个境. 同学不觉得枯人,而且是一个世纪；伏尔泰,一个洪亮的名字,一个让雨果燥乏味 . 这样的文学巨匠垂青的人,他的光线来自何方？又撒向何处？请同学们沟通课前查找的资料,叙述伏尔泰的故事 . 二. 伏尔泰、雨果及相关背景简介 多媒体出示：伏尔泰,原名弗郞索瓦. 马利 . 阿鲁埃；伏尔泰是他的笔自由阅读资料明白明白背景资料,名；他是18 世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“ 思想伏尔泰可以缩小时空差之王” “ 法兰西最优秀的

3、诗人” ；他诞生在巴黎一个富有的中距,帮忙同学更产阶级；自小受过良好的训练；伏尔泰写过大量文学作品,其好的明白文本内中闻名的有史诗亨利亚德、奥尔良少女,悲剧欧第容伯,喜剧放荡的儿子,哲理小说老实人；雨果,法国作家,生于贝尚吕；父为拿破仑军官；童年时 曾随父辗转欧洲各地；青年时政治和艺术上趋向保守；后随着查理第十反动统治的日益加剧逐步转向自由主义；1831 年发表 长篇历史小说巴黎圣母院,通过中世纪一次巴黎贫民起 义,揭露了宗教势力和封建政权对人民的同学压迫,鲜明地体 现了雨果的善与美、美与丑的对比原就；1841 年被选为法兰西 学院院士； 1851 年曾积极反对拿破仑第三称帝,此后流亡国外 达

4、 19 年；其间创作了大量的诗歌、小说和政论,现实主义倾向 大为增强；1778 年,“ 教诲人们走自由” 的“ 法兰西思想之王” 伏尔 泰与世长辞了；一百年后,另一位宏大的人道主义斗士维克多；1 / 4 齐读有关雨果的资 料,明白雨果生平教 学内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的,发表了这篇激情澎湃 的演讲；三、整体感知 1、朗读练习,感受课文激情导读：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说,是对人类先贤的听读通过初步的读课. 崇高礼赞,对思想与人格力气的热忱颂扬,也是对人类社会永文,从整体上把远需要的正义的呐喊,良知的呼吁；那么,我们朗读这篇演说朗读

5、握文章基调,让时,应留意些什么问题呢？评读同学初步感知语（启示同学回忆第五课学习时所讲的演讲学问）感受课文激情言特点,也为下2. 范读、听读、评读（听朗读带,同学试读,师生共同依据演一步明白伏尔泰讲的特点点评朗读情形）的奉献做好铺垫四. 浏览课文,明白伏尔泰的宏大奉献1. 摸索：从雨果的演讲中,你明白到伏尔泰为人类文明做出了 怎样的奉献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“ 一个新 的纪元” 的开头？2. 让同学自由发言,充分争论后归纳（多媒体出示）：摸索老师出示 的问题（1）伏尔泰对人类的奉献可以归纳为两部分：结合文本自由通过几个问题的一是通过著书立说和文学创作,做出思想上的奉献：“ 培育良

6、发言知,教化人类” （用文中原话回答“ 他行使过一个职能,他完成 过 一 个 使 命 ”中 的 这 个 “职 能 ”和 “使 命 ”具 体 指 什争论雨果为什设计让同学快速么？）,“ 教诲人们走向自由” ；二是以学问分子的良知和责把握核心内容,任,为他那个时代的弱势人群争取人权,英勇斗争；在小组学习,自追问：有这方面的例子吗？么把伏尔泰生活的由争论的氛围中明确（多媒体出示）：时代看作是“ 一个逐步抽丝剥茧明第9 节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个新 的 纪 元 ”的 开确 伏 尔 泰 的 贡人斗争的例子；请同学们结合注释看,这四人都是平民,在当始. 献,完成第一个时,平民受尽压迫和

7、欺凌；伏尔泰为弱势群体抗争的精神和伟教案重点 . 大的人格力气令人敬佩；他不仅用笔做武器宣扬了“ 自由、公平、博爱” 的思想,而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的详细斗争中；正是有了以伏尔泰为领导的启蒙思想家们的努力,思想的种子 被播撒到世人心田,一个新的纪元开头了,思想将是人类最高 的统治权力；（2）伏尔泰生活的时代是“ 一个新的纪元” 的开头,由于在伏 尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却情愿受 迫,不敢、也不懂起来抵抗,社会愈加昏暗腐败；这时,很多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇 章,唤起了人们抵抗的意识,投入到为民主自由而斗争的自由中去；从那时起,“

8、 人类最高的统治权力将是思想” ；思想取 代武力,一切都要放到“ 理性” 法官面前受审,人们再也不会归纳伏尔泰对 人类的奉献威与专制,人间的最高律令将是基于正义和公平的法律 . 总之,“ 新纪元” 的说法是对启蒙运动意义的高度评判；所以,雨果把伏尔泰生活的时代称为“ 一个新的纪元” 的开头 . 2 / 4 教 学内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图3. 本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞,作者仍从哪 方面颂扬了伏尔泰？争论 明确（多媒体出示）沟通 伏尔泰宏大的人格力气：微笑 雨果说：“ 微笑,就是伏尔泰” ；（如何懂得？）微笑,标志 着自信、雅量和大度,真是一种胸怀,一

9、种境域；伏尔泰的微 笑是“ 睿智的微笑” ；由于它是对愤慨情感的超越,是看透一 切尘嚣后的宽恕和安详；正是有了这聪明的微笑,照亮了真 理、正义、慈爱和诚恳,催生出公平、博爱、理智、和公平人 类永恒的精神追求；五. 品读课文,赏析语言1、导读：这篇演讲很好的呈现了雨果的浪漫主义语言风格；本倾听导读指导这个环节既是本文的语言激情布满,在语言的背后是雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击,对人道主义的热切呼吁；这种诗化的语言主学习赏析语言方法文重点又是本文要有下面几个特点：鲜明对比,如：“ 他受到诅咒、受到祝愿地走了：受到过去的诅咒,受到将来的祝愿；有感情朗读课文难点 , 所以在老生动比如,如：开头“

10、 ,一颗巨星陨落了；” 一句用比师 的 导 读 引 导喻的方法来说伏尔泰的逝世；渲染夸张,如：“ 既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓出下,同学快速明来！” （这富有激情的生动呼告,表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争究竟的决心和信念）白赏析角度,从2、请同学们再次感情充足的朗读课文,勾画出你自己最喜爱的语句和段落,体会作者浪漫主义语言风格及诗化的语言中包蕴勾画自己喜爱的语文本中查找自己的深刻含义；3、争论沟通：句段落喜爱的句段,感明确（多媒体出示）：（ 1） . 他受到诅咒、受到祝愿地走了：受到过去的诅咒,受体会语言风格受语言风格的同到将来的祝愿；先生们,这是荣誉的两种美好的形式；受到黑暗暴力的统

11、治阶级的诅咒,帮人民摆脱愚味,人民沟通深刻含义时,懂得句段含祝愿他,将来属于人民；义. 把握好语言这（2. 人们就为这微笑感动；这微笑里含有清晨的曙光；这里的“ 清晨” 指的是封建王朝即将崩溃,民主时期即将个载体,才能深开头；这“ 微笑” 是对封建统治者的藐视和嘲笑,是对将来美好生活的展望；他的冷静坚决给人以力气；（3）. 我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想；刻 理 解 句 段 含明确：只有思想开放了,人民才能制造出更为先进的文明；（4）. 既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来！义,所以读与赏封建君主专制使人民生活在痛楚之中,而伏尔泰虽然去世 了,但他的思想仍旧指引着人们走向光明,作者强调让光明从始终紧密结合 . 坟墓里出来,就是说明作者向黑暗宣战的决心；4、同学挑选自己喜爱的句段背诵培育语感；赏析 六. 拓展延长 介绍巴尔扎克葬词开阔视野再次感 受演讲特点3 / 4 教 学内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图七. 课堂总结一位闻名作家说过,文学作品只有真实感仍不够,给读者的 老师总结让同学美感越多,就越胜利；演讲又何尝不是如此？雨果正是以他奇 回到文本整体,特的构思,深挚的情感,诗意盎然的语言,制造出一种壮美的 再次感受文本内意境,使演讲产生庞大的感染力 . 作者从历史到现实,从伏尔 容,整理课堂收泰的杰出奉献到他的宏大人格,构成