2022年《窗边的小豆豆》教案

1、精品教学教案窗边的小豆豆阅读导读课教案平果五小 苏丽林 教学目标：1通过导读,让孩子对故事的内容有肯定明白,享受读书的欢乐；2通过阅读这本书,感受小豆豆天真无邪、纯真和善的性格特点,感受小林校长对训练 事业的喜爱和对孩子的爱心；3激发同学对新书窗边的小豆豆的阅读爱好,产生阅读期望；课前预备：课件 教学过程：一、激趣导入, 走进巴学园观看图片,通过推测引发爱好,走进巴学园；1同学们,老师今日先给大家观看一幅图, 并说说从这幅画面中你看到了什么？（生答）请你猜猜这是什么地方？2同学们,你们想象真丰富,其实,这是一所学校,这所学校叫“ 巴学园”；两棵树就 是从地上长出来的校门,几辆电车就是教室,在巴

2、学园里,你想上什么课就上什么课,下午 仍可以去公园漫步呢；同学们,听到这你有怎样的 感受或疑问 ？过渡：同学们的感受和疑问真多,今日老师要给大家举荐一本书（课件出示 板书书名 ）,这本书写的就是发生在“ 巴学园” 的故事；（设计意图：向同学道出该书的最吸引人之处,调动同学的奇怪心、求知欲,激发同学 内心对阅读该书的渴求；）二、读封面,明白作者（一）简洁熟悉封面：看到这本书的封面除了书名以外你仍能获得哪些信息？（由于这本书的原版是日文,为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著,所以赵玉姣 把它翻译成了我们看到的这本中文版）（过度：咱们再看看这本书的封底；）（二）熟悉 封底 师：封底往往会有一些 对

3、这本书的评论 或对作者的一些介绍 等内容,在下方仍会标有这 本书的价格等；（三）熟悉 书脊精品教学教案师：书脊也称封脊,在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外,我们仍可以看 到, ？小小的封脊却能给我们带来那么多的信息；）小结：看来封面和封底有不少信息,以后我们拿到一本新书,可以通过封面、封底的书 评、作家简介等对一本书做简要的明白,以便挑选更适合自己的书；（四）熟悉作者 同学们,一本好书的背后就是一个宏大的作家；我们要想对作者有更进一步的明白,就 要看看作者简介；（黑柳彻子：日本闻名作家,闻名电视节目主持人,联合国儿童基金会亲 善大使；被美国纽约时报、时代周刊誉为日本最宏大的女性； 代表

4、作窗边的小豆豆；）（设计意图：学读一本书,从学读封面,读作者开头,引导同学初步明白阅读整本书的 方法,以便同学在较短的时间内明白作品及作品角色,并为下一步感知故事情节奠定基础；）过渡：拥有这么高成就的作者,小时候又是怎样的一个孩子呢？三、精读片段一,初步熟悉主人公小豆豆；生：上课时她总喜爱把书桌的盖子开了关,关了开,弄得老师眼花缭乱；师：好不简洁等她不弄出声响来,她又站到窗子旁边对着过路的宣扬艺人大声喊,仍对 班上的同学说了声： “ 他们来了；” 这样,全班的孩子一拥而上,全都离开座位站到窗子旁边看,接着小豆豆又对艺人请求道： “ 哎,给我们表演一个吧！” 艺人们经过学校的时候,原来是把乐器声

5、都停下来了,可是难得学校生们这么请求,他们又开头了盛大的演出,老师只好 站在讲台上等演奏完这一曲；生：原来以为没有了宣扬艺人,小豆豆就可以安心地上课,可没想到小豆豆又不停地对 着教室屋檐下的小燕子大声的问： “ 哎,你在做什么？”师：上美术课的时候,老师说： “ 请大家画一面国旗； ” 别的孩子都在绘图纸上画了太阳 旗,可小豆豆却开头画军舰旗,这也没什么,但绘图纸画满了,她仍要越出绘图纸连续画,结果把纸拿开,桌上留下了痕迹,怎么擦都擦不掉；仍有, 小豆豆的老师说不紧她一个人感到麻烦,连隔壁一年级的班主任老师也觉得很受干扰；更令人不行思议的是小豆豆每天傍 晚从外面回来的时候,身上的衣服总是破破烂

6、烂的,有时候甚至碎得不成样子；生齐读：原先是她有时要拱过篱笆,穿过人家的院子,有时仍要钻过围住野地的铁丝网；提问：你觉得这是个怎样的小豆豆？师小结：读故事,品尝人物,可以帮忙我们加深对主人公的明白；板书：品人物 过渡：小豆豆的 XX 、调皮,使得她一年级就被退学了,后来转到了巴学园,在巴学园 里,小豆豆又有哪些好玩的故事呢？你们想听吗？四、精读片段二,指导阅读方法精品教学教案（一）观赏片段,激活同学阅读爱好：1过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西,比如爱好打篮球的同学,或许 篮球就是他的心爱之物,你们有自己的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？（课件 出示）请你们用自己喜爱的方式

7、读一读这段话；提问：读了这一段话,你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个怎样的钱包？从哪些词感受到的？小结方法：读故事时,好的语言文字,可以让我们产生美感；板书：赏语言；过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么好玩的故事呢？请同学们仔细听：师读：小豆豆有一个古怪的坏毛病,上完厕所后总是习惯往下看一看；这一天上课前,小豆豆去了一次厕所,最终又忍不住往下看一看,就在这时那个珍宝钱包“ 啪” 的一下掉了 进去；提问：同学们故事讲到这,请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反应呢？（师小结：孩子们,你有大作家的想象力,老师真佩服你；在读故事的时候,一边读一 边猜情节,也是一件很好玩的事情；板书：猜情节 ；）2小

8、豆豆会有什么样的反应呢？现在让我们接着往下听故事吧：（课件出示）生读：小豆豆惊叫一声：“ 啊-”小豆豆没有哭也没有舍弃钱包,她跑到学校的工具房里,找来了一把长长的舀子,来到 厕所外墙的掏口；她打算把钱包掏出来；小豆豆用长把舀子伸到掏口里面,向外面挖起来,挖出来的东西就堆在掏口四周,当然每挖出一舀子,小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里 面；提问：请问是你你会这么做吗？为什么？3正由于这样,在一般人眼里,小豆豆是个“ 怪怪” 的孩子；咱们连续往下听故事：师：原来以为很快就会找到钱包,但钱包似乎藏在什么地方了,总是不愿露面；这时候 上课铃声响了；“ 怎么办呢？” 小豆豆想,“ 好不简洁干到这里了 ,

9、 ” 于是打算干脆干下去,而且比刚才能得更卖力了；舀出来的东西已经堆成了一座小山；这时,校长先生走过这条小 路；（点击课件出示）提问：这时,校长先生走过这条小路,他看到小豆豆正在忙活着；大家猜猜,他会怎么 说？或怎么做？精品教学教案 过渡：孩子们,你们的想象力超级棒,我们一起看接下来的故事；（课件出示）生读：他看到小豆豆正在忙活着, 问：“ 你在干什么呢？”小豆豆顾不得停下手里的活儿,一边舀一边回答：“ 我的钱包掉到池子里了； “ 是吗？” 说着,校长先生把手背在身后,就像 平常漫步那样,又走开了；师：过了一会,钱包仍是没有显现,地上的小山越来越高；生读：这时,校长先生又走了过来, 问：“ 找

10、到了吗？”小豆豆满头大汗, 脸也红彤彤的,被围在小山当中,回答说： “ 没有” ；先生略微把脸凑近了小豆豆的面孔,像好伴侣似的说；“ 弄完以后,要把这些全都放回去,啊；” 说完又像刚才那样走开了；提问：你觉得这是一位怎样的校长？（和气可亲、爱护关怀孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子）6故事讲到这里即将结速,你猜猜故事的结局会是怎样的呢？过渡：你们的推测有理有据,现在我们一起来读读故事的结局吧（课件：小豆豆那心爱的美丽钱包最终没有找到,但经过这件事,小豆豆上厕所的时候 再也不往下看了；而且,她觉得校长先生是一位“ 可以真心信任的人”,所以,她比以前更加 喜爱校长先生了；）师结合板

11、书总结：读故事的时候品人物,赏语言,猜情节,都是阅读的技巧,能帮忙同 学们得到更大的收成；当然,假如你喜爱,也可以什么技巧都不用,就是纯粹地读,感受主 人公成长的忧愁与欢乐；（设计意图：从文本动身,鼓励同学联系实际畅所欲言,锤炼同学的说话表达才能；并 促进同学对该出色片段的懂得以及主人公小豆豆的熟悉；为整一本书的阅读打好良好基础,从而激发阅读爱好；）五、设置悬念,激起读书爱好；1同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事,书中仍有更多好玩的小故 事呢？（课件出示目录）2在这么多的小故事中,你对哪个故事最感爱好呢？这个题目让你产生了什么想法？3同学们,你们的想法真好玩,要想知道小豆豆更多的趣事,就到这本书中去寻找吧；我们可以通过以下途径找到