小熊住山洞随文识字教学设计

1、小熊住山洞 教学设计教材分析小熊住山洞是人教版小学一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。全文不注音。鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认识生字，读通课文。语，包装盒等。在本课识字教学中，我要求学生说说自己是怎么认识这个字的，从而拓宽学生识字的渠道。教学理念： 新课程要求语文教学当中的阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅

2、读中“积累词语”，在想象中“获得初步的情感体验，感受语言的优美”，在问题中“关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流”。人教版一年级上册语文小熊住山洞一课重在通过教师的指导学生美读，而使小朋友们认识到人与自然的和谐，及保护环境的重要性。 因此，在教学设计时，本人提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学；创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富学生的心灵体验。学生分析： 经过一学期的学习，我班学生已学会自主读书，掌握了一些识字的方法，开始学会独立思考问题。学生的求知欲强，能积极主动的探

3、究发现。结合学生的特点，本课设计注重调动学生的积极性，鼓励学生进行自主学习，把主动权交给学生，学会阅读方法，体验阅读的快乐。教学目标：1、学生能够运用自己喜欢的方式认识10个生字，会按照笔顺正确书写3个字。认识一个偏旁“石”。2、在原有识字的基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利、有感情。3、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学重难点：认识10个生字，会写3个字。2、懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学课时：两课时教具准备：多媒体课件、生字词卡片第一课时教学目标：1、学生能够运用自己喜欢的方式认识10个生字，会按照笔顺正确书写3个字。认识一个偏旁“石”。2、在原有识字的基础上

4、，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、了解课文内容，引导学生初步理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心。教学重难点：1、学生能够运用自己喜欢的方式认识10个生字，会按照笔顺正确书写3个字。能正确、流利地朗读全文。初步体会小熊一家的爱林之心。教学过程：一、创设情境，激趣导入。 同学们，老师今天带你们到大森林去看一看（课件森林美景），刚才我听到了同学们小声的“哇”你想说什么？在这美丽的大森林里一直流传着一个动人的故事，想不想听听这个故事？在听故事之前，先和老师一起写一下故事的名字好不好？（出示课题课件）板书课题：小熊住山洞。生齐读。二、初读课文，整体感知1、认真听，仔细看，故

5、事开始了（课文朗读视频）2、听后：故事好听吗？（好听）老师从你们端正的坐姿、瞪大的眼睛里看出来了！那你想不想自己来读一读？打开课本133页，自己读一读这个小故事。如果遇到不认识的字我们怎么办？（生回答）3、生读完后：故事读完了吗？谁愿意读给大家听一听？这么多同学都想来讲故事啊，那我们就一人读一个自然段好不好？边读边思考：课文主要讲了谁干什么的故事？那其他小听众应该怎么做？（坐姿、认真听、标段、正音）那刚才老师提的问题你们要不要思考？（要）对，多思考才是会学习的孩子。三、细读课文，随文识字（一）随文识字1、刚才这几个同学读得既正确又流利，那小听众们听的怎么样呢？老师考考你：课文里边主要讲了谁干什

6、么的故事？（生：小熊砍树造房子的故事）谁还记得小熊一家住在哪里？（山洞里）看来同学们不但会读，而且很会听，真了不起！2、还有谁愿意起来把这个小故事读给大家听？这么多勇敢的小手举起来了？都把课文读通顺了吗？那好，我找两段最难读的，（课件出示第7、8段）同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。生自由练读好，哪位同学敢站起来读给大家听？这么多小勇士！（选两名）其他同学要一边看黑板，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。其实我觉得他们俩读得都很不错，因为这段话确实不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，瞧，都有谁？（标

7、红生字）来，自己读读这些字，并在自己的课本上圈出来。圈出来了吗？那我们一起来读一读好不好？（课件出示带拼音生字）刚才我们借助拼音宝宝读准了字音，如果去掉拼音你还认识他们吗？你是怎么记住它们的？“砍”，石+欠，砍什么？砍树、砍木头，你能做一个看的动作吗？记住这个字了吗？看来加一加真是一个好方法，那还有那些字也可以用这种方法识记？（造、动、束，给生字组词。）谁还能告诉大家，你是怎样记住哪个字？认完生字，生齐读。都记住了吗？如果再放回到课文里呢？生再读：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。（二）学习第二自然段1、有谁知道山洞什么样？那小熊一家喜欢住在山洞里吗？你怎么知道的？2、出示第二自

8、然段，谁愿意像熊爸爸一样来读一读？（熊爸爸对小熊说：我们去砍些树，造一间木头房子住。）熊爸爸，要住新房子啦，你心里怎么想的？那我们应该怎么读？谁再来试一试。再齐读。3、老师听出来了，小熊一家非常想住新房子，可最后却一直住在山洞里。读到这里，你有什么问题想问小熊吗？（三）学习36自然段1、是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起到森林去看看能不能找到原因好吗？（出示图片）请大家一边看图一边大声地读读36自然段，把你喜欢的自然段多读几遍。2、谁愿意读给大家听？（出示春天）生读。你们喜欢春天的森林吗？（生）是呀，春天到了，各种形状的绿叶长满了森林，多美啊！让我们美美的读读这句话吧。小熊

9、和大家的想法是一样的，所以，他（生：舍不得砍树）（板书：舍不得）平时的生活中，你有没有舍不得做什么的时候？那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，齐读。3、转眼夏天来了，山洞里潮湿极了，真难受，于是小熊和爸爸走进森林，打算砍树造房子。谁来读一读？小熊砍树了吗？为什么？（树上开满了花儿）你看见了什么花？（各种各样的花）哎呀，这就是花的海洋啊！谁来美美的读一读？你读的真美，让小熊怎么舍得砍呢！还是等花谢了，到秋天再来砍吧！4、（出示）生读。树上结满了什么果子？除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。谁喜欢秋天的森林？你们一起大声读一读好吗？5

10、、冬天来了，好冷啊，我们和小熊一起砍树造座暖和的房子吧！（齐读）这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？（四）学习第7自然段1、多美的四季，多美的森林，小熊怎么舍得砍树呢。就这样一年过去了，小熊（舍不得砍）两年过去了，小熊（舍不得砍）三年过去了，小熊还是（舍不得砍）四年、五年小熊一直住在山洞里。读：（生读第七自然段）2、孩子们现在你们知道孩子们为什么不砍树造房子了吗？（五）学习第8自然段1、小熊一家的这种做法被森林里的小动物们知道了，瞧（课件示：小动物献花场面）齐读。2、孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？3、孩子们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。四、生字巩固孩子们，你们想不想像小熊一样为保护环境出一份力？那快来种下这一棵棵绿色的