2012高考历史一轮复习试题第1单元节夏商制度与西周封建及秦朝中央集权的确立挑战真题岳麓版

1、1.（2010新课标卷）西周分封制历史上影响深远。下列省、中，其简称源自西周封国国名的是()A.、河北B.湖南、C.山东、山西D.、广西】 本题考查西周分封制的相关知识，意在考查学生对基础知识的识记能力。省(豫)【辖区相当于中的豫州；河北省(冀)辖区相当于中的冀州；湖南省(湘)因湘江纵贯全省，故简称“湘”；省(鄂)的简称是因为宜昌为隋以后鄂州的治所；山东省(鲁)辖区为西周时鲁国封地，故简称“鲁”；山西省(晋)辖区为西周时晋国封地，故简称“晋”；省(粤)辖区为南粤之地，故简称“粤”；广西壮族(桂)因自，广西的行政中心在桂州(或桂林府)，故简称“桂”。故选 C 项。】 C【2.（2010文综）认为

2、，农民“咎在，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意()A.郡县制与农民没有关系七国之乱因分封而爆发郡县制有利于郡县代分封制是历史的必然】 本题考查郡县制的意义，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。题目【给了三句话，最后得出“之得亦明矣”，这里的“”指的是秦朝的郡县制，郡县制有利于加强对地方的控制，加强了，因此选 C 项。A、B 两项都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县代分封制的历史必然，因此排除 D 项。】 C【3.（2010新课标卷）在论中评价废、行郡县说：“其为制，。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在()公之大

3、者也公天下之端自百姓不再是的属民更有利于 C.制度法令的D.依据才干政绩官吏】 本题考查郡县制与分封制的区别，意在考查学生调用知识分析问题的能力。秦朝废【分封制、实行郡县制，打破了依靠血缘关系世袭的传统；郡县制下由依据才干政绩来，实现了“公天下”，D 项正确。【】 D4.（2009山东文综）在第九十回中，说：“自然先给娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己的”这反映出具有男尊女卑的固守传统的家庭等级观念 C.具有浓厚的宗法观念()D.遵循长幼有序的礼俗【】 此题难度为易，考查提炼单点有效信息解决问题的能力。由文字信息中“外人”、“自己”可见强调的是远近亲疏，说宗法观念浓厚。】 C

4、【5.（2009）“社会”的概念是近代引入中国的。右图所示)的文章的可能是( A.王位继承制度 B.分封制度C.三公九卿制度D.郡县制度【】 本题主要考查获取与解读信息和理解历史概念的能力，切入点是对“论”的理解。“社会”的概念既然是近代引入中国的，那么所说的“封建”，显然不是后来社会形态的概念，原意应该是“建国”的意思。【】 B6.（2009、辽宁文综）西周实行的宗在以后仍有影响，其主要表现是()嫡长子继承制反复出现的分封制C.三纲五常的观D.传统的宗族观念】 宗】 A的是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。【7.（2009文综）下列史实符合西周确立的宗继承原则的是()A.B.C

5、.D.清通过玄武门之变继位继承兄长之位因亡指定嫡长孙继位死后皇四子继位】 西周确立的宗继承原则是嫡长子继承制，即王位和必须由嫡长子继承，在【这一制度下亡就应该由的嫡长子，也就是的嫡长孙继承王位。】 C【8.（2009海南）倡导“独尊儒术”，后来，专任儒生时说：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用分封制度制度乎。”此处所谓“”，主要是指周代的()C.宗度D.礼乐制度】 本题考查通过阅读史料对史实进行再认、再现的能力，属于较难题。解题关键是准【确理解史料的含义，“霸王道杂之”指法家的与儒家的德治并用，“德教”“”指儒家治国方针，根据儒家创始人极力倡导西周礼乐制度，可知 D 项正确，A、

6、B 两项与儒家没有直接关系，C 项不是治国方针。】 D【9.（2009江苏）“九鼎既成，迁于三国。其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在失之，受之；之，)受之。”流转，主要因为它是(A.反映民心的凭据B.国王祭祀的重要礼器C.青铜工艺水平高的标志D.权力的象征之间的演变实为国家最高权的演变，而“九鼎”就是王权的象征。【】【】 D10.（2008江苏）“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度A.分封制 B.宗C.郡县制D.三省六部制是()】 西周时实行分封制，分封了齐国、楚国、鲁国等。灭六国完成后，在全【国范围内推行了郡县制，分封制被彻底打破，郡县逐渐代替了诸侯王国，也加强了对地方的管辖。【】 C11.（2008）下图是明清古建筑中的一幅，与它有关联的中国古代政治制度是()A.分封制 B.宗C.三省六部