中国法律思想史课程考核

1、.：.；中国法律思想史课程考核实施方案一、课程考核总体设计思绪1本课程为100%构成性考核，即实行过程性考核，改动以往的“构成性考核和“终结性考核相结合的方式，在教学要求、教学内容根本不变的前提下，经过设计多种方式的考核工程，构成一种多元化的过程性考核方式，由教学过程中的各环节来量化、监控和评价学生的学习效果，以此完成课程成果的测评。本方案既注重学生对学习过程的参与同时又注重对学生学习才干的评价。经过这种多元化过程性评判，反映出学生的综合素质和才干，到达科学、有效地评价和检验学生自主学习的目的。2构成性考核工程包括平常作业、期末论文、小组活动、网上学习行为四项，各考核工程均按照百分制计算，每次

2、考核成果按照比例折合后累计相加。对网上学习行为进展量化考核，利用安徽电大在线学习行为统计系统，分别从在线学习时间、登录电大在线次数、电大在线课程讨论区发帖三个方面进展量化统计。本课程实行双及格制，要求网上学习行为考核成果必需到达合格规范，同时本课程的其他考核工程成果也需合格，本课程成果方为合格。网上行为成果各考核工程及分数比例详细可见以下图：多元化过程性考核方式100%形考平常作业40%期末小论文25%小组活动15%网上学习行为20%在线学习时间30%， 120分钟及格120肺脓课程讨论区发帖40%， 8帖及格登录电大在线次数30%， 8次及格3平常作业省电大以构成性考核册的方式下发，共四次，

3、应按照一定的教学进度来完成。作业实行百分制，教师应及时评阅；期末论文是考核学生对书本知识的深化与拓展，应在学期末进展；小组活动可以主题讨论、研讨性课题组、争辩赛等方式进展，可根据教学需求，选择在学期中进展，以激发学生的学习兴趣；网上学习方式包括下载阅读网上学习资源、网上检验、网上讨论、网上答疑等。二、课程考核详细实施细那么本课程考核主要由以下几个部分组成：1、完成平常作业完成平常书面作业是整个学习过程中一个重要环节，也是课程考核的主要根据之一。根据教学进度以及内容的特点，分四次考核，省校以作业册的方式下发，作业内容为各章节根本知识点以及重难点内容自测练习题，作业内容紧扣教学大纲，与教学过程同步

4、。在标题的来源，题型的选择以及标题的难度上更加注重知识性、针对性和适用性。详细要求见下表：考核方式考核内容考核时间考核要求考核目的成果评阅第一次作业奴隶社会时期教材第一编第一编教学内容终了要求按照教学进度，逐次完成，独立完成。调查学习者对教材根本知识点的掌握程度及时检测学习效果，督促学生按照学习进度进展自主学习。每次作业以百分制计算，取四次平均成果按40%的比例计入课程综合成果中。第二次作业奴隶社会向封建社会过渡时期的法律思想第二编第二编教学内容终了第三次作业封建社会时期的法律思想第三、四编第三编教学内容终了第四次作业半殖民地半封建社会时期的法律思想第五编第四编教学内容终了2、提交期末小论文1

5、考核方式：论文2考核内容：在以下标题中任选一题写一篇小论文：结合实践，谈谈他对儒家人治思想的认识。试分析法家法治学说的历史提高性和负面影响。试比较分析儒、法两家法律思想的得与失。3考核要求：观念明确，论述要有理有据，字数20003000字。充分搜集相关资料，援用的文章观念等，要注明资料出处，如某个杂志的某篇文章，作者及年月日等，某部著作、作者及页码，或某个网站的某篇文章，作者及网址等。该论文是课程期末考核的一项重要内容，不要抄袭任何网上或其它现成资料，一旦发现本课程期末成果即以零分处置。4考核目的：在全面熟习教材的根底上可以对某一问题进展深化探求思索，比较全面地考核学生的学习才干、 了解才干以

6、及运用才干。5考核时间：学期末课程全部终了后提交。6成果评阅：考核成果按百分制计算，以25计入课程综合成果中。3、参与小组活动在学习小组讨论过程中，学生的表现也是学生素质和才干的集中反映，自然也就成为全面评价学生才干的根本根据之一。中国法律思想史属于法史类课程，实际性较强，法律实际活动的开展有一定的难度，而经常性的小组活动那么是比较适宜的一种方式。1考核方式：小组活动主题讨论、小组争辩2考核内容：辅导教师根据教学内容的需求，自主确定讨论主题或争辩主题3考核要求：每次辅导教师事先布置讨论标题，要求每位同窗起草发言提纲，并预备几分钟的发言，同时，各学习小组组长要做好记录，仔细填写小组活动记录表见下

7、表，构成活动报告。法学本科班小组活动记录表活动时间活动地点指点教师活动主题参与人员活动记录 活动小结小组自评成果以百分制计算教师评阅成果4考核目的：调查学生处理问题、分析问题才干，培育其实际才干与协作学习才干。5考核时间：学期中进展，辅导教师根据教学进度自行确定时间。每学期至少安排一次。6成果评阅：以百分制计算，小组自我评定成果结合教师评阅，取双方平均成果，以15计入课程综合成果中。4、网上学习行为考核网上学习行为考核也是整个考核过程中一个重要方面，可作为敦促学生逐渐顺应现代远程开放教育新的教学方式的有效措施。在开放教育教学中加强学生学习才干的培育，让学生真正学会学习，不仅能保证学生现阶段的各

8、项学习义务，还可以培育良好的学习习惯，掌握必要的学习方法和技艺，特别是掌握现代信息技术进展自主学习的才干，将为终身学习奠定良好的根底。本课程详细网上学习过程考核如下：1考核方式：网上答疑、网上讨论、下载或收看课程资源2考核内容：第一，登录安徽电大在线或者各分校电大在线进入中国法律思想史课程讨论区参与实时的或非实时的网上教学活动。各分校面授辅导教师应根据教学内容的需求针对重点问题、难点问题或者热点问题自行安排实时网上答疑或讨论，要求每学期至少安排2次。详细时间各分校应于开学前一周安排并公布。对于师资条件有限的教学点，可以一致安排组织学生参与省校举行的网上教学活动。每学期省校将固定举行两次实时的网

9、上教学活动：第一次是开学初导学答疑关于如何学习中国法律思想史课程第二次是学期末针对构成性考核作业的答疑。详细时间见安徽电大在线 “网上教学活动安排。上述教学活动主题之外的问题学生可经过非实时的方式进展发帖提问。本学期教学活动举行两次：10月8日晚19:00-20:30 开学初导学答疑关于如何学习中国法律思想史课程11月25日晚19:00-20:30 学期末针对形考作业答疑学员在学习过程中遇到相关问题，也可随时登录分校电大在线或者省电大在线进展发帖提问。第二，登录安徽电大在线或者各分校电大在线进入中国法律思想史课程页面利用相关教学资源进展自主学习。留意：电大在线的记录数据，是必需求有时间停留的，

10、假设只是登陆再封锁，是不做记录的3考核要求：要求学生熟习运用学校提供的各种网上学习资源，积极参与分校以及省校组织的各种网上教学活动，在网上完成考核的各项义务。4考核目的：加强学生的网络学习理念，促使其掌握一定的网络学习根本技艺和方法，使学员逐渐养成利用网络进展学习、参与互动、开展活动的习惯，培育网络环境下学习才干、任务才干以及运用现代信息技术获得信息素养的才干。5考核时间：实时或非实时。实时网上教学活动的详细时间省校以及各分校应于开学前一周安排并公布。三、对分校以及各教学班的建议1、各分校教学班的班主任、授课教师都应熟习和了解该详细方案，仔细贯彻本方案的指点思想，仔细执行本方案的详细要求。同时

11、在每学期开课前应及时向学生传达本课程的考核实施方案，加强学生对考核方式以及考核目的的认识。2、将网上学习过程纳入考核范围是教学改革和考核改革的一个重要组成部分，请分要仔细组织落实有关网上教学活动，采取有效的手段丰富网上教学活动，提高网上教学活动的质量，督促学生进展网上自主学习和参与相关的网上教学活动，采取有效的、 正当的方法加强学生上网学习的组织和管理。3、各分校、教学点应建立相应的管理制度和运转机制，加强对课程考核任务的管理，及时向省校反响相关信息，进展沟通交流。4、以上考核过程性资料应存档备案，以备教学检查。截止统计时间是12月30日网上学习行为的最终统计：分校平台与省校平台的网上学习行为累计。因此： 各分校面授辅导教师应根据教学内容的需求针对重点问题、难点问题或者热点问题自行安排实时网上答疑或讨论，要求每学期至少安排2次。详细时间各分校应于开学前一周安排并公布。 对于师资条件有限的教学点，可以一致安排组织学生参与省校举行的网上教学活动。每学期省校将固定举行两次实时的网上教学活动： 第一次是开学初导学答疑关于如何学习中国法律思想史课程 第二次是学期末针对构成性考核作业的答疑。 详细时间见安徽电大在线 “网上教学