互联网+社区教育课件

1、互联网+社区教育上海市教委终身教育处 庄俭第1页，共87页。2689目录Contents01 序 02 社区教育新发展 03 网络学习 04 互联网 + 社区教育 第2页，共87页。序国家高度重视学习型社会建设，党的十六大、十七大、十八大都提出了建设学习型社会的目标。第3页，共87页。十六大形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。十七大现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成。建设全民学习、终身学习的学习型社会。十八大完善终身教育体系，建设学习型社会。第4页，共87页。福建上海河北太原宁波各地也在积极的推进学习型城市的建设全民学习、终身学习的理念正在不断深入人心，人们的学习

2、需求正在不断增长。第5页，共87页。年份批次数量省市备注2000试点882001第一批28182003第二批33252005第三批2092007第四批33202008第一批3417示范区2010第二批3416示范区2011第三批2213示范区2013第五批452025个省市，81%；181（2853个区县的6.3%+500，23.7%）涉及71个地市（333的21%）第6页，共87页。全民终身学习活动周2005年10个几十个2014年900个几十万个（覆盖2000个区县） （上海5400个） 城市活动第7页，共87页。8福建：终身教育理念、活动日上海：社区教育、促进委、职称太原：社会参与、活动

3、周、大讲堂河北：购买服务、法律责任宁波：志愿服务、学校开放第8页，共87页。9第二十二条 教育行政部门应当建立终身学习电子信息网站，完善市、区（县）终身教育数字学习资料库，提供公益性远程教育服务，实现资源共享。 鼓励各级各类学校和教育培训机构充分利用互联网、移动通讯等开放教育课程、提供优质教育资源，促进终身教育发展。第二十七条广播电视大学应当加强数字化学习资源建设，完善太原终身学习网，发展远程和社区教育，扩大终身教育覆盖面，为学习者提供更好的服务。第十七条 本省开放大学应当利用现代信息技术，建设终身教育公共服务平台和终身教育数字化学习资源库，实现资源共享，为终身教育服务。 鼓励各级各类学校和终

4、身教育培训机构利用互联网、移动通讯等资源，向社会开放教育课程，促进终身教育发展。第二十七条 鼓励各类学校和教育培训机构利用通信网络、广播电视网络和计算机网络等开放教育课程，提供教育资源，促进终身教育发展。第9页，共87页。真正实现“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，真正满足市民的学习需求，学习资源的开发利用、学习手段的变革将会成为必然。互联网的出现为这种变革提供了可能。第10页，共87页。社区教育新趋势第11页，共87页。新发展1第12页，共87页。社区教育政策逐步 出台2012年11月，山东省教育厅制定了关于推进城乡社区教育发展的意见2013年1月，河北省教育厅颁布了关于大力推进社

5、区教育工作的意见2013年4月，浙江省教育厅办公室印发关于开展省级社区教育实验区和示范区创建工作的通知安徽省教育厅公布了2013年省级社区教育实验区、示范街道和示范乡镇成人文化技术学校申报和复评工作的通知沈阳市下发关于推进社区教育发展的实施意见2014年9月，泸州市政府办公室下发泸州市社区教育工作实施意见2014年9月，江西省社区教育指导中心成立，教育厅长任主任。第13页，共87页。社区教育机构逐步 完善6. 成都市、温州市、杭州市纷纷开展社区学校标准化评估。1. 河北省提出到2015年底，全省80%的县（市），50%以上的乡镇都要有社区文化中心。2. 山东省提出到2020年全省社区教育组织网

6、络达到全覆盖。3. 济南市要求社区学院5000平方米，街道社区教育中心800平方米、社区教育学校200平方米，居（村）市民学校40平方米。4. 黑龙江省印发社区教育学院建设标准（试行）5. 辽宁省召开了社区学院标准化建设研讨会第14页，共87页。社区教育实验蓬勃 开展2013年，浙江省验收省级实验项目29个南京市确定21个实验项目为2012-2013年度市级社区教育实验项目陕西省确定43个项目为2013-2014年全省社区教育实验项目宁波市开办了2013年宁波市社区教育实验项目骨干研修班上海市长宁区举办了第八期社区教育实验项目研修班2014年，辽宁省举行社区教育实验项目中期检查郑州市社区教育实

7、验项目培训班开班大连市召开社区教育实验项目推进会沈阳市召开社区教育实验项目工作会第15页，共87页。地区数量地区数量地区数量北京25江苏59广东23天津31浙江42广西6陕西3安徽27重庆8内蒙1福建16四川30辽宁19山东33陕西11吉林3河南5新疆9黑龙江3湖北16上海44湖南15社区教育实验蓬勃 开展第16页，共87页。社区教育宣传基本 覆盖省市社区教育专题网站31个省市中有26个。2013年，参与城市（单位）比2012年增加316个。其中省会与计划单列市举办活动周的有21个，占全国37个同类城市57%；举办活动周的地级市124个，占全国地级市37%；举办活动周的县（市、区）级单位766

8、个，占全国县级行政区划单位的27%。北京、上海、重庆、河北、广东、福建6个省市在2013年活动周中参与并受益人数就超过2000万人。太原市3159个单位举办了7039项学习活动，240万市民参与。第17页，共87页。社区教育工作有序 推进社区教育课程建设数字化学习专职教师队伍建设学分银行建设社区教育统计工作社区教育三级网络建设针对不同人群的培训工作学习型组织的创建各种学习组织的培育第18页，共87页。新认识2第19页，共87页。 对社区教育的认识第20页，共87页。前期的认识休闲类的教育活动面向市民开展的教育由社区提供的教育实施形式社区内发生的教育活动内容对象第21页，共87页。现在的认识社区

9、教育与学校教育、工作场所的教育共同构成终身教育体系。普及理念优化环境丰富资源完善制度是一项全新的工作，需要探索。现状性质是学习型社会建设的重要平台、载体。定位任务第22页，共87页。 对社区教育价值的认识第23页，共87页。对社区教育的认识满足市民的学习需求1提高精神文明程度2促进人人参与学习3促进和谐社会建设4学习资源的共享性5第24页，共87页。对社区教育的再认识治理体系的建设（社会活力）1推动城市文化传承与创新（文化强国）2提升人的生活品质（品质生活）3公平（布局均衡、关注弱势）4提升组织化程度（管理创新）5第25页，共87页。新方法3第26页，共87页。通过实验，积累有关社区教育的经验

10、，建立健全科学、高效的社区教育管理体制和运行机制，充分利用、拓展和开发社区内各类教育资源，建立能满足社区全体成员基本学习需求的教育培训网络，建立一大批学习型组织，对其他地区起到示范和带动作用，为构建终身教育体系、逐步形成学习化社会奠定基础。第27页，共87页。1423前期的方法开设课程班、讲座（搞教育）建立社区教育委员会 建立社区教育中心（建学习资源、建三级网络）落实社区教育经费第28页，共87页。 市民的自主学习 （上海的学习团队、杭州的学习共同体） （ 网上学习） （山东济南“泉学e站”、重庆渝中“渝中学习网”） 整合社会的资源 （河南平顶山利用高校的资源、山西太原利用社会办学的资源） 市

11、民身边的课堂 （四川成都“院落学习吧”、上海奉贤“宅基课堂”）现在的工作第29页，共87页。发生的变化组织学习学习组织建设资源整合资源三级网络身边学校 （10分钟学习圈）变化第30页，共87页。新重点4第31页，共87页。过去市民教育（泛指）全员、全程、全方位（什么都是）发展老年教育：广东省广州市萝岗区“老年学堂”湖南省长沙市雨花区“银发先锋团队”福建省“老年学习网”进城务工人员培训：西安未央区建立“技能培训大篷车”新型农民培训：天津北辰“农民画画社”赣州市章贡区的“农民学院”针对市民的专题教育：上海的“低碳环保”教育现在第32页，共87页。新关注5第33页，共87页。 社区教育的标准 （服务

12、标准、能力标准、统计标准、人员标准） 社区教育课程体系的建设 学习资源配送体系建设 社会组织的参与 政府购买服务 社区教育理论体系的建设 社区教育成果展示平台的建设新关注第34页，共87页。35就近 便捷灵活 多样随时 随地第35页，共87页。网络学习第36页，共87页。推动市民网络学习的几项工作搭建学习平台网络学习平台建设是网络学习的基础，我市从2003年起，加大了对市民网络学习平台建设力度。第37页，共87页。2003我委与市农委合作，整合利用各类教育资源，构建了“上海郊区农民现代远程教育网”体系。2007有86%的乡镇成人学校可利用卫星远程教育网络系统开展教育培训活动。上海郊区农民现代远

13、程教育网”体系第38页，共87页。 2006年，空中老年大学和网上老年大学合并成立远程老年大学，通过上海教育电视台和“上海老年人学习网”向老年人提供远程老年教育。上海老年人学习网实名制学员51万人400门课程约6000学时开设老年人自主学习的课程第39页，共87页。“上海社区教育网”开通，建成了由1个市级中心、19个区县分中心、227个社区学习中心组成的终身教育网络体系，在线课程逾200门，实现社区学校学员能在网络平台上学习。2006年1月4日更名上海终身学习网，整合建设2000门社区教育课程，建设列入市政府实事项目。2008年“上海终身学习网”升级为“上海学习网”，为广大市民提供在线学习、移

14、动学习、数字电视学习、全网智能搜索、终身学习档案等全方位、个性化的学习服务。2013年3月5日第40页，共87页。网站点击量突破 1.5亿次注册人数达 134万在线课程逾 15000门整合各类电子书刊 5万多册创建网上学习活动达 100多个（每次万余人）网上学习小组 40余个互动话题近 9万余条第41页，共87页。全市17个区县15个区建立了学习型社会建设的网站（宣传终身教育理念，宣传学习型社会建设工作）其中12个区的网站还具备了市民学习网的功能第42页，共87页。制作学习网的宣传资料，发放到市民手中，提高学习网的知晓度。通过宣传、活动等形式，宣传学习卡的功能，宣传学习网的功能。制作、发放市民

15、终身学习卡，全市统一发放达20万张营造学习环境提高市民的知晓度第43页，共87页。实施乡镇成人学校、社区学校的标准化建设，在学校建设的标准中，学校电脑配置、上网条件等均作为标准的硬指标予以落实。在社区教育示范街镇、学习型社区的评估、考核中，也将是否利用信息技术手段组织市民开展学习作为一个重要的指标。同时，我们还将电脑、DVD、投影仪等设施、设备作为评估达标的奖品发到街镇、居村委，努力改善基层应用信息技术的条件。营造学习环境-配置市民网络学习的设施、设备第44页，共87页。特别是2012年以来，我们将社区学习场所设施改造中，互联网的使用、移动终端配置作为一项重要内容。经统计，所有街镇全部配置电脑

16、等设备，并具备上网条件，还有近10%的街镇具备使用移动终端的设施与条件。第45页，共87页。学习技能的普及是互联网+终身学习的一项重要工作。提高学习技能1993年起的紧缺人才培训，计算机应用能力是一个重要项目，全市460万人参与计算机应用能力考试。2010+1993200820082010年，开展了“千村万户农村信息化培训”、“万名老人网上行”、“老年人学现代科技”等信息活动，提高农民、老年人参与网络学习的能力。第46页，共87页。通过培训，近75%的学员能够熟练操作计算机与网络应用技能，92%学员已成为网民。50%的学员上网已成为日常的习惯。参与培训的群体中3049岁的家庭核心成员占49.5

17、%，直接影响人群15万（家庭平均人口数为3.5人），占农村户籍人口9.1%（09年为164.5万），项目影响的人群可达120万，占农村户籍人口72.9%。培训效果良好，在培训涉及的5项主要应用中，培训后经常使用两项以上的达70培训6.88万人次，宣传64.89万人次千村万户农村信息化培训通过“统一组织、统一教材、统一培训点认定、统一考核、统一发证”，有效地保证了项目推进的质量，促进了上海农村信息化应用深化，产生了广泛的社会影响。60%的学员上网学习或查询信息上网解决生活与工作问题的也接近50%。第47页，共87页。专职管理人员、教师的专题培训通过上海远程老年大学，每年组织500人以上居村委管理

18、人员的信息技术培训，使他们熟悉上海学习网，掌握网络学习技能，指导市民网络学习。第48页，共87页。丰富学习资源市教委投入专款，用于上海学习网的资源建设，通过购买、制作、改造等方法，每年可形成300小时以上的网络学习资源。教委投入专款01第49页，共87页。设立社区教育实验项目02近六年，共设立信息化实验项目89个。“社区教育网络学习资源建设的实验” 六个区联合参加，市教委给予一定经费支持2年实验学习资源内容的确定学习资源的表现形式学习资源建设的合作机制等（形成了一些好的做法和经验）第50页，共87页。丰富学习资源从2008年起，建立了社区教育教学资源征集评比的机制，一年评一次。市教委在评比表彰

19、对数字化资源加大肯定力度，引导区县建设网络学习资源。以评促建03第51页，共87页。丰富学习资源学习资源建设系列化的学习资源明显增多，共有16个系列的教学资源。系列化同时有文本、有数字化等多种形式同时表现，发挥多种教学媒体优势。2014年在开发老年教育教材时提出了“纸质书、电子书、网络课件、学习包”四位一体的教材开发模式。数字化2008年的比例是18%，且多为录音录像，2010年数字化资源的比例是30%，多媒体课件、视频音像教材形式多元。一体化2008年与2010年各区县的社区教育学习资源建设呈现三个特点：第52页，共87页。网络学习良好的学习环境吸引人的学习内容建立必要的激励机制鼓励市民参与

20、网络学习提高市民积极性和参与率=+第53页，共87页。借助网络平台的管理功能，市、区管理机构能随时掌握实名用户的学习情况，各区以不同形式对学习者进行排名鼓励。对学习成绩优秀、表现突出的学习者，各区、街道采取了不同的奖励方法。上海市“社区学习网上行”“市民、学生网上读书论书活动”首批网络学习者评选活动评选网上学习积极分子网上学习优秀学员网上学习活动优秀组织者网上学习活动优秀网络工作者表彰奖励排名第54页，共87页。互联网+社区教育第55页，共87页。要充分利用信息化手段，发挥互联网的教育传播方式，将学习资源推送到每个学习者手中，依托网络、卫星、社区、单位、学校构建的立体式、全方位的终身教育网络。

21、第56页，共87页。 对于学习型社会建设和市民终身学习而言，信息化不仅仅是一种技术手段，同时也是一种学习方式、学习过程和学习模式，是实现人人皆学、时时能学、处处可学目标的必要手段。推动互联网+必须用互联网思维人人皆学时时能学处处可学互联网推动市民终身学习第57页，共87页。改变我们的思维第58页，共87页。逻辑思维逆向思维形象思维发散思维联想思维目标思维辩证思维换位思维动作思维抽象思维聚合思维演绎思维第59页，共87页。 行政思维领导 与 被领导第60页，共87页。 计划思维政策 与 项目第61页，共87页。 市场思维市场需求 导向第62页，共87页。用互联网的方式去 思考互动（民主）联接（开

22、放）网络（平等、包容）第63页，共87页。互联网思维与市民终身学习终身学习的特征指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。时间、地点、内容、方式由学习者个人决定。形式上的广泛，学校、社会、单位、被动的、互动的、主动的内容上的广泛，工作的、生活的、知识的、技能的。互联网的出现，学习资源丰富、学习方法灵活、传播渠道多样、获取方法开放。终身性灵活性广泛性第64页，共87页。发展互联网+社区教育必须政府重视第65页，共87页。首先，市教委非常重视在推进社区教育发展的过程中，发挥网络学习的引领与推动作用。从200

23、4年起，市教委每年颁布的成人教育（终身教育）工作要点中，都提出了建设和发展网络学习网络平台的目标。第66页，共87页。第二列入规划 上海中长期教育改革与发展规划纲要第七项：教育信息化公共服务平台建设工程，明确提出：建设上海学习网。第八项：市民终身学习促进工程中，明确提出：在现有终身教育资源库的基础上，再集中开发1万门网络学习课件、1000门终身教育特色课程。在规划中明确了网络学习的目标。第67页，共87页。第三列入法规本市正在制定的上海市终身教育促进条例中，对网络学习也作了明确的规定：教育部门应当建立终身学习电子信息网站，完善市、区（县）终身教育数字学习资料库，提供公益性远程教育服务，实现资源

24、共享。第68页，共87页。发展互联网+社区教育必须关注六个联动第69页，共87页。网上与网下的联动-实体学校13个区33个社区学校18个区县88个社区学校18个区县68个社区学校200820092010社区教育信息化资源应用试点从2008年起，本市组织开展社区教育信息化资源应用试点，至2010年，已开展了三期。试点以终身学习网以及区县学习网上的学习资源为对象，探索适合不同人群的网上学习模式和方法。静安区将实体学校与网校相结合。第70页，共87页。网上与网下的联动-专题学习迎世博知识问答迎世博学双语外来农民工世博知识培训迎世博百万市民学环保第71页，共87页。网上与网下的联动-展示活动老年人摄影

25、展示艺术作品展示我与共和国60年征文“我与共和国60年征文”活动有1018篇征文在网上登陆，作者中年龄最大的已95岁，浏览者达260.8万人次。第72页，共87页。网上与网下的联动-导学活动结合课堂教学、团队学习等场合，引人数字化教学手段，如：教师在讲课时，结合网络学习的方法，引人数字化的学习资源，使市民在课堂学习的同时，也了解、掌握了网络学习的方法和途径。第73页，共87页。区域间的联动徐汇学习网虹口学习网静安学习网上海学习网黄浦学习网闵行学习网宝山学习网普陀学习网青浦学习网杨浦学习网崇明学习网2014年实现市与区学习网的联通上海有一个市级网站、12个区级网站，为避免低水平重复，我们建立了网

26、络学习资源联盟（长宁区牵头）、数字化学习联盟（徐汇区牵头）、推动了市与区网站的联动长宁学习网第74页，共87页。栏目间的联动互联网上海学习网网站群移动网络开发移动学习平台，方便学习者利用智能手机、平板电脑等进行移动学习。数字电视与东方有线合作，开通数字学习频道，为市民提供在线课程直播和点播服务。上海学习网通过开发多种技术通道、丰富学习方式、培育学习社群、创建学习活动品牌以及加强学习服务等举措，积极推进市民网络学习。第75页，共87页。已建立42个学习圈，涉及370个主题上传作品共计1.1万多件，累计访问人次72万“悦读”栏目提供了5万多册电子书刊，供学习者在线阅读。“学圈”栏目支持学习者在线组建学习圈、开展互动学习。“摄影学习圈”吸引了大批个人和团体会员，覆盖了本市主要社区街镇。5万多册电子书刊第76页，共87页。学员与学员上海学习