初中语文【虽有嘉肴】教案教学设计_第1页
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文档简介

1、课题虽有嘉肴时间:复备栏教学目标：1 ,能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2,理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节 奏。3.认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的 写作特色。教学重点：.能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。.理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子 节奏。教学难点：认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说 理深刻的写作特色。教学方法：朗读法、合作探究法教学过程：*导：导出目标 二、学：自主预学.朗读课文不少于4遍，力争读熟，注意句子的节奏

2、，体会古汉语特有的韵律美。.给以下加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（） .解释以下加点字词的意思。 虽有嘉肴 弗食不知其旨也 不知其善也然后能自强也虽有至道 教学相长是故学然后知缺乏教然后知困 然后能自反也学学半其此之谓乎 .古今异义。虽有嘉肴古义：今义：弗食，不知其旨也古义：今义：教然后知困古义：今义：*学学半古义：今义：.翻译以下句子。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知缺乏，教然后知困。（3）知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。. （1）虽有嘉肴节选自 ,又名 ,一家经典著作之一，秦 汉以前各种论著的选集，

3、共一篇。（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 o三、议：互动探究.细读文章，读出节奏，注意停顿。（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故/学/然后知缺乏，教/然后知困。（3）知缺乏，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）.开头“虽有嘉肴” 一句有什么作用？.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？四、结：课堂总结五、练：课堂练习（一）必做题1.下面的说法错误的一项为哪一项（）A

4、.礼记又名小戴礼记，是儒家经典著作。B.礼记是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其 再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。C. “虽有至道，弗学，不知其善也。其中“至”解释为“最好的”，“至道”指最好的道 理。D.本文主要阐述了教书对学习的重要作用。2.以下句子翻译有误的一项为哪一项（）A.是故学然后知缺乏，教然后知困。翻译：因此，学习了以后才会知道自己的缺乏，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。B.虽有至道，弗学，不知其善也。翻译：即使有最好的道理，（如果）不学，也不知道它是善良的。C.知困，然后能自强也。翻译：知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。D.教学相长也。翻译：教和学是互相推动、互相促进的。（二）选做题L课文要说明的是教

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