《7的乘法口诀》教案

1、7的乘法口诀教学案例光谷二小 郑丽教学内容：人教版义务教育教科书二年级数学上册“7的乘法口诀”，第72页。教学目标 ： 1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。 4、 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题 教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教具、学具准备：课件 教学过程：课前游戏，旧知复习。全班拍手齐背1-6

2、的乘法口诀。看卡片认算式直接说答案，形式：开火车。比比看哪列火车开的快。情境激趣，探索新知：1、（出示：一副七巧板）师：同学们，你们知道它的名字吗？生：知道，它是七巧板。师：你知道它名字的由来吗？谁知道。生：因为它有7块拼板，所以又叫七巧板。师：对，这位同学回答的太棒啦！因为这一副七巧板由7块拼板组成，所以叫七巧板。同学们，看！一位同学用七巧板拼出了这样漂亮的图片。你知道他用了几块拼板吗？师：我们一起来数数看，预备起！生：一、二、三七。一共7块。师：同学们你知道是几个几吗？生：这是1个7。师：你能根据它列出乘法算式吗？生：17=7，71=7；师：回答的非常完整，谁能看着这两个算式编出一句口诀呢

3、？生：一七得七。师：真棒！来我们一起读一遍吧！师：同学们，看！有来了位小朋友用一副七巧板拼出了一个漂亮的图案。谁能说说现在一共用了几个拼板呢，是几个几？生：一共用14块，是2个7。师：说的真好，这怎么算出14了呢？生1：数出来的。生2：7加7等于14。师：谁能由此列出乘法算式，并编出口诀呢？生：27=14，72=14；二七十四。师：看！小朋友又拼出了一个图案，请问共用了几块拼板，是几个几？生：3个7，是21。师：你怎样算的呢？生1：7加7加7得21。生2：14加7得21。师：为什么要14加上7呢。生2：2个7是14，再加1个7就是3个7了。即14加7得21。师：说的真棒！同学们会写出乘法算式，

4、并编出口诀吗？同学们一起来说。生：37=21，73=21；三七二十一。师：如果又来了小朋友拼出了第4个，第5个拼图。你能算出一共用了几个拼图，会写出乘法算式并编出口诀吗？生：会。师：好！请同学们自己动手完成老师发放的作业纸吧，开始！作业纸见下图：图案个数1234567拼板块数 乘法算式： 乘法口诀： 师：已经完成的同学举手，好，谁当汇报员？师：4个图案一共用多少块拼板？生：4个图案是：4个7；乘法算式是：47=28，74=28；口诀是：四七二十八师：说的非常好，你能给大家介绍一下，28是怎样计算出来的吗？生：是在3个7得21，让21加7得28。师：说的非常完整。谁来接着像他这样来回报。生：师：

5、同学们可真能干，自己编写出了7的乘法口诀。我们一起读一遍，预备起！师：同学们，7的乘法口诀好记吗？给大家一分钟时间读一读，看谁先背会。师：谁先来？生1；师：背的很流利。生2：一七得七，二七十四，三七二十一，四七？师：背的也不错，同学们假如我忘记了四七多少，该怎么计算47等于？生1：可以4个7相加来计算。生2：我记得三七二十一，让21再加7就算出来了。生3：我若知道五七三七五，让35在减去一个7就得出来了是28。师：同学们，你们感觉哪几句口诀特别好背？（猜测学生回答生1：“一七得七”“二七十四”这两句特别好背。因为这两句是其中最小的。生2：还有“七七四十九”也很好记。因为前两个字都是七，而且得数

6、最大）师：听听这句话：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。不管三七二十一就是不顾一切，不问是非情由的意思。师：原来利用生活中的一些俗语也能加深我们对数学知识的印象。为了今后的数学学习，不管三七二十一，我们都要熟记这些口诀。师：那我们来玩玩对口令的游戏师：我说前半句，你们说后半句，或是我说后半句，你们说前半句。（师生对说）三、巩固练习，闯关大战：师：同学们真了不起。“7的乘法口诀”你学会了吗？我们用题目来检验一下吧！闯关一、比比谁做的快。第71页“做一做”。闯关二、看图快速抢答：2个星期有多少天？3个星期有多少天？7的星期有多少天？闯关三、同学们觉得太容易了，这回老师增大了难度。看谁能快速答上来。 37= 27+7= 47-7=师：你能说说为什么算的这么快呢？生：因为三个算式都是表示3个7相加即37=21。师：大家可真了不起呀！四、小结。 这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？ 板书设计： 7的乘法口诀 1 2 3 4 5 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 14 21 28 35 42 49 7 1=7 一七得七 1 7=7 7 2=14