教育需要什么样的校长

1、视点教育需要什么样的校长我做教育记者和编辑20多年，和老师、学生打交道多，认识的校长倒不多。在我印象中，校长是日理万机的，他们很辛苦，最有责任感的人总是最辛苦的，每个领域都是这样，以育人为本的教育领域尤其如此。今天，我想探讨一下：教育究竟需要什么样的校长？如何才能做一名好校长？ 第一，好校长应该没架子。我在湖南师大读书时，校长是张楚廷先生。张校长有一句名言：“你把校长当得不像个校长了，就成了一名好校长。”张楚廷先生的确不像个校长，在学校的任何一个角落里都能看到他，他愿意跟学校的任何一名师生聊天，他跟老师和学生作报告，也是用聊天的方式。这样一位没架子的校长，他是个什么样的人？又能做出什么成绩呢？

2、百度上他的词条是这样写的：当代著名教育家，数学教授，教育学教授，高等教育学博士生导师，课程与教学论博士生导师。他出版了整整20卷张楚廷教育文集，最近还送了两本诗集给我。湖南师大还有一位分管学生工作的副校长，叫戴海。他这个校长当得更不像话，他时常睡到学生寝室里，和同学们开“卧谈会”；去学生食堂吃饭是家常便饭，有时甚至和学生称兄道弟。1986年暑假，我与三个同学自费去湘西北考察，他听说后，拿了一床草席派人赶到火车站送给我们。这样一位没上没下、大小不分的副校长，又是个什么样子的人呢？他曾担任中华教育艺术研究会常务理事、湖南省演讲与口才学会名誉会长，与著名演讲家李燕杰并称“北李南戴”。他比李燕杰更厉害

3、的是，出版了人生箴言录逝者如斯两个的人生论语戴海村语等多部著作，被誉为湖南年纪最大的“新锐作家”。第二，好校长应该有风骨。当校长，不能有架子，但得有风骨。这个是不是很矛盾呢？一点也不，正好相反，它们往往是一脉相承的。没架子，是对师生，对教育，对每一个成长的生命深怀着一颗敬畏心。有风骨，是对世俗，对权贵，对每一个忽视人成长的体制与习俗的蔑视。请大家不要误解，我说的“有风骨”并不是叛逆，并不是什么事都要跟领导对着干，对什么领导都不客气。那反而成了另一种形式的作秀，不仅与别人过不去，也与自己过不去。在任何时候，尊重都应该是我们为人处世的基本态度。尊重别人同时也是对自己的尊重。但在尊重的前提下，我们作

4、为教育工作者，又应该坚持一点什么？比如说，我们能不能坚持以育人为宗旨，而不是以领导检查为首要之事。如果能做到这一点，就不至于为了等一个领导，让孩子们淋雨挨冻了；就不至于为了一次教学评估，让老师们昼夜加班，通过无数表格和文字的形式，制造垃圾甚至虚假。一名校长,要坚持以办学为本，而不是以炮制政绩工程为目的。招生规模要扩大，新教学楼要建，电脑要配备多少出台但这一切都是手段，不是目的。我们的目的是什么，是为孩子们的成长培育一个良好、宽松的人文环境。一所学校，不管是拥有耸入云天的教学大楼的都市学校，还是只有两三间破土砖房的偏僻的乡村小学，他们应该有一个不可移易的、巨大的共同点，那就是：孩子们成长的乐园。

5、如果孩子们在豪华的教学楼里学得不快乐，而在破落的土砖房里学得很快乐，那就说明，那所偏僻地乡村小学的办学水平比那所豪华的都市学校更高，而不是都市学校因为拥有豪华的教学楼就比乡村小学更好。第三，好校长应该爱教育。校长也是普通人，他可以有很多爱好，如爱好钓鱼、爱好美食、爱好旅游等等，但作为一名校长，他有一爱是必需的，那就是爱教育，而且教育必须是他众多爱之中的最爱，他才有资格做一名校长。一名校长爱教育可以在哪些方面体现出来？1.向教育家看齐。很多教育家都是中小学校长出身。大家熟悉的苏霍姆林斯基，他从30岁起直至去世，在自己的家乡帕甫雷什中学当了20多年校长。有趣的是，他从部队退伍，最先是安排他当区教育

6、局长，他不干，申请去学校当校长。可见，他把当校长看得比当局长更重。还有陶行知，这位美国哥伦比亚大学教育学院的高材生，毕生矢志于中国的乡村教育和平民教育，这位曾担任过南京学界联合会筹备会会长、中华教育改进社总干事的著名教育家，他宁愿担任一所中学育才中学的校长，为此，他先后谢绝了去武昌高等师范学校（武汉大学的前身）、金陵大学担任校长的邀请。我觉得，当一名校长就要向这些大教育家看齐，就要有自己的教育理想、教育情怀。有人会想，当教育家多难啊！其实，一点都不难。教育家绝不是空想出来的，更不是从天上掉下来的，教育家必然出自教育实践之中。试问，要成为一名教育家，又有什么位置比校长这个岗位更好呢？既能亲临教学

7、第一线，与师生打成一片，又有着行政与思想的高度，而且绝大部分校长，本身就是优秀的任课教师。有丰富的实践经验，有不凡的执教履历，还有校长这样一个平台，可以上下沟通，在更大范围内推行自己的教育理念。所以，我觉得，校长是距离教育家最近的位置。我们好不容易当上了校长，如果轻易错过成为一名教育家的机会，那是非常可惜的。所以，我认为一名校长的履职必须是向教育家看齐，而不是向某局长、某处长甚至是某秘书看齐。2.大力培养名师。任何一名好校长都不能忽视所在学校老师的培养。我们平时说师资，师资的意思就是说，老师是学校的宝贵财富。一所学校，校长不可能包打天下，老师才是排头兵和主力军。一所学校越是名师如云，甚至老师的

8、名气比校长还大，那个校长越是当得成功；如果那个校长什么都厉害，气壮如牛，老师个个像条应声虫，唯唯诺诺，那这个校长有可能是个成功的官员，但基本上不会是合格的校长。我最为敬佩的作家、翻译家之一，我们衡阳人的骄傲，资中筠先生。她是在天津耀华学校启蒙读书的。耀华学校的校长赵君达特别重视师资，在抗战前后那样艰危的局势下，他始终坚持用高薪聘请老师。中学各科全部聘用经过严格选拔的大学本专业毕业生，英文则聘用外籍教师。名师的教诲，使得学生的做人之道和学识长进都来得自然而然，所以与此同时，耀华学校不准师生加班加点，不准进行模拟考试，学生也从不为考试去开夜车。3.让孩子自由发展。我出差到过湖南的很多中学，城镇的、

9、乡村的都有，这些学校大多占地广阔，操场宽大，教舍宏伟，花坛漂亮，体现了各地政府对教育的重视和投入。然而，无一例外的是，每一所学校一天到晚都出奇的安静，孩子们就像被圈养在一个个精致宏伟的钢筋水泥的笼子里，除了可怜的一点课余时间的喧闹，大部分时候，所有学生都在做着同一件事情。他们在同一个模子里，被考试和分数浇铸成同一“标准”的孩子。如何让孩子全面发展？如何让每一个孩子都有发展机会？这的确是我们值得探究的重要课题。这个课题解决了，教育的问题就基本上解决了。这个课题没有解决，则教育依然不能说是理想的教育。在中国现代教育史上，最成功的大学是西南联大，最成功的中学就是南开中学和春晖中学。现在有些有名气的中

10、学，都是严重透支孩子的体力和智力，透支国家的青春和未来，用军营化管理造就模式化学生的示范性学校。这是中国教育莫大的悲哀。第四，好校长应该喜欢阅读。这一点可能更多地带些个人色彩。我认为一名校长可以不是那个学校最帅（漂亮）的老师，但应该是最有气质的老师。气质从何而来？苏东坡早就说过：“腹有诗书气自华。”气质是做不出来的，也不是天生的，它需要内在的一股气来改变你这个人的质地，这股气是什么呢？就是文气、雅气、大气。文气、雅气、大气从何而来？从诗书里来。学校本来就是读书的地方，孩子们在这里读书，老师在这里读书，作为带头人的校长怎么能够不读书呢？一所学校，随它如何困难，如何破落，如何逼仄，如果有客人来，校

11、长最愿意带着客人去参观的是学校的图书室（馆），那这个校长绝对是一名有气质的校长。我建议校长们每天争取读一个小时书。不妨分两个时段：上班时间在学校，每天坐在图书室读半个小时，既让自己受益，对师生又是多好的表率作用啊！还有半个小时，留到家里读，如果孩子在家里，和爱人、孩子一起读。我想，如此温馨的阅读时光，一定是每个家庭、每个孩子都求之不得的。我们还是回到教育上来。我们现在的教育非常危险，三大毒瘤：产业化、政绩化、模式化，让教育深受其害。产业化制造了水分十足的高等教育和甚嚣尘上的考试经济，政绩化在各级校园内培育了庞大的官僚队伍，模式化让千千万万的孩子个性消失，天赋流失，人格缺失这一切，都使教育背离其本质，不仅孩子，就连老师、家长也包括我们校长，都在教育中得不到应有的快乐。教育的问题就是我们自己的问题，我们不改变自己，就无法改变整个教育。所以，作为一名校长，我们要问问自己，对教育抱着什么样的态度，是不是还对教育怀着信仰，怀着当初走上教育岗位时那一份执着与纯真？90年前，春晖中学语文教员朱自清写了一篇文章教育的信仰，刊发在春晖杂志上。他写道：教育界中人，无论是办学校的、做校长的还是当教师的，都应当把教育看成是目的，而不是当作