人教版高中语文选修-先秦诸子选读《＊五、人和》课件(共29张PPT)

1、温故而知新子夏为莒父宰，向孔子问政时，孔子是如何告诫这位弟子的？(请用原文回答）子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”孔子的话告诉了子夏一个什么道理？做事不要贪图快，贪图快反而达不到目的。你所知道的有哪个成语故事也是揭示这个道理?我善养吾浩然之气孟 子学习目标1、疏通文章大意，准确理解并掌握文中重要字、词、句的含义。2、理解孟子“浩然之气”的深刻内涵。3、从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤大师的人格魅力。（效法先贤，积聚正能量）初读课文，整体把握 （公孙丑问曰）：“敢问夫子恶（ ）乎长（ ）?” 曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？” 曰：

2、“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁（ ）也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊( ）于心，则馁矣。wchngqini我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。”细读课文，探讨解疑 (公孙丑问曰）：“敢（ ）问夫子恶（ ）乎长（ ）?” 曰：“我知言( )，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？” 曰：“难言也

3、。其为气也，至大至刚，以（ ）直（ ）养而无害（ ），则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁（ ）矣。 请、斗胆、冒犯什么擅长懂得言辞w用正直损害萎靡不振其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。译文： 它作为一种气，最为盛大，最为刚强，用正义去培养它而不加损害，就会充塞在天地之间。它作为一种气，和义与道相配合；没有这些，就会萎靡不振了。重点句子翻译是集义所生者，非义袭（）而取之也。行有不慊( ）于心，则馁矣。偶然做合乎义的事通“惬”，快心，满意译文： 这气是积累义而产生的，不是偶然地做一件合乎义的事就取得它的。行为上有了问心有愧的情况，（气）就萎

4、缩了。” 研 习 课 文思考1、何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）“至大至刚”，“塞于天地” “配义与道” 形态 性质 孟子“所说的养气就是培养一种正义感”。周振甫 强大、刚健。合乎道与义，是充满正义、仁义的正气和大气,是一种崇高的道德境界，完满的精神境界,正气凛然的精神状态。人格修养之大（“至大至刚”）孟子“大人者，不失其赤子之心者也。”（孟子离娄上）“从其大体为大人。”（孟子告子上）解说：这里所谓的“大人”，可以指统治者，更可以指具有伟大人格的人，因为道德上的成就与原始纯洁的赤子之心，有深刻的关系。赤子之心，就是一颗率直、纯真、善良、热爱生命、好奇而富想象力、生命力旺盛的“心”

5、，能够常常怀着“赤子之心”，才可以成为大人。老子道德经：“含德之厚，比于赤子。”老子认为，这种单纯的心，本身就是一种美德。苏轼之“大勇” “古人所谓豪杰之士者，必有过人之节,人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒；此其所挟持者甚大，而其志甚远也。” （苏轼留侯论）林则徐（大和刚）海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。“铁肩担道义，辣手著文章。”（明杨继盛） 这是明代文人杨继盛遭奸相严嵩杀害前留下的一副联，后被李大钊改为“铁肩担道义，妙手著文章”赠与朋友。前者“辣”代表着勇敢和坚决，代表着一种凛然正气。我故曰，告子未尝知义，以其外

6、（ ）之也。必有事（ ）焉，而勿正（ ），心勿忘，勿助长也。无若宋人然。把看成心外之物集义养气的事预期告子未尝知义 公孙丑问曰“夫子加齐之卿相，得行道焉，虽由此霸王不异矣。如此，则动心否乎？”孟子曰：否（孟子曰）“告子先我不动心”（公孙丑曰）“敢问夫子之动心，与告子之不动心，可得闻与？”（孟子曰）“告子曰不得于言，勿求于心；不得于心，勿求于气。不得于心，勿求于气，可；不得于言，勿求于心，不可。”孟子公孙丑上 研 习 课 文 思考2、培养浩然之气要注意什么问题？必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。 宋人有闵（ ）其苗之不长而揠之者，芒芒然（ ）归，谓其人曰：今日病（ ）矣！予助苗长矣！其子趋（

7、）而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。”担忧气喘吁吁的样子疲惫、劳累小步快跑 孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。因此，对浩然之气一定要培养，但也不妄自助长它。 3、揠苗助长的寓言故事用在这里有何作用？ 研 习 课 文 思考1、至大至刚的昂扬之气；2、以天下为己任、担当道义、无所畏惧的勇气；3、君子挺立于天地之间无所偏私的光明磊落之气。课堂小结： 浩然之气： 孟子的浩然之气对后世产生了怎样深远的影响？ 无数的仁人志士，把孟子的浩然之气当成反抗外侮，捍卫民族尊严的重

8、要精神武器。他们面对艰难危险能刚直不阿，视死如归，英勇捐躯，谱写出一曲曲惊天动地、可歌可泣的正气歌。学生讨论： 谁代表中国性格？我讴歌民族脊梁。董狐笔，屈原诗，苏武节，嵇康琴。忍辱负重，司马千秋史；鞠躬尽瘁，诸葛五丈原。鉴真东渡，玄奘西游。盛唐魏征直谏，衰明海瑞上疏。太白佯狂，金銮醉卧；东坡豪迈，赤壁放歌。草堂悲愤，一部诗史；岳阳忧患，百代名篇。才女李清照，巾帼敢作鬼雄颂；戏圣关汉卿，梨园怒写窦娥冤。岳飞满江红，文山正气歌。虎门禁毒，英雄股肱壮华夏；菜市捐躯，君子肝胆比昆仑。鉴湖女侠，秋风秋雨；广州烈士，黄土黄花壮哉，民族脊梁！伟哉，中国性格！ 魏明伦中国性格赋b天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。於人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。时穷节乃见，一一垂丹青。 正 气 歌（节选） 文天祥 畅所欲言： 孟子的“浩然之气”有何现实意义？为什么我们要培养“浩然之气”？ “当初他们（纳粹）杀某党党员时，我没有作声，因为我不是党员；后来他们杀犹太人，我没有作声，因为我不是犹太人；再接下来他们杀天主教徒，我仍然保持沉默，因为我不