人教版高中语文选修-演讲与辩论《在巴尔扎克葬礼上的演说》教学设计_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 3 巴尔扎克葬词教案【教学目标】知识与技能：1、学习本文不同于一般葬词的写作特点，鉴赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之情。2、鉴赏这篇葬词中高度浓缩、既诗化又哲理化的语言，充分体味它的思想感情。过程与方法：培养学生整体把握文章思路，自主学习，合作探究的能力。情感价值观：理解作者的生死观，借鉴课文中对生与死的思考，确定正确的生死观，人生观。教学重难点： 1. 鉴赏文章蕴含的深刻思想和充满激情，意味深长的语言。2. 体会文中所表达的复杂的情感。为解决这两个目标和重难点,则是采用自主预习、合作探究、讨论总结、朗读品味的方法加以落实。【教学过程】一、设置情境,导入新课（出示幻

2、灯）葬词基本知识二、感知巴尔扎克其人 三、整体感知1、全文基本思路。2、雨果笔下的巴尔扎克是怎样的人？思想家、天才、哲学及、诗人、精神统治者、革命作家、人才、大丈夫3、本文的感情脉络如何？哀悼敬仰赞美四、文本细读问题：雨果对巴尔扎克的赞扬是溢美之词还是实至名归？1.精神统治者：与拿破仑相提并论（比较）2.革命作家：人间喜剧（举例）哲学家、思想家、诗人五、体会巴尔扎克生死观1.诵读最后一段，体会此刻的心情。不再悲伤，而是激昂2.为什么会这样？巴尔扎克用其作品和人格告诉我们光明的到来大丈夫六、出示巴尔扎克雕像，为其写一则墓志铭。示例：米兰人亨利贝尔安眠于此。他活过，爱过，写过 。 司汤达恕我不起来了！ 海明威我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。 肖伯纳他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。 雪莱对人生，对死亡，给予冷然之一瞥，骑士驰过。 叶 慈 他是一部历史，在他的历史中，我们可以重温过去，遇见未来。（库丽扎提）平凡的人生，不平凡的灵魂。（加尼别克）跨越时间，洞察未来，明智而又清醒的头脑，看穿一切。（李嫣惠）你用利剑划破牢笼，当你悄然离世，世界为你颤抖，而这颤抖，成为永恒。（买买提努尔）巴尔扎克，法，乃十九世纪批判现实主义文

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