教心周内测试第三天附答案

1、教心周内测试第三天复制一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）1.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（） 单选题 *A.学生是否理解学习材料(正确答案)B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是主动呈现还是由学生发现D.学习的目的是解决问题还是获得知识2.下列心理学家与后面的理论相匹配的是（） 单选题 *A.桑代克认知结构学习理论B.奥苏贝尔联结说C.加涅顿悟说D.班杜拉观察学习理论(正确答案)3.丽丽很胆小，但有一次主动向王老师请教，王老师给予了表扬，并耐心解答的做法属于 （） 单选题 *A.行为塑造法B.强化法(正确答案)C.奖励法D.示范法4.如果家长想用看

2、电视作为强化物奖励孩子按时完成作业，以下最合适的安排是（） 单选题 *A.规定好每周看电视的时间B.先让孩子看电视再督促他完成作业C.惩罚孩子看电视的时间太长的行为D.只有孩子按时完成作业后才能看电视(正确答案)5.看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是（） 单选题 *A.强化B.惩罚C.逃避条件作用(正确答案)D.消退6.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃麦当劳，这种做法属于（） 单选题 *A.正强化B.消退C.惩罚(正确答案)D.负强化7.奥苏贝尔认为，（）是学生在课堂中的最佳学习方式。 单选题 *A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习(正确答案)C.机械的接受学习D.机械的发

3、现学习8.人本主义教学论的代表人物是（） 单选题 *A.罗杰斯(正确答案)B.斯宾塞C.卢梭D.福禄贝尔9.下列人物中，不属于联结学派的是（） 单选题 *A.桑代克B.华生C.斯金纳D.罗杰斯(正确答案)10.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。 单选题 *A.先知者B.管理者C.促进者(正确答案)D.指导者11.建构主义理论认为学习的四大要素是（） 单选题 *A.理解、记忆、写作、交流B.情境、协作、会话交流、意义建构(正确答案)C.自主、合作、探究、记忆D.以上选项都不对12.教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（） 单选题 *A.接

4、受学习(正确答案)B.发现学习C.被动学习D.机械学习13.先行组织者教学技术常用于（） 单选题 *A.发现学习B.掌握学习C.个别化学习D.接受学习(正确答案)14.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 单选题 *A.建构主义(正确答案)B.完形-顿悟C.信息加工D.尝试-错误15.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义，这属于（）的主张。 单选题 *A.人本主义学习观B.操作强化学习理论C.观察学习理论D.建构主义学生观(正确答案)16.强调知识的动态性、学生经验世界

5、的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的转换、改造。这些观点符合（） 单选题 *A.建构主义理论(正确答案)B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论17.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（） 单选题 *A.非指导性教学模式(正确答案)B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（） 单选题 *A.斯金纳(正确答案)B.布鲁纳C.加涅D.桑代克19.根据韦纳的归因理论，个人把成功或失败的原因归为努力程度，这属于（） 单选题 *A.稳定的内部归因B.不稳定的内部归因

6、(正确答案)C.稳定的外部归因D.不稳定的外部归因20.小李看到成绩与自己相当的人考上了公务员，于是增加了自己考上公务员的信心，小李的这种自我效能感来源于（） 单选题 *A.个体自身成功和失败的经验B.替代性经验(正确答案)C.言语说服D.情绪唤起21.个体自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒主要影响到个体的（） 单选题 *A.认知发展B.问题解决C.性格形成D.自我效能感(正确答案)23.若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的（） 单选题 *A.正强化规律B.负强化规律C.消退规律(正确答案)D.惩罚规律23.影响教师自我效能感最主要的因素是（） 单

7、选题 *A.替代经验B.成败经验(正确答案)C.言语劝说D.情绪唤醒24.强调“做中学”，即在实际操作中学习有关概念、原理、技能和策略是（） 单选题 *A.联结试误(正确答案)B.完形顿悟C.认知发现D.意义建构25.按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（） 单选题 *A.认知策略(正确答案)B.智慧技能C.言语信息D.动作技能二、多项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3.5 分，共 35 分）26.人本心理学代表人物罗杰斯把他在临床心理治疗中创立的当事人中心治疗法推广到教育领域，提出了著名的以学生为中心的学习理论。该理论

8、认为教师对待学生要做到 （） *A.真诚一致(正确答案)B.无条件积极关注(正确答案)C.尊重(正确答案)D.因材施教27.下列选项属于内部学习动机的有（） *A.通过成绩寻求教育的社会地位B.要求了解和掌握知识(正确答案)C.力求解决某一问题(正确答案)D.努力赢得表扬28.韦纳把行为结果归因分为三个维度，即（） *A.内部归因和外部归因(正确答案)B.内部归因与稳定归因C.稳定归因与不稳定归因(正确答案)D.可控制归因与稳定归因E.可控制归因和不可控制归因(正确答案)29.韦纳把人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（） *A.能力高低(正确答案)B.努力程度(正确答案

9、)C.任务难度D.运气好坏E.身心状态(正确答案)30.以下属于建构主义知识观的是（） *A.知识是对世界的一种解释(正确答案)B.知识是客观现实和客观规律唯一准确的表征C.知识是对问题解决的一种假设(正确答案)D.知识随着人类的进步而革新(正确答案)E.知识是个体与外部环境交互作用的结果(正确答案)31.班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（） *A.直接强化(正确答案)B.归因强化C.替代强化(正确答案)D.效果强化E.自我强化(正确答案)32.程序教学的原则有（） *A.自定步调(正确答案)B.小步子(正确答案)C.及时反馈(正确答案)D.与学生合作E.知识的理解33

10、.观察学习的四个子过程是（） *A.注意过程(正确答案)B.保持过程(正确答案)C.复现过程(正确答案)D.动机过程(正确答案)E.抑制过程34.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（） *A.低级动机(正确答案)B.高级动机C.外在的学习动机(正确答案)D.内部的学习动机E.认知内驱力35.奥苏贝尔提出，意义学习必须具备的条件有（） *A.学习材料本身必须具备逻辑意义(正确答案)B.学习者必须具有意义学习倾向(正确答案)C.学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有适当的认知结构(正确答案)D.学习者必须积极主动地使新知识获得实际意义(正确答案)E.学习者必须成绩优秀三、判断题（本

11、大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分）36.习得性无助感就是学习没有力气的感觉。 判断题 *对错(正确答案)37.提出自我效能感理论的是班杜拉。 判断题 *对(正确答案)错38.研究表明，滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内在学习动机。 判断题 *对(正确答案)错39.接受学习不一定是机械学习，发现学习不一定是有意义的学习。 判断题 *对(正确答案)错40.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。 判断题 *对错(正确答案)41.学习动机与学习目的之间一般是一一对应的，通常一个学习动机对应一个学习目 的。 判断题 *对错(正确答案)42.认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维学习等认知活动进行调节和控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。 判断题 *对(正确答案)错43.人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生的学习称为社会学习。 判断题 *对(正确答案)错44.班杜拉提出榜样学习理论，并将强化分为自我强化、替代强化、直接强化。 判断题 *对(正确答案)错45.布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。 判断题 *对(正确答案)错46.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。 判断题 *对(正确答案)错47.教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么