学习方法汇编

1、PAGE PAGE 21学习方法汇编： 学会预习提前思考有人把预习比成“战前准备”，这并不算夸大，有了准备才能“百战百胜”。预习可以通过“提前思考”，对新课有个初步了解，听课时做到心中有数，目标明确，集中精力，“攻下”重点和难点，提高课堂上的听课效率。课前预习主要应做到以下四个方面： 一、阅读课本学习下一课之前，先读一下课文，通过初读了解课文的主要内容，基本思路。要做到一边读，一边想，分清哪些是已学过的知识，哪些是新知识，这些新知识有哪些公式、定义、定理等。 二、扫除障碍扫除障碍的办法主要是查、看、问。查：就是查工具书，对不认识的字，不理解的词，要查字典、词典，学会自己解决问题。看：有些词语和

2、句子，如果不结合课文的具体语言环境就弄不太明白，因此要把不懂的词语和句子放在具体的语言环境中，看看它们在课文中到底应当如何理解。有些知识还可以看一下参考书、科普读物或历史故事书等，帮助我们把问题弄懂。问：经过自己独立钻研课文后，仍旧不懂的问题和似懂非懂的问题就可以问家长、同学和老师。 三、找出重点和难点在扫除障碍后，就要找出重点和难点。听课时，集中精力，抓住“主攻”目标，个个击破。 四、写好预习笔记中高年级的同学，都应该在预习的基础上写好预习笔记。中年级可以简略一些，如生字的注音、组词，生词的解释、例句，课文的分段和段意，提出疑难问题等。高年级还可以增加对难句的解释，重点段的理解，了解写作方法

3、等。 学会听讲汲取知识上课时要集中精力听讲，不可一心二用。首先必须学会专心听讲。专心听讲，就是要了解老师讲课的目的，能按老师讲课的思路，逐步理解老师讲课的内容。老师每堂课都有明确的教学目的和教学要求。听课时要做有心人，注意听老师是怎样交代教学目的和要求的。有的老师在讲课前把目的告诉同学；有的老师在讲完课作小结时交代；有的老师在讲课中逐步渗透。我们要紧紧围绕这个目的听课。学会“听”，就是要注意抓住每堂新课中的重点、难点。听课时要集中精力，抓住重点，解决难点。难点要攻破。俗话说，好钢使在刀刃上，说的就是这个理。例如，我们学习种子的力这课，重点是体会文章里的思想感情，难点是理解句子的含义。这篇文章是

4、借种子的力来说明生命力是不可抗拒的，这个中心思想在文章里是一层一层地讲清楚的。我们听课时就抓住这个重点，一层一层地去体会作者表达的思想感情。重点、难点抓住了，其他问题也就容易解决了。老师讲课都有自己的思路。有的一步一步地揭示课题的中心；有的从题目入手，分析局部再回到整体。我们听课也要抓住老师的思路，听课效果就会大大提高了。学会作业当做考试第一、要保证作业的正确率。只有作业全部都做对了，才能说明你已经学会了，你能跟上老师的进度了。第二、每次写完作业都要检查，写完作业并没有万事大吉。要养成认真检查的好习惯，数学要用逆算法，语文更要逐字逐句地查。到此还不算完成，等老师批改完作业后，你首先要问：为什么

5、我自己检查时没发现？应该怎么改？第三、要给每次作业规定一个时间，要求自己在规定的时间内完成。很多同学写起作业拖拖拉拉，作业倒是写完了，但花了好长时间。这就没有完全达到写作业的目的。写作业不仅仅是为了巩固知识，也是一个训练自己学习能力的过程。迅速完成作业，是一种能力训练。现代社会不仅需要你会，而且要求你快，否则你就可能被淘汰。实际上，学校的考试不仅仅是在考你会不会，也是在考你的速度。最后顺便问一下，你的作业都是独立完成的吗？记住，一定要自己写作业，实在不懂再问老师、同学和家长。如果你把每次作业都能当作一次考试，这样你一定会有出色的学习成绩。 学会复习趁热打铁复习有课后复习、阶段复习、期末复习等。

6、这里谈课后复习，因为很多同学不重视课后复习。每天课后不是先复习，而是忙于做作业，做完作业就完事大吉。他们没有把课后复习作为一个重要环节，往往习惯于一个阶段或期末考试前，集中突击复习。这时又往往因为多科并进，内容很多，弄得头昏脑胀，效果不佳。我们每天学习的知识很多，其中大多数会被忘掉。早在1885年，德国的一位心理学家就作过实验：刚刚记住的材料，一小时后只能记住44%，经过两天，还能记住的只有28%，到第六天，就降到了25%。可见学习以后，所有的人都有一个先快后慢的遗忘的过程。因此，复习必须及时，要趁热打铁。我们不能认为“刚学过，还能记住，不用复习 了。”其实记忆开始时，遗忘就发生了，我们只有同

7、遗忘作斗争，才能深刻、牢固地掌握学过后知识。怎样背诵文章背诵对于大家来说是一大难点，往往会出现背前忘后，过后就忘等现象。怎样才能较快地背诵课文呢？一、理解内容，熟读背诵。理解是背诵的基础，熟读是背诵的门径。只有理解了文章内容，反复诵读，记忆才能深，背诵才能快。在反复诵读中，做到用眼看，用口念，用耳听，用脑记，做到边看边念边听边记。二、理清句群，顺应背诵。句群是介于复句和段落之间的语言单位，在段落中表现出相对独立性，但句与句之间又有紧密联系。只要我们能分清这些关系，就能帮助我们记忆。如草原的第一节，共有八句话。第一句写看到草原；第二句写草原天的特点；第三句写地的特点；第四句写草原绿的特点；第五句

8、写羊群；第六句写小丘；第七、第八句是抒情。在背诵中只要弄懂了这个句群的内在联系，顺着关系，背起来就不费事了。三、摘抄词语，串联背诵。背诵前把要背诵的部分分成层，找出每层中的重点词语，先摘抄下来，然后根据这些重点词语串联背诵。如桂林山水第三节是写桂林山的特点的。可先摘抄这些重点词语：攀登、游览、却；奇、像秀，像险，危险，怪石，栽倒。四、品赏佳句，想象背诵。有的文章词句优美，结构有其显著特点，对于这些，我们可通过反复朗读，来想象意境。如桂林山水的第二节，在反复朗读的基础上，边读可边想象“大海”、“西湖”、“漓江水”的“静、清、绿”的特点，如此记忆，效果一定好的多。五、对照筛选，跳跃背诵。对于要求背

9、诵的课文，先看看哪些句子熟悉或好记，就不看或一带而过；哪些不熟悉，不好记的地方，要先记先背，然后再连起来背，这样好可加快背诵的速度。语文复习法一、分类法 “分类”就是把全册语文复习的内容先集中再分类。例如词语部分：成语，近、反义词等等。写作部分：写人记事的，说明议论的文章等。分类后，根据类别系统地复习。二、排队法 把学习过的知识排排队，看看哪些知识掌握得好，哪些知识需要再巩固。如从“基础知识部分阅读部分写作”，这样复习，重点突出，收效也明显。三、单元法 一个单元有几篇课文，这些课文有重点课文，有自学课文。在复习时不仅要复习已学过的知识，还要总结自学课文中的知识。这样边复习边总结，积少成多，融会

10、贯通，效果极好。四、合理猜题法 复习备考期间，老师常常告诫大家不要乱猜题。这没错，因为不去扎实地复习功课，瞎猜胡想会适得其反。但如果我们在认真复习的基础上合理地去猜想一下，也能收到很好的效果。猜题时首先要明确考试的范围和内容，把握考试的重点；然后预想一下，试卷上会考什么内容，用什么形式来考，并细心地构想出十几个题目。把设计出的题目记在本子上，找一个适当的时间去解答。解答要力求准确，不可似是而非，不能很好解答的题目，要重新复习相关的内容。猜题可以针对课文中的重点，也可以迁移到课外篇目上。作文题目的猜想离不开平时的写作训练，想想平时都写了什么样的作文，是家庭生活，还是学校生活的内容，题目会怎么变，

11、应当如何写得更好等等。做好考前作文的复习一提起作文的复习，许多同学就是搞猜题、押题或找来几篇范文死记硬背。其实这种作法是不可取的。应该怎样复习呢？一、认真回顾。平时，同学们已经写了不少作文，包括日记和观察笔记等等，这些都是宝贵的资料。认真回顾一下，翻一翻自己的作文本，看看每篇作文的要求是什么，自己是怎么写的，还有哪些地方需要改进？这样，既能解除对作文考试的恐惧感，又能激发出考好作文的信心。二、整理分类。在回顾、翻阅了自己的作文本后，就要进行整理分类，看看哪些是记事的，哪些是写人的，哪些是写景的，哪些是状物的，还有哪些是看图作文，哪些是应用文（主要是书信和读书笔记）。分好类后，再选出具有代表性的

12、好习作，仔细琢磨它们的内容、写法和格式，以便在考试时举一反三。三、搜集材料。作文最重要的是要有充足的材料。在考前，要从记忆的仓库中去寻找一些有价值的东西。例如：在过去的生活中，哪件事你最难忘，哪段生活你最感愉快，哪个人你最佩服，你有哪些成功和挫折、经验和教训总之，只有占有了丰富的材料，写起文章才能得心应手。考前做好了这些准备，考试时就能从容自如，保持良好的心理状态，发挥出自己最好的水平。毕业班怎样复习作文一、梳理分类，明确范围。小学阶段的作文的十五种类型：以写事为主的记叙文；以写人为主的记叙文；以写景为主的记叙文；以写活动为主的记叙文；写小动物的记叙文；写植物的记叙文；写事件的记叙文；写读后感

13、；写书信；看图作文；写日记；改写；缩写；写观后感；写会议记录、建议书等应用文。明确范围后，在老师的引导下逐类复习。二、再读课文，学习写法。再读课文，就是通过反复阅读，分析、理解课文的思想内容和写作方法。课本里的每篇文章都是编者精心选取的，我们认真复习了，课文就会告诉我们写什么，怎么写。三、抓住重点，反复练习。十五种类型的作文，重点是写人、记事的记叙文。除此以外，哪一类作文是自己学习中的弱点，也要当作重点来复习，这要因人而宜。只要我们运用从课文和“读写例话”中学到的基本知识和方法，从审题、立意、选材、谋篇、修改方面进行反复练习，就能在考场上从容不迫地写出符合要求的作文来。 复习莫忘心理健康每到复

14、习阶段，有些同学便放弃了必要的体育锻炼，有的甚至连体育课和广播操也不坚持了，一头埋在书堆里，以为这样就可以多挤出一点时间复习。其实，复习是任务重、精神压力大的紧张阶段，更应注意几个心理问题，进行心理调查，以期进入正常的竞技状态。一、注意科学用脑，做好考前准备。持续而过分紧张的学习会使思维迟缓，记忆力下降。因此在复习期间，应做到劳逸适度，有张有弛。考前应加强各种基础知识的学习和技能的训练，对考试中遇到的难题要有充分的估计。有了充分的准备，大脑皮层形成的神经联系就牢靠。考试时不易遗忘，就不易引起情绪紧张。二、学会自我调节，树立成功信心。可用语言来暗示调节自己的情绪。如感到自己有些紧张时，可以对自己

15、反复说：“我很沉着，不慌。”要正确对待考试，始终做到精神愉快，同时，要充分估计自己的知识和技能。自信心能振奋人的精神。三、答题先易后难，做到临阵不乱。挑容易的先做，做完容易的题，就获得了顺利成功的情绪体验。信心就可提高，有利于安下心来对难题作冷静的分析。四、消除思想压力，积极寻求帮助。有些同学怕考不好没脸见人，其实只要尽了最大的努力，就该无愧无诲。对于有严重心理障碍的学生，应尽快找老师、朋友和家长谈心。 怎样答好“阅读”题无论是毕业考试，还是平时考试，总少不了“阅读”这一项。阅读，通常要经过四个步骤：整体初读，疏通文字。逐句细读，理解内容。逐段深读，理清层次。全文再读，把握中心。“认真读”是基

16、础，解答得好与差，与这个基础关系密切。解答中要注意做好几个环节。一、认真默读，读懂文中词语、句子及整体内容。二、看文后的题目要求，初步想想怎么去解答。三、按要求一题一题地动笔解答。做每个题都要有针对性地阅读全文或有关部分。四、全都做完后，还要仔细检查一遍。 抓好课外阅读 提高写作水平唐朝著名诗人杜甫有句名言：读书破万卷，下笔如有神。一语道出了提高写作水平的方法和秘诀。中学生要想提高自己的写作水平，不读书不看报是不行的，必须摒弃死啃着课本做大量ABCD训练题的做法，要跳出题海，腾出时间多读一些课外书，从课外书汲取营养，这是写好作文的重要前提和方法，是打基础的工作。没有吸收，腹中空空，拿什么去表达

17、，去写作？写作基本功中最重要的一条是积累，其中包括生活和知识的积累，读课外书是知识积累的重要过程，同时课外书中也包含了别人的生活积累，所以说多读课外书是写好作文的重要基础。那么，如何开展课外阅读呢？首先，要对课外书进行选择，也就是说，要选好书去读。古人云：书犹药也，善吃者长精神，不善吃者长痰瘤。青少年辨别能力差，有些家长反对孩子读课外书，一方面是怕耽误了学习时间，另一方面也是怕坏书把孩子引入歧途。因此，选择好书去读对学生的健康成长至关重要。作为教师，可以从以下几个方面引导学生有选择地去读书，而决不能因噎废食，反对学生读课外书。一是课本中曾节选一部分章节作为教材的名家作品，要找来全本进行阅读，如

18、景阳岗节选自水浒传可以引导学生阅读水浒传全书。学习了生命的意义一课。可以引导学生读钢铁是怎样炼成的，这不仅可以使学生对课本中节选的部分加深理解，进一步了解节选部分在全书中的地位、作用和意义，还可以使学生从中学到有关的社会生活知识、人物描写方法、文章构思技巧和语言的锤炼的功夫。二是趁假期阅读一些中外著名大作家的名篇名著。要例出一个读书计划，一个假期读三到五本书，短篇的精品可以精读细读，长篇的名著可以采取速读浏览加片断精读的方法，有些作品通过速读对内容有个大致的了解即可。外国的可以选读一些莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，中国的可以选读一些鲁迅、茅盾、郭沫若、巴金、老舍的作品，当你沉浸在伟大作品

19、的境界中如痴如醉的时候，在不知不觉中你会受到潜移默化的影响和熏陶，从而培养你的文学素养和写作能力。 读课外书好处多多读课外书，犹如在知识的海洋里遨游，能探索神奇的世界，所得的知识远远超过课本知识的几十倍。那么，课外阅读有什么好处呢？一、书籍能解渴。课本的知识是有限的，而课外书的知识是无限的。它能给你知识的补尝、解渴。读了太阳之后，你就再去读十万个为什么，那里有关于太阳和宇宙的奥秘。由此而产生浓厚的兴趣，促使你读更多的课外书。二、提高阅读能力。读课外书，一般人都喜爱默读，有时就会被书中的动人情节所感染。与作者分享喜怒哀乐，就会产生强烈的感情。读书，可以采用“粗读、跳读、精读”的方法。这样久而久之

20、，阅读能力就自然提高了。三、提高表达能力。读了课外书之后，常常想把书中的动人情节，进行加工整理编成有趣的故事，讲给别人听。俗语说：“拳不离手，曲不离口。”讲多了，朗读水平、表达能力就会不断提高。四、增强记忆力。有的同学对自己感兴趣的课外书，往往会反复多读几遍。不少同学都有摘抄本，把有趣的情节、名人名言、俗语、警句摘录下来，再经常读，反复读，记忆力就会慢慢地增强了。五、提高写作能力。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，就可汲取和借鉴书中的写作方法。经常写日记，写作文，写作水平就会明显提高了。六、既读书又学做人。阅读课外书能帮助我们树立正确的思想，培养良好的道德品质。有的同学从小树立雄心

21、壮志，有远大理想，长大后想当科学家、文学家、企业家通过读有关书籍能激发你发奋学习、奋力进取，为实现宏伟目标而努力奋斗。这样既读了书，又学会了做人，何乐而不为呢？ 阅读课外书四法一、摸思路 不管阅读什么样的文章，首要的是研究文章的思路是如何展开的。开头怎样点题？为什么这样点？中间是怎样承接和发展起来的？结局和全篇又是怎样照应的？正如叶圣陶先生指出的：“要扣紧思路，一点儿也不放松。”二、抓主干 摸清文章的思路之后，接下来就要注意每段每节乃至全文讲的是什么，说明什么道理，这就是“抓主干”也就是抓中心思想。三、理枝叶 抓住“主干”还不行，还要理清作品是怎样表达中心思想的，顺序是怎样的，使用了一些什么标

22、点符号，有哪些生字、新词。这就是“理枝叶”。四、采花朵 最后，还要注意文中是怎样将记叙与议论结合起来的，又是怎样写景状物、情景交融的，运用了哪些修辞，哪些段落写得好，哪些词句优美。这就是“休花朵”。 鲁迅的读书方法多翻法 书在手头，不管它是什么书，总要拿来翻一翻或者看一遍序目，或者读几页内容。跳读法 若是碰到疑点而只看那个地方，那么无论到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。“五到”法 读书要心到、口到、眼到、手到、脑到。设问法 先大体了解一下书的结构和内容，然后，提出问题，带着这些问题再去读书。“点面”法 看文艺作品，要先看几种名家的选本，从中觉得谁的作品自己最爱看，

23、再看这位作家的专集。 读课外书“四步曲”为了提高课外阅读的效率，通过课外阅读获得更丰富的知识，促使写作水平的提高。请你在读书时，按如下“四步曲”进行。第一步是“选”。由于目前书多、书杂，内容有良莠之分，所以在开始读书前必须学会选择要读的书籍。我们要挑选那些思想健康，又适合自己阅读的书来读。如结合学过的课文，读一些名人传记、名家名作，还可读童话、小说等文艺作品和科普读物。请记住：那些内容庸俗、无聊的书，坚决不要读，否则它会像慢性毒药一样从思想上伤害你。第二步是“读”。读书最重要的是边读边想。一般应该这样进行：先是浏览，即先看扉页上的书名、作者，然后看内容提要、目录或编者的话等，对书的内容作大致了

24、解。再读书的全文。第一遍可以从头至尾逐字逐句地读，先对全书有个完整的印象；第二遍重点细读精彩的部分，反复朗读、理解，体会感情，领悟含义，掌握主旨（主题）。在体会特别深刻的地方，可以圈圈、划划、写写批注。对不懂的疑难之处做出记号，以便查阅资料，询问别人，以获得解决。第三步是“抄”。“抄”也就是“摘录”。这里说的“抄”，不是把整本书抄一遍，而是摘录书中的好词好句和对你有用的精华部分，事实上这是积累资料的好方法。它对自己终身有益。动手摘抄还会加深记忆，加深理解，日后翻开这些笔记时，就能清晰地回想起书中的主要内容。第四步是“评”。评书是读书的最后一个环节。读完最后一页书，其实书还没有读完，因为你读了它

25、后，一定会有不少的想法，把它写下来。你认为这本书最精彩的、最吸引你的是什么；你读了后思想认识上有什么提高；获得了哪些知识；书中有哪些人物，你喜欢谁、痛恨谁，为什么喜欢或痛恨；你认为这本书有什么不足，应该如何改进通过“评书”，你会进一步理解内容，领悟中心，有助于树立自己正确有观点，培养自己辨别真善美与假恶丑的能力。 阅读五法一个人从老师那儿学的知识是极其有限的，大量的知识都是靠自己课外阅读而获得。所以，阅读应伴随我们一生。初中阶段正是求知欲旺盛时期，掌握阅读方法十分重要。同学们可以从以下四方面培养阅读习惯。一、扩大阅读面 典范性的课文应认真阅读，并从中汲取语文知识。但初中生也不能仅仅阅读课本，应

26、扩大自己的阅读面。订一两份有关学习的报刊，到图书馆借适合自己阅读的中外名著或科普知识的书。阅读应是初中生课余生活的重要组成部分。二、勤于思考 阅读时要仔细思考，遇到疑难问题要思考。思考不出来就要查资料，或请教别人。只有勤于思考才能开发智力，才能有所收获。三、勤于记录 阅读要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书过程中要圈点批注，发现名言佳句、精彩片断、典型事例，要随手摘录做成卡片，或写成笔记。对于名言佳句，精彩片断还要多背诵，将来必有用处。四、善于运用 学习的目的就是为了运用。同学们在阅读中学到的知识、方法，应自觉地运用到新的阅读和写作中去。五、倒读法 也叫作“倒推读书法”。国外有不少人运用，现

27、在出版的一些专业著作，书前往往有一页“互相关联部分指南”或“章节之间的内在联系”。这是一种单刀直入，不在背景知识上打外围战的灵活阅读法，此法可大大提高读书的效率，适应于许多学科的阅读。对于我们来说，正读法很有必要，为了提高效率，发展创造性思维，培养空间想象力，你不仿试一试“倒推读书法”。 批注式阅读的学习技巧批注式阅读是阅读方法之一，它能培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。要使这种学习方法得以持久，学习技巧十分重要。一、使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。0000000圈，标在文章的难词下面。横直线，标在文章中需要着重领会加深记

28、忆、理解的语句下面。？疑问号，用在有疑问的语句末尾。/分开号，用来划分段落与层次。二、文字批注。学习文字批注，可分阶段。第一阶段：简单文字的批注，在课前预习时实施。批注的内容：疏通文字，初见梗概，发现疑问，提出问题。第二阶段：启发性批注，对课文中的重点 、难点进行批注，在阅读过程中实施。批注的内容：老师讲述的要点、言简意赅的评语。第三阶段：释疑批注，在阅读过程或练习中实施。批注的内容：解答疑问，学习心得，理解要点。三、拓宽阅读运用面。选择自己喜爱的读物，随读随注，符号和文字两种批注相结合。同学间相互讨论，介绍各自的批注内容和方法。 理解句子的三种形式理解句子是阅读训练中的一项重要内容，归纳起来

29、主要有三种基本形式：一是理解句子的意思；二是理解句子的含义；三是体会句子的思想感情。怎样区别这三种不同的形式呢？一般说来，“句子的意思”指的是句子字面上所表达的意思，即内容。“理解句子的意思”就是要理解句子写了什么内容。“句子的含义”是指句子含着的意思，即目的，它要表现什么，或者说明什么等。“理解句子的含义”就是要在理解句子意思的基础上，悟出它的“言外之意”、“弦外之音”。“思想感情”是指作者或作品中的人物所表现出来的喜怒哀乐的情感。“体会句子的思想感情”要在理解句子意思和含义的基础上，感受作者在作品中对描述的人、事、景、物所倾注的爱憎等情感，达到与作者心灵相通，感情共鸣的境界。 概括段意三法

30、一、抓住段中的重点句进行概括。在一些文章的段落中，有的句子直接点明段落中心意思，我们就可以把这句话摘录出来，直接用作段落大意。如：镜泊湖奇观中第三段的第一句话“镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变”，然后第二、三两句就围绕这一中心句分别具体说明湖的自然朴实和绮丽多变。那么我们就可以直接摘用第一句中的“自然朴实而又绮丽多变的景色”作本段的段意。二、用“取主舍次”法概括段意。有的文章段落，没有明显的体现段意的重点词句，我们就要仔细地阅读全段内容。逐句逐层地分析每个自然段的意思，并联系全文，确定哪些内容与表达中心密切，哪些次之，然后抓住主要的自然段来概括出它的段意。例如林海，全文分为三段。第

31、二段包括26五个自然段，其中25自然段分别从“岭”、“林”、“花”三个方面讲了大兴安岭的美丽景色，是文章的重点部分；第6自然段讲由看到的景物产生的联想，是次要的。那么就可以抓住25自然段概括出“兴安岭 的景物特点”不段意。三、串连各自然段意来概括意义段段意。如太阳的第一段由三个自然段组成第1自然段讲太阳离地球很远；第2自然段讲太阳很大；第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高。把这三个意思串连起来，就可以归纳出这段的段意：太阳很大，会发光、发热，它离我们很远。 理解词语的五种方法 一、查阅工具书。如“峻”我们查字典查出“峻”指山高而陡。二、联系上下文。三、比较法。把词不达意放到不同的语言环境中

32、进行比较或换成相近的词语来理解（有的可以用近义词）如“坚固”就是结实的意思。四、字义合解。多音节词各先理解每个字的意思，再将各字意思合起来理解。如“盘旋”一词，“盘”，回旋地绕；“旋”，回旋转动。形容回旋曲折的样子。五、形象解释法。有些词概括了某种事物或某种场景、某项活动的过程，我们可以采取这种方法，用图、用语言描述解释。 找反义词四法反义词是意思相反或相对的一对词。也就是说意义范围相同、词类相同、结构相同、风格一致的意义相反或相对的一对词。下面介绍四种方法。一、在意义范围相同的词里找。所谓词的意义范围，就是看它主要运用在哪个方面。如“高大”指形象，应该配上“矮 小”；如果配上“弱小”（指力量

33、）或“瘦弱”（指体质）就不对。又如“愚蠢”指智力，应该配上“聪明”；如果配上“活泼”（指性格）或“灵巧”（指动作）也不对。二、在音节相等的词里找。所谓音节相等实际上就是字数相等，因为 一个汉字就是一个音节。如“有”是单音节的词，应配上“无”，而不应该配上“没有”；“公开”是双音节的词，应该配上“秘密”而不应该配上“暗地里”。三、在风格色彩一致的词里找。所谓风格色彩，主要指词的运用场合。一般地说，反义词要求做到口语对口语、书面语对书面语、一般场合对一般化场合、特殊场合 对特殊场合。如“对-错”（口语色彩）、“是-非”（书面色彩）；“在世-去逝”（一般场合）、“健在-病逝”（特殊场合）。四、用否定

34、原词得结果的方法去找。所谓否定原词和结果，就是在原来的词前加否定词看所得结果是什么词。具体做法：在原词前面加“不”或“不是”。如潮湿-（不潮湿）干燥；优点-（不是优点）缺点。 概括中心思想的“钥匙”文章的中心思想是文章的灵魂。准确地概括课文的中心思想，是许多同学学习语文碰到的一个难题。怎样概括中心思想呢？我送给大家4把“钥匙”。一、抓住重点段落深入分析。作者在文章中重点写的段落，大都是为了集中表达自己的写作目的的。例如，心愿一课，作者把法国小姑娘的父母介绍自己的女儿是个中国迷这部分内容，写得十分详细。只要深入分析这部分内容就不难看出，作者写本文是为了表现法国人民对中国人民的真挚情谊。这就是本文

35、的中心思想。二、抓住典型事例归纳分析。有的文章作者着力写了一个或几个典型事例。仔细想想作者为什么要选这些事例，就能领会到作者所要表达的中心思想了。如再见了，亲人一课，作者在一、二、 三、段分别叙述了志愿军战士和大娘、小金花、大嫂告别的情景，分析一下这三个典型事例所表达的思想感情，就可以归纳出：它表现了朝鲜人民对中国人民志愿军的深情厚谊。这正是文章的中心思想。三、抓住中心句展开分析。有的作者在文章中直接写了反映自己写作目的的句子，一般称它为中心句。找到了中心句，再联系全课内容加以分析，领会课文的中心思想就比较容易了。例如登山一课，最后一段列宁说的话，就是全课的中心句。这个中心句包括三句话，第一句

36、是说明自己还要走这条路的原因，第二句是说一个革命者不应该怕困难，第三句是说革命者要自觉锻炼意志。联系全文，就抓住了文章的中心思想，即：通过记叙列宁登山的经过，颂扬了列宁自觉锻炼革命意志的精神。四、借助文章的题目、开头和结尾，寻找作者表达中心思想的线索。有的记叙文的标题直接反映文章的中心思想，如伟大的友谊。有的作者有意在开头和结尾表明自己的写作目的，让读者较快地领会文章的主题，如伟大的友谊一课结尾就点明了中心思想。 抓文章中心八看 文章的中心是一篇文章的目的所在，阅读时如能用最短的时间抓住中心，辐射全文，推敲字词，定能提高阅读的效率。在阅读时，抓文章的中心可采用以下方法。一、看题目。题目是文章的

37、眼睛，有些文章的题目往往是中心的浓缩和体现，直接点明了中心。如伟大的友谊。二、看开头。文章的开头是全篇的序幕，对全文起着提纲挈领的作用，有的文章往往一开头就点明了中心。如詹天佑的开头。三、看结尾。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。四、看反复句。文章中的反复句与中心关系密切，往往反复出现同一个句子，它就是中心。五、看议论句。在记叙、描写的基础上，作者往往会写上几笔议论或自己的感情，文中议论往往透露出文章的中心。为此可从明确议论的作用里边抓中心。如一夜的工作。六、看重要词。文章中的那些牵一发而动全身的重要词语就是“焦点”。抓住它进行推敲，就能抓住中心。如草船借箭可抓住“妒忌”和“神机妙算”两

38、个词，然后围绕这两个词推敲课文，从而得出周谕、诸葛亮各是什么人。明确中心。七、看问题。有的课后思考题，已直接点明了中心。只要我们在几个问题中判别一下就可。八、看含义深刻的句子。有的课文的中心明显地表达出来了，而有的却暗含在课文里。 分析短文要注意“六看”短文分析是常见的也是学生感到比较困难的问题。但是，只要大家弄清文后问题，掌握一定的方法，认真思考，困难也就会迎刃而解。那么，怎样分析短文呢？一、看重要词句。重要词句，指的是那些在文章中对刻画人物形象、描摹事物、阐述道理起“提纲挈领”作用的词句。只有抓住它们，细细品读，对于分析短文，可以收到事半功倍的效果。二、看段落大意。先对每小节的文字逐句地阅

39、读，明白各节写什么，然后再把内容相近或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个意义段。其中要特别重视过渡节，是放上一段，还是放在下一段，或者是独立成段，要联系上下文灵活安排。一般来说，放上为宜。三、看主要内容。内容好比是一个人的“血肉”。文章有了丰富的内容，才会具体感受人。同样道理，分析一篇短文，应从主要内容入手进行分析。四、看中心思想。短文的中思想如何领悟，可以这样看：首先找一找“画龙点睛”的中心句。如果没有明显的中心句，可以通过人物的言行举止，事物的发展进行体味，从“形”到“神”，综合概括出中心思想来。当然，短文的题目、开头、结局、过渡段落等都可以帮助我们发掘中心思想。五、看写作方法。在短

40、文里，作者的思想是怎能样表达的？如何开头？怎么结尾？哪些地方写得详？哪些地方写得略？按怎样的顺序记叙？景物描写起什么作用？文中运用了哪些修辞方法？使用什么结构方式等等。搞清这些问题，你对短文的特点也就会清楚明白、了如指掌了。六、看感情线索。在表情达意的文章中，每个局部的感情因素之间一定有着内在的联系，这就是文章的感情线索。阅读短文时，抓住了文章的感情线，对理解短文内容大有裨益。因此，在阅读短文时，要通过分析理解短文内容，找出文中每个局部的感情因素，从而抓住文章的感情线，充分领会短文的中心思想。 要学会浏览 随着科学技术的迅猛发展，出版物也在成倍地增加。时代要求我们，必须具有高强的阅读能力和超常

41、的阅读速度。过去，人们常常用“汗牛充栋”形容藏书之多。现在，一些大型图书馆的藏书，多到几百万册，堆积如山。也许，同学们听了，会皱起眉头谦逊：“书那么多，怎能阅读得了？”为了攻克世界科学尖端，就必须掌握多方面的深奥知识。知识面那么广，书那么多，怎么读呢？这就一定要学会浏览。同学们读过草船借箭，大家一定十分佩服诸葛亮懂天文，晓地理，能用兵打仗，会治理国家的才能。诸葛亮为什么能够成为出类拔萃、既会这又会那的全才呢？据东汉末年文学家王粲的英雄记钞里说，诸葛亮年轻的时候，与同学徐庶、石广元、孟公威等一起读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。“观其大略”方能迅速阅读，才有更多的时间去博览群书。可见，浏览

42、该是何等的重要啊！“观其大略”的浏览，不是一目十行，不是走马观花，只是不熟读背诵：不死抠一个字，一组词，一句话；不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。如果误认为浏览可以随随便便，马马虎虎，结果书读完了，思想无所收获，情节模模糊糊，人物张冠李戴，那岂不是白白浪费了宝贵的时光！浏览是要培养快速阅读的习惯。但是，仍然需要老老实实、认认真真，要切切实实要弄懂书中的道理，掌握其精神实质，并联系实际，让书中的正确理论指导自己的思想、学习和工作。经验证明：有的书读一遍两遍还不懂，读三四遍就懂了，有的书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；也有的书今天读不懂，过些日子再读自然就懂了；还有一些书似乎已经

43、读懂了，其实不大懂，后来又读了别的什么书，或者有了一些实际知识，才真正懂得了它的意思。因此，书必须常常读，反复读，快快读。书读多了，知识自然会一天天积累起来，成为从事工作的资本。同学们是跨世纪的人才。要想早日成才，离不开博览群书。要博览群书，就一定要学会浏览。 学会阅读数学课本古人曾留下“书读百遍，其义自见”的学习格言，可见阅读的重要性。同样，学习数学也要学会阅读课本。那么，怎么阅读数学课本呢？一、阅读概念。在读概念时，要抓住概念的关键之处，并用精练的语言作出提要。例如，学习“梯形”这个概念时要反问自己，为什么要规定“只有”呢？又如，阅读“小数的基本性质”这一内容时，要抓住“小数”、“末尾”等

44、关键词语。抓住了这些要点，小数的基本性质就容易掌握了。这样既提高了读书效率，又增加了记忆效果。二、阅读公式公式不要去死记硬背，关键是弄清它一步一步推导的过程，注意认真阅读推导的过程。例如，学习“三角形面积的计算公式”这一节时，教师指导学生用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。然后问：平行四边形的底与三角形的底有什么关系？平行四边形的高与三角形的高有什么关系？平行四边形的面积与三角形的面积有什么系？这样，不仅让学生自己推导出三角形面积的计算公式，而且也弄懂“”的意义，最后，再让学生阅读课本上的计算公式，进一步巩固所学的内容。三、阅读例题读题，就是要弄清题意，理清数量关系。课本上的例题具有典型

45、性，因此，读题时要做到读懂、读透、记熟。读题时，应该弄清：已知什么求什么，关键词语要用小圆圈起来，然后配合图解读提示，了解解题思路，寻求解题方法。再看算式，了解解题步骤及计算进程。只有这样下一步步分析，才能真正提高解题能力。总之，阅读数学课本要边读、边想、边问、边做。同时，还要充分发挥自己的思维力和创造力。这样，既养成了读书的好习惯，又培养了自学能力。 在阅读教学中培养学生的思维能力一、充分利用教材中作者逻辑思维的方法，对学生进行逻辑思维训练。例如，教材桂林山水一课，作者是用比较的思维方法去描写事物，安排材料，展开思路的。文章虽短，但结构严谨，层次分明。教这篇课文时，教师就应引导学生，了解作者

46、观察、思维的方法。文章着重写了漓江的水，并用大海和西湖作比。大海的水是动的，层波叠浪；西湖的水是静的，水平如镜。漓江的水又是怎样的呢？漓江的水有三个特点，即静、清、绿。漓江的水不像湖水，它是流动的，可在漓江上“你感觉不到它在动”，可见其静；江水是很深的，而在漓江上“可以看见水底的沙石”，可见其清；水是无色的，而漓江的水仿佛一块“无瑕的翡翠”，又可见其绿。最后，用人们荡舟漓江的感觉，进一步强调漓江水的特点。文章写得如此鲜明、如此生动、如此深刻，这不仅由于作者有熟练的写作技巧，更重要的是能运用对比的思维方法去观察事物。教学中，教师在引导学生阅读分析课文的过程中，应使学生受到逻辑思维的训练。二、抓住

47、课文中的关键词语和句子训练思维能力。关键词语和句子是表达作者写作思路的重点。在阅读教学中，抓住词与词，句与句的联系，不仅能帮助学生理解语言，而且能使学生从中学到逻辑知识，受到逻辑思维的训练。三、抓文章的思路，训练学生的思维。文章的思路，就是作者写作时布局谋篇的思维过程。在阅读教学中，教师注意把文章思路的一般规律揭示给学生，不仅有利于提高学生的阅读能力，而且有利于发展学生的逻辑思维能力。在教我的伯父鲁迅先生一课时，教师指导学生学习第一段后，循着“为什么伯父得到这么多人的爱戴”这一问题，让学生阅读课文，按照文章的思路进行分析，寻找答案。这篇课文共分五段，第一段和25段是因果关系，25段之间是并列关

48、系，可它们之间的顺序也是不能打乱的。作者先写鲁迅先生对作者本人的关心、教诲的事，再写关心别人的事，材料这样安排合情合理、顺理成章，使学生在把握这些逻辑结构的同时，受到逻辑思维的训练。充分利用教材训练思维，对学生来说是很适宜的，先学习别人是怎样思维的，再进一步引导学生独立去探索去思考，这样就能大大减少学生思维的盲目性，就能迅速提高学生的思维能力。 写好作文“六招”自孩子有作文课后，孩子的作文写不好，成了令很多家长头疼的问题。于是，一些家长几乎买全了书店里各种作文秘笈，希望孩子能够从中得到“真经”，以提高作文水平。但结果却不尽如人意。为什么投入很多却收获很少？这主要是因为一个人的作文水平不是可以“

49、速成”的，而是综合素质的反映。就像“3 +X”中的“X”一样，是靠平常的辛苦积累获得的。因此，家长们如果想帮助你的孩子写好作文，不妨从培养孩子的结合素质做起。第一、教会孩子思想。素质与心灵是一致的，要写出美好的文章首先要有美好的心灵。现在的孩子独生子女居多，他们得到的甚多，且认为是应该的，很少去关心、体谅别人，对周围人与事的反应冷漠，甚至认为无所谓。然而，“言为心声”，作文是真情的流露，“有情味的语言才是美的语言”，缺乏真情是写不出好作文的。因此，家长要培养孩子用一颗善良的心、真诚的心去贴近生活、触摸生活。第二、教会孩子观察。写文章要有内容，内容要从生活中来，但我们的孩子往往置身于生活，心中却

50、没有生活。他们认为什么都平平常常，对周围的事视而不见，听而不闻，做而不想，写作文时，绞尽脑汁才拼凑出一篇文章还内容空泛。因此，要教会孩子睁大眼睛，用心观察、步步留心、时时在意。一位同学学写了一篇作文垃圾里丢掉了什么，就是由班里的一堆垃圾引起的。他若不是细心观察，观后思考，怎么会写出这样的文章呢？家长在空闲时，无论是带孩子到大自然中游玩，到朋友家做客，还是在家中做家务、看电视，都可以引导孩子悉心去看，并把看到的、想到的点滴记下来。教会孩子积累。知识的增加、能力的培养，要靠点滴积累。如何积累呢？引导孩子加强课外阅读。不妨带孩子多到书店中，让他在文山书海中浏览，感受浓厚的文化氛 围；多给他借些适合他

51、水平的文学作品（著名的小说、优秀的散文等）。带孩子去参观博物馆、看展览等。指导孩子看电视，像东方时空、实活实说、星星擂台、科技博览等，都是开拓知识面的好栏目。鼓励孩子多参加集体活动，享受为他人服务的快乐，充实自己的生活。指导孩子写日记。老舍先生说：“要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨，你也记下来，因为不知哪能一天，你的作品需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就不丰富这样的日积月累，你的肚子里的东西就多了起来。”帮助孩子剪报。把一些好的文章剪下来，分类贴在一个本上。还可让孩子把文章的精华部分或自己最喜欢的句、段画上彩线，进一步可在旁边写上自己剪报的理由，对文章的评价等。

52、妙词佳句荟萃。见到好的词语、句子，查字典弄懂，把它抄下来。第四、教会孩子分析。俗话说，多想出智慧，细嚼出滋味。巴尔扎克说：“生活的智慧大概就在于逢事都有问个为什么。”我们要帮孩子养成分析的习惯，鼓励孩子刨根问底。知道的，给孩子一个圆满的回答；不知道的，可与孩子一起查阅资料，一起研究，或去请教，把问题搞清楚。第五、教会孩子想象。爱因斯坦认为：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”第一篇作文都离不开联想和想象。家长应鼓励孩子大胆想象，勇敢创造，千万不要一概斥为想入非非，胡思乱想。第六、教会孩子认真。作文是一项创造性很强的艰苦劳动。要让孩

53、子认真听课，认真接受老师的指导，认真做好每一件事，坚持下去，逐渐形成能力。我想，孩子的综合素质提高了，写作水平也会随之提高的。 作文开头的技巧俗话说：“好的开端是成功的一半。”意思是，无论做什么事情，开头都是很重要的。开头做好了，事情就成功了一半。写作文当然也不例外。开头确实很重要，但开头又是最难的。很多同学一提起作文就头痛，问他为什么，回答是不知道怎样开头。有的同学甚至央求老师：“给我开个头吧！有了开头我就会往下写了。”作文开头真就那么难吗？那倒不一定。只要你掌握了作文开头的技巧，也能化难为易。下面介绍几种常见的作文开头方法。一、开门见山法。也叫破题法。就是一开始就点明题目的意思。这种开头，

54、不急于展开具体的叙述和描写，而是用一两句比较概括、明确的语言把要写的内容点出来，让读者一下子就明白文章的主要内容写的是什么。如气象站参观记的开头：为了写好老师布置的自然日记，我和班里的同学李一起来到了县气象站。气象站的杨阿姨带我们参观了气象站的观测站二、介绍情况法。也就是把与文章内容有关的情况简单介绍一下，包括时间、地点、人物、事件的起因等。这样可以使读者对人物或事件有一个清晰的印象。如这顿打，我挨得冤枉的开头：那天，爸爸妈妈为了一点儿小事吵架了。两个人谁也不理谁。顿时，一个充满欢乐的家庭一下子变得那样冷清。爸爸妈妈好像着了魔似的，动不动就拿我出气三、描写开头法。就是用几句话，把人物或自然环境

55、的主要特征勾画出来，以渲染气氛、交待事情发生的背景，起到烘托人物心情，突出主题的作用。如我的脸红了的开头：“热死了，热死了。知了，知了，热死了！”树上的知了扯着喉咙拼命地喊着。可不是嘛，骄阳似火，碧空万里无云，没有一丝风。柏油马路也被晒得发软。路旁的柳树也被晒得低着头，叶子都打着卷儿，路上的行人都急匆匆地赶路，不愿在路上多呆一分钟。四、引用开头法。就是在开头引用名人名言、诗词、俗语、歌词等，以增强文章的感染力或说服力。如母爱的开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱起这首歌的时候，眼泪就会夺眶而出，这首歌使我想起了去年妈妈为我过生日的情景五、设问开头法。就是在作文开头提出问题造成悬念

56、，引起读者的阅读兴趣。如“风水宝地”的开头：今年春节，我回老家，遇到了在土地所当所长的李叔叔。提起李叔叔，没有一个不举大拇指的，都夸他公正无私，一心想着工作的好干部。但是，也有一些人说李叔叔是个“傻所长”这是怎么回事呢？除了上面介绍的以外，文章开头的方法还有很多，如：比喻法、举例法、联想法等，限于篇幅，不再一一介绍。最后告诉大家的是：文无定法。文章的开头也不是一成不变的。这就要求同学们注意随着题目和内容的不同选择合适的开头方法，千万不可生搬硬套。 作文结尾的技巧俗话说：好戏总是在最后。一篇文章的结尾，就好比文艺演出中的“压轴好戏”，一定要精彩、漂亮，言之有物。千万不能“有头无尾”或“虎头蛇尾”

57、。作文结尾的方法很多，下面介绍几种常见的作文结尾方法。一、篇末点题法。篇末点题就是通过议论，在结尾处点明或深化主题。这种结尾方法能给读者留下深刻的印象，有画龙点睛的作用。如舅舅的四辆车就是这样结尾的：舅舅家之所以这样富裕，就是因为他买的这四辆作用不同的车，也是因为舅舅和舅妈有勤劳的双手和智慧的头脑，更重要的是因为改革开放以后，我们党的政策好。二、问题结尾法。生活中有许多问题，是我们小孩子无法解决也没有能力解决的。问题结尾法就是在文章结束时提出问题，让读者自己开动脑筋思索答案。读者经过自己思索得到的答案比作者直接给出的答案印象要深刻得多。如由菜价想到的一文的结尾：想到这儿，我不禁发出一阵感叹：现

58、在我国人均占有耕地由解放前的3亩变成了1.5亩。如果再不合理开发和利用土地，后果又将如何呢？三、前后响应法。前后响应，就是在文章结束时，与开头部分相响应的结尾方法。这种方法，不但可以使文章首尾一致，而且可以强化主题，加深读者印象，使人读了以后，回味无穷。如对手与朋友一作文的开头和结尾：开头我与汪洋在学习上是一对明争暗斗的对手，在生活上是一对志同道合的好朋友。你们要问我，她与我究 竟是对手还是朋友，我会回答：两者都是。结尾在人生中，对手不一定是敌人，朋友也不一定是珍所不容的人，我愿多交一些像汪洋一样既是对手又是朋友的人。四、抒情结尾法。就是以直接抒发自己的感情来结尾。如美丽的“苹果隧道”一文的结尾：童年的我是在这儿度过的，我爱这“苹果隧道”，因为它美丽、可爱；我爱修路工人，因为他们使我懂得了许多做人的道理。俗话说，头难起，尾难收。结尾和开头一样，写好都不容易。但只要同学们平时注意多读多写，就不难写出精彩的结尾。 自拟作文题八法同学们写作文常常要自拟作文题，那么，怎样能给文章起一个准确、简洁、鲜明、新颖的好名字