幼儿游戏与指导：结构游戏

1、结构游戏教学设计教学目标知识目标：理解结构游戏的概念、特点和作用；掌握组织和指导结构游戏活 动的内容和方法。能力目标：能根据幼儿身心开展特点制定结构游戏教学计划；能掌握组织和 指导幼儿结构游戏活动的基本技能；能用积木、积塑、拼图、拼板等开展主题建 构游戏活动。素质目标：对幼儿结构游戏有正确的认识和积极的学习态度；喜欢各种结构 游戏，积极参加结构游戏教学活动实践；具备组织和指导幼儿结构游戏活动的基 本素质。教学重点：掌握组织和指导幼儿结构游戏活动的内容、方法和基本技能教学难点：同重点教学准备：教学PPT、案例视频、游戏教具教学方法：案例教学法、小组协作与讨论法、讲授法教学过程：教学过程时间分配导

2、入局部：讨论：观看幼儿园游戏视频大型积木建构，思考问题：小朋友喜欢 结构游戏吗？为什么？新投：任务1结构游戏的概述一、结构游戏的内涵与特点（一）结构游戏的概念结构游戏是创造性游戏的一种，又叫“建筑游戏”“建构游戏”，是指幼 儿利用各种不同的结构玩具或结构材料来构造物体的一种游戏。（二）结构游戏的特点结构游戏是创造性活动；结构游戏是动手操作性活动；结构游戏是造型艺术活动。二、结构游戏的目标情感游戏目标：对建构活动感兴趣，按意愿大胆尝试建构；能与伙伴分 享使用材料，能与伙伴协商分工合作进行建构活动；保护欣赏自己和别人的 建造物；大胆介绍作品，有成就感。能力技能目标：学习不同的构建方法建造物体造型；

3、学会看简单的平面 结构图，围绕主题进行构建；会合理选择、利用构建材料并添加辅助物，有 创造性；正确取放构建材料，学习正确评价自己和伙伴的游戏情况。知识经验目标：认识构建材料并感知材料特征，熟悉各种材料的操作方 法；掌握物体的造型、色彩、比例、构图、布局等方面的艺术造型简单知识; 根据生活经验提出主题并进行建构活动。三、结构游戏的作用结构游戏的作用：动手操作,加强幼儿动作训练概况；思考想象，提高 幼儿认知水平；学习认识，丰富幼儿知识经验；满足需求，培养良好情感品 质；艺术造型，提高幼儿审美能力。任务2结构游戏的组织与指导（一）结构游戏的组织要点.游戏知识技能的指导.游戏场地、材料的准备.激发幼儿

4、参与结构游戏的兴趣投放材料引入；出示范例引入；创设情境引入.启发引导幼儿设计建构活动游戏前与幼儿园进行讨论探讨：建造什么？怎么建造？用什么建造？如何教会幼儿分配角色？教给幼儿分配角色的方法：自己报名、推选、 轮流等。.指导幼儿协商分工合作建构在幼儿按意愿自主选择分工的基础上，教师可引导幼儿运用竞聘、轮流、 猜拳等方法分组及协商分配搭建任务。.观察分析幼儿建构活动水平观察是建构游戏指导的前提和基础。教师应仔细观察，了解幼儿各自的 水平和需要，及时采取行之有效的指导方法。.介入指导推进创造建构活动介入时机：当幼儿游戏开始处于低潮时、情绪不佳时、获得成功时、遇 到技能障碍时、游离游戏情境时、延伸或扩

5、展游戏内容有困难时、出现负面 情绪时、环境中产生不平安因素时指导方法：根据幼儿的实际水平，采取不同的指导方法。一般指导方法 有整体建构、重点拼搭示范、环境刺激启发、介入共玩、语言启发、典范示 范、图片范例提示等.重幼儿作品的展示欣赏和评价作品的展示讲评：教师组织的讲评活动，可围绕幼儿在建构作品、游戏 规那么、产生的创意、成功的体验、协商合作能力等方面展开讨论、分析作品的保存欣赏：让幼儿与建构作品合影，将搭建成果拍成照片，收集 成册；让幼儿观察好作品，相互学习、开阔思路；好的作品可放置到建构区（二）结构游戏评价的内容建构能力评价：对材料的选择运用、主题的目的性、建构方式的运用技 巧非智力因素的评

6、价：情感体验、坚持性、协商、合作结构游戏评价的模式：教师观察-幼儿感知介绍结构作品-教师提问-幼儿 评价讨论-解决问题-教师综合评价三、不同年龄班的特点和指导要点小班结构游戏特点：对结构的动作感兴趣，没有一定的目的，只是无计划地摆弄结构元件喜欢把结构元件垒高然后推倒，不断重复，从中体会乐趣在成人的指导和示范下能初步完成作品由于幼儿手指力量不够，所拼插的作品牢固性差，拼插中对颜色选择 较随意，对大型作品缺乏耐心，主题很不稳定小班结构游戏指导要点：引导幼儿认识结构材料，有意识地搭简单的物体让幼儿看，提供模仿 机会；为幼儿安排场地，准备足够数量的结构玩具在游戏中指导幼儿学习基本的结构技能，建构简单的

7、物体教给幼儿整理和保管玩具的简单方法，使幼儿学习参与整理玩具，培 养保护玩具的习惯建立结构游戏简单的规那么，如保护材料中班结构游戏特点：进行结构游戏的目的比拟明确，并且能初步了解结构游戏的计划对操作过程有浓厚的兴趣，关心结构成果能围绕结构物开展游戏，会按主题进行构建，初步利用材料美化结构 物能独立地整理玩具中班结构游戏指导要点：丰富幼儿的生活经验，增加幼儿对事物结构造型方面的知识引导幼儿学习设计结构方案，有目的地选材，学会看平面图进行构造采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议和启发的方法，指导幼儿 掌握结构技能并会应用技能塑造物体鼓励幼儿独立地进行创造性的建构活动组织结构活动小组（34人）进行

8、集体建构活动，引导幼儿共同讨论、 制订方案，进行分工，友好合作开展活动组织幼儿评议结构成果，鼓励他们独立地、主动地发表意见，促进幼 儿语言表达能力和创造性思维的开展大班结构游戏特点：结构游戏的目的性、计划性和持久性增强了，建构内容丰富，使用材 料增多，有一定的独立构造能力能合作选取丰富多样的材料，围绕主题大胆动手尝试，灵活应用多种 技能进行一定的设想规划，围绕主题进行较复杂的建构希望自己的作品有新意，追求结构的逼真和完美大班结构游戏指导要点：丰富幼儿的结构造型知识和生活印象，引导幼儿为结构活动收集素材指导幼儿学习表现物体的细节和特征，准确表现游戏的构思和内容， 使用结构材料和辅助材料美化构造物指导学会制订计划（协商确定主题、商量结构步骤及方法、分工合作、 确定结构规那么重点指导幼儿掌握并应用新的技能