2022年安徽省合肥市瑶海区七年级下学期期末语文试卷

1、2022年安徽省合肥市瑶海区七下期末语文试卷古诗文默写。(1) ，寒光照铁衣。（木兰诗）(2) 念天地之悠悠， 。（ 登幽州台歌）(3) 念天地之悠悠， 。（ 登幽州台歌)(4) ，草色入帘青。(刘禹锡陋室铭)(5) 商女不知亡国恨， 。（杜牧 ）(6) 商女不知亡国恨， 。（杜牧 ）(7) ，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）(8) 落红不是无情物， 。（龚自珍己亥杂诗）(9) 我们经常用杜甫望岳中的“ ， ”来表达勇于攀登、俯视一切的雄心壮志。(10) 陆游游山西村中用来形容进入一个别有天地境界的句子是“ ， 。”下列词语中加点字的读音有两处错误的一项是 A愧怍（zu） 诘问（ji） 契约

2、（q） 仙露琼浆（qing）B拯救（zhng） 颤抖（chn） 厄运（） 浊流宛转（zhu）C俯瞰（kn） 矜持（jn） 模拟（n） 悲天悯人（mn）D累赘（li） 惩罚（chng） 修葺（q） 深恶痛绝（）下列书写完全正确的一项是A选聘 挚友 鲜为人知 鞠躬尽悴B遨游 猥锁 如释重负 姗姗来迟C点缀 闲暇 心有灵犀 海市蜃楼D钦佩 鲁莽 以身作责 警报迭起下列句中加点词语解释有误的一项是A及鲁肃过寻阳 及：到，等到。 过：经过。B但微颔之 但：只。 额：点头。C斯是陋室，惟吾德馨 斯：这。 馨：德行美好。D是非木柿，岂能为暴涨携之去 是：这。 为：成为。课外阅读，完成下列各题。(1) 天完，

3、她抹着泪对祥子说：“好，你豪横！都得随着你了！我这一宝押错了地方。嫁鸡随鸡，什么也甭说了。给你一百块钱，你买车拉吧！”语段中的“她”指 （填人物名），后来因 而死。(2) 下面【甲】图中“船长”的名字是 ，文中横线上应该填 。七年级某班以“我的语文生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(1) 小鹏同学搜集了几幅对联，并想制作一个关于对联上下联之间关系（规则）的知识卡片（见【乙】图），请你帮他再列举两条。(2) 活动中同学们走上街头调查招牌广告，看到一家硬笔（钢笔）书法工作室正在征集广告宣传语。请你帮助拟一条。（要求：运用比喻修辞，或者是形式对称的两句话。）(3) 阿德同

4、学参加活动后写了一段感受，下面是其中的一部分，请你根据提示和要求作补充或修改。 语文是浩瀚的海洋，让航行其中的船只感受着它的博大与力量；A语文是无垠的天空， 。通过活动，我明白了，生活中处处有语文，B我们运用和学习语文的机会无处不在，无时不有。C许多同学能取得优秀成绩，原因是因为他们能够留心观察，随时学习。我要向他们看齐。i 仿照前面一句，在空缺处将A句补充完整。ii BC两处画线句都有语病，应将“ ”和“ ”调换；将“ ”删去。阅读文章，回答问题。我师竹荪吴道富 蒋老师是 1960 年前后我就读新群中学高中时的语文教师，也兼过班主任。他上四十了吧，尚单身，不善侃谈，夏天白衬衫长裤，春秋冬皆深

5、色中山装外套。我头回“犯规”，乃因不知天高地厚写了自以为诗歌的一串鲜花充作文交卷，心犹发憷，谁料老师欣然将它在课堂上朗读、点评还表扬，给我莫大激励！ 入“学霸”之列的古同学，清清瘦瘦，四季总穿着打补丁但干净的衣裳；大冷天，课间他多在走廊搓手跺足取暖，上课则双脚并拢御寒；中午，同学回家吃饭，古自带饭盒解决。古与我住家近，也投契，放学常同行。某冬日，蒋老师叫我放学后留下，学生散尽，他带我去离校甚近的“静安别墅”家中，老师仅偏居一朝北小室，书刊多于生活用品。他拿出一包捆妥的软物交我送至古家，说：他家境差，冬天还穿着单裤，这条绒线裤我只穿过一回，两人身高相似可以穿的，还有 20 元（当时在沪工作的大学

6、本科毕业生月资 48 元 5 角）叫他买点吃的，也一定要收下。又再三叮嘱你俩千万莫声张！ 是夜，我心热步急至古家，统共一间，古与父母众弟妹都感激得除了不断“谢谢蒋老师”，说不出更多的话，同学闪烁的泪光我是看分明的。翌日禀告，说了句“奉命唯谨”，老师笑了。上课时我留意古，他双腿自然叉开着。古没考上大学，听说家庭成分使然，主动报名去新疆，从此失联。 高中班主任不易当，那么碰到突发事件如何处理呢？一次，聪颖的戚同学不知怎地竟与“达瓦里希”（给俄语老师起的绰号）在课堂上互开俄语顶撞起来，老师状告班主任。放学后，蒋老师把戚叫到走廊扶栏谈话，我们有意从他俩身后走过却听不清，只见两人渐渐靠拢，戚甚而露出笑容

7、。候戚问之，告“蒋老师讲得上路”。之后戚当面向“达瓦里希”道歉，师生复情。蒋师善教可见一斑。 我到外地工作，常从蒋师那娟秀细密的字体中获得温暖和教益。我调回沪，通信仍频，惯称“道富兄”，羞赧受之。老师婚后搬至瑞金一路，居二室，师母特地腾出一室作其书房。退休后，老师除了参与辞海等大型工具书校注编写，还肩负实用汉语词典副主编重任，不论酷暑严寒，白天去图书馆阅报刊查资料，晚间伏案搦管，老亦有为。新闻报连载我小说导游手记不久，即奉师长信，在详评、肯定之余，指出错别字 34 个和“修辞方面可商榷者”15 处，其阅览之广、用心之细、功夫之深、关爱之殷，令吾感佩！出书时我已按指点勘正。上海电视节，“新群”同

8、窗吴思远（香港名导）应邀参会，他请我邀约蒋老师夫妇于锦江饭店欢聚。畅叙间思远忆昔：课余捧读，蒋老师问读什么？答“三国志”；师持书纠正这是小说三国演义，三国志是陈寿写的历史书；蒋老师就是这样时时处处给我们赐教的！ 蒋老师名竹荪，籍云南，毕业于清华大学文学院，谢世十四年矣，平凡一生，给予我不平常的记忆。清明时节，驰念恩师，往往会诵出朱自清先生背影中的句子，浮现老师那普普通通的身影（选自新民晚报，有改动）(1) 根据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。段落事件所体现的蒋老师的品质特点 当班主任成功说服学生，处理好师生矛盾退休后参与工具书编写，担任词典主编 (2) 文章第段划线的句子在内容和结构上分

9、别有什么作用？(3) 比较下面两个句子，指出原句在表达上的好处。在详评、肯定之余，指出错别字 34 个和“修辞方面可商榷者”15 处。（原句）在详评、肯定之余，指出许多错别字和“修辞方面可商榷者”。（改句）(4) 文章写自己的恩师，时时处处体现了作者的谦逊，试举出两例。阅读文章，完成小题。青苔撑起的一片绿意洪振秋 春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。 百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情、百花一

10、样的美丽。 在我的印象中，春风拂面的季节里，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬上高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。 在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。 此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝中奋力拱出，四处蔓延

11、着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。 我非常喜欢清代诗人袁枚那首苔诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚先生最懂得青苔心意。他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，生机勃勃，寓微小于浩荡之中。诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开”，既是递进，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利，春光离不开她们不断地点缀，才显得如此春意盎然。 我是江南人，深爱着门前残墙上的

12、青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情。 她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着。 她们总是满腔热情地在你回乡的青石板石缝里，撑起一些绿意，让你享受着“春满大地”的时光。此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。（选自人民日报，有改动）(1) 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是 江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河”。A、段之间B、段之间C、段之间D、段之间(2) 结合语境，品读下面的句子，任选一个，回答括号里的问题。唯有青苔从墙缝里、

13、石缝中奋力拱出。（句中加点词“拱”有什么表达效果？）一点点，一丛丛，哧哧地笑着。（该句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）(3) 文章第段划线句中“谦虚”和“骄傲”是否矛盾？为什么？(4) 文章以“青苔撑起一片绿意”为题，有什么作用？(5) 阅读本文后，你从青苔身上获得了哪些启示？ 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 【乙】菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。(1) 解释下列加点词在

14、文中的意思。i 可爱者甚蕃 ii 不蔓不枝 iii 亭亭净植 iv 其瓣如丝、如爪 v 惟菊独盛 (2) 翻译下列句子。i 出淤泥而不染，濯清涟而不妖ii 严霜既降，百花零落(3) 甲文写莲，乙文写菊，都写到了它们的 、 和 。(4) 甲文中写的菊和牡丹，乙文中写的“百花”，分别有什么作用？阅读下面的文字，按提示与要求作文。 生活中，总有些日子，因我们有着独特的经历，别样的体验，深刻的感受，而显得不同凡响，让我们永远记得。 请以“这一天，我永远记得”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）可以写你的经历、感悟、认识。 （2）写作是表情达意的重要方式，相信你会写出自己的真情实感，做到“我手写我

15、心”。 （3）考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。答案1. 【答案】(1) 朔气传金柝(2) 独怆然而涕下；陈子昂(3) 独怆然而涕下；陈子昂(4) 苔痕上阶绿(5) 隔江犹唱后庭花；泊秦淮(6) 隔江犹唱后庭花；泊秦淮(7) 不畏浮云遮望眼(8) 化作春泥更护花(9) 会当凌绝顶；一览众山小(10) 山重水复疑无路；柳暗花明又一村2. 【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A.诘问（ji）。B.正确。C.模拟（n）。D.惩罚（chng），深

16、恶痛绝（w）。3. 【答案】C【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特別是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A、鞠躬尽瘁。B、猥琐。D、以身作则。4. 【答案】D【解析】本题考查文言文虚词，作答时要结合语境分析。句意为：这不是木片，怎么能被大水带走呢？为：被。5. 【答案】(1) 虎妞；难产(2) 尼摩；海水6. 【答案】(1) 词性相对；结构相同；平仄相对；内容相关。(2) 示例（一）：钢笔书法，开在纸上的花。示例（二）：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例（三）：写漂亮字，做文明人。(3) i 让

17、翱翔其中的雄鹰感受着它的美丽和多彩。ii 运用；学习；原因【解析】(1) 对联要注意以下几组要求：第，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。注意上下联最后一字仄起平收。上下联要有逻辑关系，或“正对”或“反对”或“串对”。根据以上分析，即可概括出“字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，内容相关”的答案。根据以上分析填充即可。(2) 广告宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定要围绕着硬笔（钢笔）书法的益。(3) i 仿句，要求有三：一是所述事

18、物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“让航行其中的船只感受着它的博大与力量”。句式结构为“让其中的感受着它的与”内容要表达语文的魅力，且要与“语文是无垠的天空”形成意义上的联系。一定要符合神形兼备的要求。ii “我们运用和学习语文的机会无处不在”属于语序不当，改为“我们学习和运用语文的机会无处不在，无时不有”即可。“原因是因为他们能够留心观察，随时学习”句式杂糅，改为“原因是他们能够留心观察，随时学习”或“是因为他们能够留心观察，随时学习”。7. 【答案】(1) 朗读、点评、表扬“我”充作文的诗歌；指出“我”小说中的错

19、误；给学生指出小说三国演义不是历史书三国志；注重激励学生，善教，老而有为，时时处处给学生指导，关爱学生。(2) 内容上，表明“古同学”穿上老师送的绒线裤后不再寒冷，侧面写出蒋老师的善举给同学带来温暖；结构上，照应上文的“上课则双脚并拢御寒”。(3) 原句具体写出蒋老师指出“我”小说中错别字和“修辞方面可商榷者”的数量，比改句更能体现蒋老师阅览之广、用心之细、功夫之深以及对“我”的关爱之般，能更好地表达作者对蒋老师的钦佩赞美之意。(4) 作文写成诗歌，说是“不知天高地厚”；对老师信中称“道富兄”，羞赧受之；收到老师的信，说是“奉师长信”。（其他如“获得温暖和教益”“给我们赐教”等亦可。）【解析】

20、(1) 本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括岀其它情节。然后根据情节概括人物的精神品质。如空，可分析第 1 段“谁料老师欣然将它在课堂上朗读、点评还表扬，给我莫大激励”一句。的两个空，可分析第 5 段“在详评、肯定之余，指出错别字 34 个和修辞方面可商榷者15 处”和“纠正一这是小说三国演义，三国志是陈寿写的历史书”两句。所体现的蒋老师的品质特点，可从这表中这几件事分析概括，如“朗读、点评、表扬我作文”注重激励

21、学生，“当班主任成功说服学生，处理好师生矛盾”写其善教，“指出岀我小说中的错误”是说时时处处给学生指导，关爱学生。(2) 考查句子在内容和结构的作用。首先要读懂句子的大意，然后根据上下文的情节和文章中心去推断其在内容和结构的作用。“古与父母众弟妺都感激得除了不断谢谢蒋老师，说不出更多的话，同学闪烁的泪光我是看分明的”此句在内容上，表明“古同学”与父母对老师的感激，侧面写出蒋老师的善良和无私的品格。结构上，照应上文的“四季总穿着打补丁但干净的衣裳；大冷天，课间他多在走廊搓手跺足取暖，上课则双脚并拢御寒；中午，同学回家吃饭，古自带饭盒解决”等内容。(3) 考查句式变换的效果。原句“在详评、肯定之余

22、，指出错别字 34 个和修辞方面可商榷者15 处”，“34 个”“15 处”是定语，后置表示强调，更能体现蒋老师用心之细、功夫之深，对“我”的深切关爱，也表达作者了对蒋老师的感激与赞美。数字变成“许多”表现力更差。汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。(4) 考查作者在写老师时时处处体现了作者的谦逊的内容的提取能力。提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可提取第 1

23、 段“乃因不知天高地厚写了自以为诗歌一串鲜花充作文交卷，心犹发憷”，第 5 段“我调回沪，通信仍频，惯称道富兄，羞赧受之”“新闻报连载我小说导游手记不久，即奉师长”等句分析，即可整理出正确答案。8. 【答案】(1) B(2) “拱”形象地写出青苔奋力生长的情形，表现了青苔旺盛的生命力。运用了拟人的修辞手法，赋予青苔以人的情态，表达了作者对青苔的喜爱之情。(3) 不矛盾。“谦虚”是指苔知道自己细小低微，无法和牡丹相比，所以“学”着牡丹开；“骄傲”是指苔虽微小，却也和百花一样尽情绽开，把自己最美的一面呈现出来。(4) 交待了文章的写作对象及其主要特点，暗含作者对青苔的喜爱赞美之情。(5) 不畏环境

24、的恶劣，自强不息；树立远大理想，努力绽放自我，展现青春；不卑不亢，甘于奉献。【解析】(1) 首先要读懂题干所给句子的意思，然后通读原文，看看与原文哪一段落的内容相合，可将题干所给句子代入语段中，分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。如“江南民间有句谚语：三月青苔露绿头，四月青苔绿满河”这一句，正好与“春风拂面的季节里，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬上高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上”相谐，所以可放在、段之间。实际上是作段的开头更好，领起这一段的内容。(2) 考查词语的表现力。“拱”本义：抱拳，敛手。两手在胸前相合，表示恭敬。语境义：形象地写出青苔奋力生长

25、的状态，用以表现青苔旺盛的生命力的特点。考查修辞手法的类型及其表达效果。“一点点，一丛丛，哧哧地笑着”显然运用了拟人的修辞手法。生动形象地刻画了青苔的外形惹人喜爱，表达了作者对青苔的喜爱与赞美之情。如能把握好文章的中心，对这种句子的分析就变得简单了。(3) 考查对重点语句内容的理解。“苔草是不会开花的”是说苔知道自己细小低微，无法和牡丹相比。但她“也学牡丹开”是说苔虽微小，却也和百花一样尽情绽开，把自己最美的一面呈现出来。前者是谦虚的一面，后者是骄傲的一面，所以并不矛盾。(4) 本题考查对标题的含意的理解。一般可注意结合文章的旨去挖掘出字面以下的深刻内涵。本文描写青苔，赞美其顽强的生命力，从字

26、面来理解，标题中的“绿意”指的就是青苔本身表现出的一派生机。再结合文章中的“真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存环境”“虽然微不足道，却烘托出画中梅花的冰光雪影”“春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情”等句子，以及文章的最后三段，可以看出作者要赞美的是青苔的坚强、淡泊名利，志向远大的精神。所以这里的“绿意”指的就是青苔的精神，表达作者对青苔的喜爱与赞美，也有对具有青苔精神的人的赞美。通过以上分析，可以归纳出标题交待了文章的写作对象及其主要特点，暗含作者对青苔的喜爱赞美之情。(5) 这篇散文的抒情对象是青苔，赞美它们没有百花的美妙身姿，只是静静地

27、躲藏在不容易被人注视的角落里；赞美它们从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。作者借物喻人，借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣支努力生长，赞美在艰苦环境中自强不息，坚韧自持，努力抗争，谦逊，高洁，不屈服于命运的千千万万的普通劳动者的精神和意志。由此启示我们，要志向远大，自强不息，展现青春，甘于奉献。9. 【答案】(1) i 多ii 生（长）藤蔓iii 树立iv 它的（指菊花）v 只(2) i 从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得娇艳。ii 严霜（寒冷的霜）降落后，各种花都凋谢了。(3) 外形；香气；品性。(4) 甲文以菊和牡丹衬托莲的高洁；

28、乙文以百花衬托菊的耐寒。【解析】(1) i 本题考查文言文词语的理解，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“蕃”：多。所以千万不要以今释古。而“其”作为文言虚词的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。ii 如“蔓”：生（长）藤蔓。iii 此题多古今异义词，如“植”：树立。iv 而“其”作为文言虚词的意思，在这里是“它的”。v 如“惟”只。(2) i 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言

29、语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“濯”：洗涤。“妖”：妖艳。ii 注意下列字词的翻译，如“既”：已经。“零落”：凋谢。(3) 考查文言文要点信息的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如“中通外直，不蔓不枝”“其瓣如丝、如爪”是写外形；“香远益清”“清香四溢”是写香气。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛”是写品性。(4) 方法一：比较阅读。甲文，菊花和牡丹衬托出莲花的高洁。菊花正衬出莲花高洁，表现莲花不与世俗同流合污

30、；牡丹是反衬当时是人追随富贵的不良风气从反面衬托莲花的高洁品质。乙文，“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛”是用百花的凋零来反衬菊的耐寒。方法二：【参考译文】 （一）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。 （二）菊花盛开的时候，香气四处飘溢。它的花瓣呈丝状或是瓜状。它的颜色有黄、白、赭、红等，种类很多。它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋零了，只有菊花开的最为茂盛。10. 【答案】