2022年吉林省长春市九台区城子街中心学校七年级下学期期末语文试卷

1、2022年吉林省长春市九台区城子街中心学校七下期末语文试卷孔子云：何陋之有？下列词语中加点字注音正确的一组是（）A忏悔（chn） 哆嗦（su） 猥琐（wi） 颤抖（zhn）B钦佩（qn） 告罄（qng） 轮廓（ku） 毋宁（nng）C譬如（p） 俯瞰 （kn） 负荷（h ） 渺小（mio）D矜持（jn） 炽热（zh） 修葺（q） 稠密（chu）下列各组词语中，没有错误的一组是（）A疲惫不堪 毛骨悚然 悲天悯人 语无论次B耀武扬威 颠沛留离 轰轰烈烈 千钧重负C心有灵犀 忧心冲忡 海市蜃楼 诲人不倦D祸不单行 垂垂暮老 不期而至 怏怏不乐下列句子标点符号使用不当的一项是（）A“蓝梦谷太美丽了，”

2、她兴奋地说，“我还会再来！”B我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分别剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本C怎么可能不来？谁决定的？你吗？没搞错吧？D他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声下列选项中表述不当的一组是（）A“哥儿，你要牢牢记住！”她及其郑重地说。“地”是结构助词B前边是动词，后边是受动词支配的宾语，称为动宾短语。如：更加坚强C黄河颂选自组诗黄河大合唱。作者光未然，原名张光年，诗人、文学评论家D排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来默写 ， 。念天地之悠悠，独怆然而涕下。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ，

3、 。陆游的游山西村一诗中，描写诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，既反映诗人对前途所抱的希望，又道出世间事物消长变化的哲理的句子是： ， 。“浮云”是古代诗人常用的一个意象，杜甫有句名诗：“富贵于我如浮云”，李白写出了“浮云游子意，落日故人情”，王安石在登飞来峰中则以“ ， ”来表达自己的进取精神。杜牧的泊秦淮一诗意味深长，其中“ ， ”两句，借古喻今，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，含蓄委婉地表达了诗人的忧国情怀。（甲）阅读下文，回答问题。河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，

4、曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(1) 本文选自 ，作者是 （朝代）文学家纪昀。(2) 解释下列加点词语在文中的意思。i 二石兽并沉焉

5、ii 竟不可得 iii 湮于沙上 iv 可据理臆断 (3) 石兽落水，数十年后寺僧准备打捞，从山门倒塌的位置找起，结果却一无所获。阅读第一自然段，说一说他寻找石兽这一方法的根据是什么？(4) 讲学家和老河兵都对打捞石兽发表了自己的看法，也都相应一“笑”，请你分析作者写二者各自的“笑”有着怎样的意味？(5) 石兽为什么会在河上游出现？请简述老河兵的理由。这则故事给了你怎样的启示？阅读下面的选文，回答问题。 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得

6、行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”选自陆游筑书巢注椟（d）：木柜、木匣，这里指书橱。觌（d）：相见。(1) 解释下列加点词语。i 未尝不与书俱 ii 妻子不觌 (2) 翻译下面句子。则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”。(3) 书巢主人的朋友是怎样评价他的居室的？（用原文回答）（甲）阅读课内文紫藤萝瀑布，回答问题。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水

7、花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我

8、心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了

9、粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(1) 给加点字注音。迸溅 伶仃 伫立 沉淀 (2) 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为什么？（2分）(3) 请从修辞的角度赏析下面的句子。每一朵盛开的花就像是一个小小的

10、张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放开似的。(4) 文章的最后一个部分，写了作者面对紫藤萝花的勃勃生机，得出的感悟。那么作者的感悟究竟是什么呢，原文中哪句话道出了作者的感悟？如何理解？(5) 第自然段在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝这种写作顺序叫什么？（乙）阅读课外文，回答问题。叶圣陶在四川 1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文

11、章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。 但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写

12、过我所见的叶圣陶叶圣陶的短篇小说等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”，“校对”等。叶圣陶曾写过与佩弦的散文，讲述他们之间的友情： 促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺骗等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。 现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了精读指导举隅和略

13、读知道举隅，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。 为了浇灌中学生这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在文心背影里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而有诚实的心。”正如当年他主编小说月报精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时中学生杂志一位年轻编辑

14、后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能根据时代的潮流而有所取舍，不断前进。（选自叶圣陶和他的世界第九章，有删节）(1) 叶圣陶先生是怎样指导儿女们写作的？请结合原文概括回答。(2) 和朱自清见面，叶圣陶先生为什么会感到“格外高兴”？他

15、们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。(3) 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”（“得失塞翁马，襟怀孺子牛”：向塞翁马一样不计得失，树立正确的人生观；要像孺子牛一样无私奉献，树立全心全意为人民服务价值观。）来自勉。探究文中最后一段哪两方面体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要概述。名著阅读(1) 海底两万里书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，即：船长 ，自然科学家 ，仆人 ，捕鲸手 ，“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰舰长法拉格特。(2) 请简述海底两万里的内容。作文题目：晒晒我的老师作文要求：文体不限，要自由有创意地表达出真实情感。认真书写，字迹力求工整、美观。不少于600字。文中不得出

16、现真实的校名、姓名。作文：古人称荷花为花中君子，我国著名哲学家周敦颐曾这样写到“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”荷花，被历代文人称为“翠盖佳人”，不仅因为它具有色彩艳丽、婀娜多姿的天然美，古代文人都喜欢用荷花来象征各种美好的事物。请以荷花为题，写一篇作文。作文要求：文体不限，要自由有创意地表达出真实情感。认真书写，字迹力求工整、美观。不少于600字。答案1. 【答案】答案：孔子云：何陋之有？【解析】本题考查学生汉字规范书写的能力。抄写的时候要注意做到书写正确，笔画流利，字形美观，要注意在田字格的正中位置。平时练字过程中，要注意汉

17、字的间架结构，力争写一手漂亮的钢笔字。抄写要结体合理，风格统一，用笔有法度，不可写错别字，不可漏字。2. 【答案】C【解析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。A有误；B有误；C正确；D有误。故选：C。3. 【答案】D【解析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。A有误；B有误；C有误；D全部正确。故选：D。4. 【答案】B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。ACD正确；B有误

18、，中间不能用顿号。“数学呀、化学呀。故选：B。5. 【答案】B【解析】此题考查学生语法知识的综合理解运用能力。包括词性辨析、短语类型辨析、文学常识以及修辞方法的辨析等。我们对这些语法知识熟练掌握，方可从容应对这种综合性语法题。ACD表述正确；B表述不正确，后边是受动词支配的宾语，举例“更加坚强”不正确，而是偏正短语。故选：B。6. 【答案】 前不见古人 ；后不见来者；造化钟神秀；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花【解析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因

19、是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。7. 【答案】(1) 阅微草堂笔记清代。(2) i 一起ii 终了，最后iii 埋没iv 主观地判断(3) 寺僧按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游；或用文中原句“以为顺流下矣，棹数小舟，寻十余里无迹”回答。(4) 讲学家的“笑”是嘲笑，说明讲学家自以为是，轻视他人，突出他做事不切实际。老河兵的“笑”是笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，有实践经验。突出他做事实事求是。(5) 老河兵认为：石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，它的反作用力。越冲越深，石头必定倒在坑穴里，石头再转移，于是反而逆

20、流而上了。启示：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，就根据常情主观臆断，综合考虑。【解析】(1) 本题考查对文学常识的积累能力。解答此题的关键是结合自己掌握的文学常识回答即可。(2) (3) 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，棹数小舟，寻十余里无迹”可知找找石兽的方法和依据。(4) 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，分析其含义即可，一是讲学家的“笑”，笑别人不具备这方面的知识，则是因为富于实际经验。(5) 本题考查分析文章内容的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句。从文中“凡河中失石

21、。盖石性坚重，水不能冲石，必于石下迎水处啮沙为坎穴，至石之半。如是再啮。转转不已。求之下流；求之地中，老河兵则根据石性，作出了正确的判断。本题考查归纳文章主旨的能力。其实文章的主旨文中已经有所揭示，用自己的语言描述出来即可，但知其一，可据理臆断欤”，我们不能只知其一，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。8. 【答案】(1) i 一起ii 妻子和儿女(2) 于是我（或者陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗！(3) 信乎其似巢也!【解析】(1) (2) 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，直译为主。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。句中的重点词有

22、：辄，于是、就；谓，说！(3) 本题考查文意的理解与信息筛选。阅读全文，可以看出书巢主人的朋友评价这间居室的话在本文的文末!”，因为客人来到了这间居室中，进到屋中，所以有了这样的评价。9. 【答案】(1) bng dng zh din(2) “托物言志”或“借景抒情”(3) 用了比喻的修辞方法。这一句把盛开的花比张作满的帆、鼓鼓的舱，形象生动地写出紫藤萝开花的样子。(4) 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，但是生命的长河是无止境的”，遭遇不幸的时候，要对生命的长久保持坚定的信念，不能总是让悲痛压在心头，振奋精神。(5) 插叙。【解析】(1) 本题考查为生字注音。会读会写汉

23、字，要注意日常的练习和积累，bngjin。“伶仃”，孤苦无依靠，zhl，长时间地站着，chndin。(2) 本题考查文章的写作手法。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，本文面对盛开的紫藤萝花，这就是托物（盛开的紫藤萝花）言志（言对生命的赞美之志）或借物抒情的写作手法。(3) 本题考查语句赏析能力。此题已要求从修辞角度赏析，把“船舱鼓鼓的”比作“忍俊不禁的笑容”，具有生动形象的表达效果，流露着作者的喜爱之情。(4) 本题考查对文章的理解分析能力。作者的感悟可注意文章末尾的议论，“花和人都会遇到各种各样的不幸，也是文章的主旨句，可联系本文的写作背景，作者内心充满了悲伤和对生命的思索，花也好，在生命

24、中难免会遇到磨难，我们应该学习紫藤萝顽强的生命力，保持坚强不屈的生命品格。(5) 本题考查记叙顺序。记叙顺序有顺叙、插叙，在叙述过程中插入，属于插叙。10. 【答案】(1) 认真讲解，时或热烈讨论，培养写作习惯。不加约束，任其自由发挥，诱导深入思考。(2) 第一问：有着几十年亲似手足的友情。有着共同的兴趣和爱好。第二问，无话不谈，无所顾忌。 ，肝胆相照。(3) 对作者、读者热情宽容，关心爱护。【解析】11. 【答案】(1) 尼摩（内摩、尼莫）；阿龙纳斯；康塞尔；尼德兰(2) 1866年有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺蒂留斯号的潜艇，跟随尼摩船长乘坐这艘

25、潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。【解析】12. 【答案】晒晒我的老师在语文老师接我们班之前，性格外向。不见其人。说真的，已经让我先畏惧她三分了。“看，她来了，我们向前看去。她中等个儿，一张圆脸上架着一副深度近视眼镜，没有一点温文尔雅的教师风度。第二天，她正式给我们上课，认真地听她讲课，她简单地介绍郭沫若的情况后，就背起天上的街市这首诗来，有些同学抿嘴窃笑。而她似乎沉浸在课文的意境中。这时一幅街市的画面在我们的脑海中徐徐展开了：远远的街灯，幸福生活着的牛郎、窃笑都消失了，只有那美妙的声音在教室中回荡着。从此，同学们和这位老师的距离一下子拉近了，不是那么让人厌烦了，也对语文来了兴趣，慢慢地。记

26、得那是个炎热的下午，往日气氛十分活跃的教室里静得出奇，朦胧中我的脑袋也渐渐垂向桌面，“啪”的一声，睁眼看见老师正指着一个同学厉声斥道：“你们晓得我眼睛不好使？”原来这节课讲的是制台见洋人。大家不由得扑哧一笑，我也立刻精神起来。课余时间，语文老师还组织我们举行各种活动、故事会、小品表演赛、散文朗读比赛。很快，很多同学在老师的指导下，一些作文还在报纸上发表了。两个学期很快就过去了，现在，我想，我们还会想起她，想起那教室里爆发出的阵阵笑声。【解析】这道命题作文，是我们非常熟悉的题目，相信每位同学小学时都写过“我的老师”。这个标题，在“我的老师”前加了个词语“晒晒”。这里的“晒晒”，并非真地放在太阳底下“晒”，而是网络上、微信上的“晒”把自己心爱的人或物的照