2022年江苏省徐州市铜山县八年级下学期期末语文试卷

1、2022年江苏省徐州市铜山县八下期末语文试卷默写(1) ，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）(2) ，落日故人情。（李白送友人）(3) 曲径通幽处， 。（常建题破山寺后禅院）(4) 可怜身上衣正单， 。（白居易卖炭翁）(5) ， ，故外户而不闭。（大道之行也）(6) 故虽有名马， ， ，不以千里称也。（韩愈马说）(7) 成语“秋水伊人”源之诗经蒹葭中的诗句“ ， ”。下列词语中的字形和加点字的字音全都正确的一项是A寒噤（jn） 虔诚（qin） 不修边幅 轻歌曼舞B拾级（sh） 蛮横（hng） 接踵而至 行将就木C浮燥（zo） 腈纶（jng） 漫不经心 名副其实D抉择（ju） 冗杂（rng）

2、振耳欲聋 不知所措阅读下面语段，完成问题。 中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是 A（一脉相承 一脉相通）。孔子“敏而好学，不耻下问”，陈寿“书读百遍，其义自见”，刘彝“读万卷书，行万里路”，陆游“书到用时方恨少，事非经过不知难”，于谦“书卷多情似放人，晨昏忧乐每相亲”无不体现了中国人对阅读的 B（推重 推崇）。书籍，能描绘浩瀚天地间千恣百态的风俗和人情，能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧。人生几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半左右要归功于阅读。(1) 请为A,B两处选择怡当的词语。(2) 请修改文中画线句子的语病。下列对文学常

3、识和文化知识的表述，不正确的一项是 A在儒林外史钢铁是怎样炼成的两部名著中，作者成功地塑造了一群女性形象如善诗书，重名节，有着反抗精神的沈琼枝，才学出众，德行温良，有着八股情节的鲁小组，淳朴善良，乐观向上，有着特殊家庭背景的达雅，爱憎分明，热爱信仰，有着顽强革命意志的丽达。B“经史子集”是我国古篇按内容区分的四大部类。经，指儒家经典著作，如礼记；史指各种体例的史学著作，如史记；子，指诸子百家的著作，如庄子集，指诗、文、词赋等著作，如诗经。C称柳宗元为“柳子厚”陶渊明为“靖节先生”杜甫为“社工部”，韩愈为“韩昌黎”分别是以字、号，官职、籍贯来称呼其人的。D古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”“志学

4、”，分别指七八岁，十五岁；“花甲之年”“古稀之年”，分别指六十岁、七十岁。阅读下面文言文语段，完成小题。【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几干里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，

5、则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二出又何知！小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也，朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者以八千岁为春八千岁为秋此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？ 汤之问棘也，是已。“穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云；抟扶摇羊角而上者九

6、万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。（节选自庄子逍遥游）【注释】坳：凹陷不平。胶：被黏住。培：通“凭”。天阏：推折，阻止。莽苍：指郊野。晦朔：夜和旦。穷发：北方不长草的地方。修：长度。(1) 给文中画线的句子用“/”划分停顿（共三处）。(2) 解释下列加点的词语。i 怒而飞ii 去以六月息者也iii 而后乃今将图南iv 三餐而反(3) 下列句中加点词意义和用法相同的一项是 A其名为鲲 故虽有名马B其远而无所至极 初极狭C则其负大舟也无力 负势竞上D穷发之北 欲穷其林(4) 用现

7、代汉语翻译下面的句子。i 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。ii 抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天。(5) 【甲】【乙】两文都阐明了世间万物皆有所倚，无法实现真正的逍遥。除此，【乙】文还阐述了 和 的关系。阅读下面的诗，完成小题。茅屋为秋风所破歌杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动

8、安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！对上面这首诗理解不正确的一项是A本诗是歌行体，诗人用写实的手法向我们展现了秋风破屋、顽童抱茅、夜雨难眠和期盼大厦四部分内容，先描写、记叙，后议论、抒情。B“归来倚杖自叹息”，诗人面对顽童的“趁风打劫”，一方面为自己的无可奈何而叹息，另一方面也为自己的一事无成而叹息。C“长夜沾湿何由彻”，“长夜”既指雨夜，也指安史之乱，在写出诗人因生计窘迫而煎熬的同时，也表达了对国家命运转危为安的热切期盼。D诗歌末段，诗人由个人遭遇想到天下寒士，闪耀着理想的光辉，洋溢着救世济人的激情，显示出积极现实主义的精神。阅读下面的名著选段，完成下列各题。 陆军医院的见

9、习医生尼娜弗拉基米罗夫娜正坐在小桌子后边，翻看她那本厚厚的淡紫色封面的笔记本。里面是她用纤巧的斜体字写的日记： 1920 年 8 月 26 日一个头部受重伤的红军战士被安置在病室角上靠窗的病床上。他只有十七岁。他叫保尔柯察金。我从他衣袋里找出来一张摘抄的团部嘉奖令，上面写的是：对英勇完成侦察任务的红军战士柯察金予以嘉奖。此外，还有一张看来是他亲笔写的条子：如果我牺牲了，请同志们通知我的家属。这个伤员从八月十九日被弹片打伤以后，一直处于昏迷状态。 8 月 27 日今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部右侧麻痹。右眼出血，眼睛肿胀。阿纳托利斯捷潘诺维奇打算摘除他的右眼，以免发炎，不过我

10、劝他，只要还有希望消肿，就先不要做这个手术。 9 月 10 日今天我替柯察金写了第一封家信。他说他受了点轻伤，很快就会治好，然后一定回家去看看；实际上他流了很多血，脸色像纸一样苍白，身体还很虚弱。 9 月 14 日柯察金第一次微笑了。他笑得很动人。他问我：“大夫，您手上怎么紫一块青一块的？”我没有告诉他，这是他在昏迷中狠命攥住我的手留下的伤痕。 9 月 17 日柯察金额上的伤口看样子好多了。换药的时候，他那种非凡的毅力真叫我们这些医生吃惊。一般人在这种情况下总要不断地呻吟，发脾气，可是他却一声不吭。他常常疼得失去知觉，但是从来没有哼过一声。 9 月 21 日今天柯察金坐着轮椅，第一次被推到医院

11、宽敞的阳台上。在他看着花园、贪婪地呼吸着新鲜空气的时候，他是一副什么样的神情啊！他的脸上缠着绷带，只露出一只眼睛。这只眼睛闪闪发亮，不停地转动着，观察着周围的一切，就像是第一次看到这个世界似的。 10 月 14 日柯察金出院了。那只眼睛是失明了。同这么好的同志分手，我感到十分难过，临别的时候，柯察金说：“还不如左眼瞎了呢，现在我怎么打枪呀？”他仍然一心想着前线。(1) 联系有关情节，概括保尔此次住院的原因。(2) 请结合尼娜弗拉基米罗夫娜日记的具体内容，任选其中的三篇，简要分析保尔的性格特点。(3) 阅读钢铁是怎样炼成的这部小说时，会经常遇到书中所穿插的“日记”，你认为采用这种“日记体”的写法

12、有什么好处？阅读下面的非连续性文本，完成下列各题。 【材料一】 看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据元和郡县图志中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剥去。 【材料二】 壶口瀑布周围岩性主要是由软的泥岩和硬的长石英砂岩两种软硬结合的特征组成黄河特有的地质条件。先秦以来，经唐、宋、元

13、、明以及民国，相关历史文献都记载了壶口瀑布的具体位置，在査阅黄河壶口位置的史料记载的基础上，对黄河壶口沿线进行了野外调査发现：黄河壸口存在逆源侵蚀现象。公元 22 世纪至今，黄河壶口逆源侵蚀共计 6361 m。 【材料三】 取黄河泥沙 1 g，5 g，10 g，15 g，20 g 分别加入五个均盛有 1 L 水的烧杯中，搅拌机搅拌 15 min，静沉 0 h，8 h，12 h，24 h，测定各个时段所得的水体浊度，数据如下： 【材料四】 黄河的含泥沙量居世界首位，其中分布在黄土高原的流域约占黄河流域总面积的 70%，它的表面主要是十米至数百米的黄土层，且特点是土质疏松，植被少。数千年来由于各种

14、原因导致泥沙增多致使黄河泛滥，给两岸百姓带来极大的生命和财产损失。在长期治理黄河的实践中，许多仁人志士提岀和实践过多种设想和对策。大约在 4000 多年前，大禹采用的治河方法是疏导为主；西汉时期，贾让主张的治河策略是分流治理；东汉时期，王景提岀的治河方略是宽河筑堤；明朝时期，潘季驯采用的治河思想是“筑堤束水，以水攻沙”，其后明清两代治河工作者，大多遵循潘季驯的治河思想。“潮本清源”，这是当下治理黄河的主要方法。黄河难治的症结在于沙多，而沙多的原因是黄土高原地区严重的水土流失。(1) 阅读【材料一】和【材料二】，解释壶口“逆源侵蚀”现象的原因。(2) 阅读【材料三】，分析图表中各数据的关系并从黄

15、河浊度与黄河泥沙两个角度分别得出相应的结论。(3) 阅读【材料四】，关于黄河泥沙的治理方法理解不恰当的一项是 A“分流治理”的策略就是将黄河下游宽浅散乱的河道改造成为稳定、窄深的排洪输沙通道，使下游河道不再淤积，这也是大禹“疏导”方法的应用。B“宽河筑堤”、筑堤束水”的方法在历史上取得了一定成效，因此我们今天治理黄河的一个重要方法应是不断提高黄河中下游的河堤高度，防止河水泛滥。C“以水攻沙”的方法就是在非汛期时以蓄水为主，到了汛期，尤其是洪水期，降低水位，将非汛期淤积在水库的泥沙泄排出库。D“溯本清源”的方法就是减少黄土高原地区的泥沙流入黄河。因为黄河在黄土高原的流域面积很大，大量泥沙的流入致

16、使黄河泛滥，所以加大黄土高原治理力度，积极开展水土保持工作，这是黄河的治本之策。阅读下面的一篇散文，完成下题。棵树的智慧 秦若水 我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里，一棵连着一棵，排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静的港湾，它们随着跑道成弧形排列，真的很像静谧的怀抱。早晨或者傍晚，它们沐着阳光而肃立，我就静静地站在某棵树的下面，看它的绿意葱茏，看它的枝繁叶茂，看它的子女成群，看它的合家幸福，常常看得我满心欢喜。 我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小，很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的

17、花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名日槐角，字连墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。 所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地，我天天都去观望。有布谷路过，鹊鸟登枝，却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花。如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地抗议着什么。 去年 7 月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串蓬蓬，喜气洋洋，那真是个夏天的样子啊。再过些时日，就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来

18、，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。 那个时候学校已经放假，静寂的林子是鹊们的天堂。清晨或者傍晚，我还是常常踱过去，享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米皆被乡里邻坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏，透天望月。 枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。 三年前，有个女子生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。欣喜之余，我忙买了一个超大号的折瓷花盆栽种。那“洛阳红”在田里已长多年，年年花开如酒，香醇香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。我精心呵护，时时察看，期待它硕大的花朵开放。有个朋友对这样“洛阳红”也垂

19、涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个月后，朋友告诉我，那半株牡丹花没开便好端端地死去了。我的何尝不是？我留下的半株牡丹虽然成活，但自缩花蕾，不再开花。秋来时，它早早提下叶子，关了家门。 三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式。 所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。 又是暑假，学生离校，林子寂静。前两天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬头，看到有树头顶小小黄黄的花蕾，一堆堆，一蓬蓬。槐米

20、！我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。 痛，谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继续开花，并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公，同是用静默抗议，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当下，用最自然最朴素的方式。 我惊叹一棵树的智慧。(1) 写出作者对黑槐树情感态度变化的过程。喜欢 。(2) 品析语言。i 黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串蓬蓬，喜气洋洋。（品析加点词）ii 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那

21、么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。（赏析句子的修辞效果）(3) 本文歌颂的是黑槐树，却也花了不少笔墨写洛阳红的牡丹，作者为什么这样安排材料？请谈谈你的看法。(4) 文章通过“一棵树”的经历，为我们诠释了哪些“生存智慧”？请用四字短语加以概括。作文题目：久违的绽放要求：以“久违的绽放”为题目写一篇 600 字以上的文章。文体不限（诗歌，戏剧除外）。文中不要出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。答案1. 【答案】(1) 无为在歧路(2) 浮云游子意(3) 禅房花木深(4) 心忧炭贱愿天寒(5) 是故谋闭而不兴；盗窃乱贼而不作(6) 祇辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间(7) 所谓伊人；在

22、水一方【解析】(1) 本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。(2) 注意“游”的写法。(3) 默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“禅”等字词的书写。(4) 本题考查课内古诗文背诵,注意炭碳的辨析。(5) 直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破重点

23、字词的书写。(6) 古诗文默写要做到“三不”：不漏字、不添字、不写错字。平时多注意背诵积累。(7) 本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。2. 【答案】A【解析】本题考查学生对字形字音的掌握。B 项中拾级的读音应为（sh j）；C 项中腈纶的腈读音应为（jng）；D 项中振耳欲聋应改为“震耳欲聋”。因此，正确选项为 A。3. 【答案】(1) A 一脉相承；B 推崇。(2) 删去“左右”或者删去“至少。【解析】(1) 本题考查的是学生对于词语正确搭配的掌握程度，这就要求同学们在自己的说话行文中注

24、意组词正确搭配。A 处一脉相承意思是从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系，更符合语境故选择该词；B 处推崇指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价，更符合语境故选择该词。(2) 本题考查的是学生对于常见语病的辨析修改能力，这就要求同学们在平时日常生活中少犯语病。这句话表意啰嗦重复，“至少”和“左右”都有“大约，大概”的意思，两者在一起就显得啰嗦了，所以本句话删去其一即可。4. 【答案】B【解析】本题考查的是学生的文学文化常识，多阅读多积累是提升这项能力的不二法门。B 选项里的诗经属于“经”的范畴，不在“集”里面，所以本题表述不正确的一项

25、选择 B 选项。5. 【答案】(1) 上古有大椿者/以八千岁为春/八千岁为秋/此大年也。(2) i 奋起ii 离开iii 飞往iv 返回(3) C(4) i 像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。ii 借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天。(5) 小；大【解析】(1) 本题考查的是学生对于文言文断句的掌握程度，多阅读多运用才能更好地判断古文句读。这句话的意思是远古时期有一种树叫做大椿，八千年才是一个春天，八千年才是一个秋天，这才叫长寿。掌握了句段意思后去断句就显得十分容易了。(2) i “怒”在这里不是生气是奋起的意思。ii 这道题目考查的是学生对于文言文中关键字词

26、含义的理解与辨析能力，这就要求同学们在阅读文言文的时候，要对其中同字不同义的异同多加思考查证多加积累记忆。iii “图”可以理解为“企图”，要翻译做”飞往”。iv “反”是个通假字，通“返”，是“返回”的意思。(3) 这道题目考查的是学生对于文言文中关键字词用法的理解与辨析能力，古文言语精炼同样的字词也会产生不同的用法。C 选项里的“负”都是“背负，承担”的意思，所以本题用法相同的选择 C 选项。(4) i 这道题目考查的是学生对于文言文关键句段的理解与翻译能力，这要求同学们平时多阅读文言文多尝试自己去翻译理解。这道题的关键字词有“野马”要结合语境翻译为“像野马奔腾一样的游气”。ii “抟扶摇

27、”是借着旋风的意思；“羊角而上”要翻译为盘旋而上，掌握了这些重点难点后理解整句话的意思就很容易了。(5) 本题考查的是学生对于文言文主旨大意的理解掌握能力，多阅读多积累是提升这项能力的不二法门。乙文的最后一段总结了文章的主旨，“此小大之辩也”这句话点出本文的核心是阐述小和大的关系，找到这句话填入回答即可得分。6. 【答案】B【解析】本题考查的是学生对于古诗词名篇的理解赏析能力，多阅读多积累是提升这项能力的不二法门。B 选项里的“为自己的一事无成而叹息”错误，本诗的核心是忧国忧民诗中的主人公并不是单纯地象征着诗人自己，而是整个唐朝的孱弱，所以说为自己的一事无成而叹息就明显弄错了重点。故本题理解不

28、正确的一项选择 B 选项。7. 【答案】(1) 原因：在前线被流弹弹片打伤。(2) 1920 年 8 月 26 日的一篇：不让家属操心；9 月 17 日的一篇：意志顽强；10 月 14 日的一篇：心系前线。(3) 这种日记写法可以在第三人称和第一人称间切换，丰富了人物的形象更具有立体感，使得事迹的叙述更完整真实。【解析】(1) 本题考查的是学生对于文学名篇的熟悉程度，多阅读多积累是提升这项能力的不二法门。在钢铁是怎样炼成的前文中有提到保尔柯察金受伤的经过，在本篇选段中也说了主人公承担任务但不幸负伤的事情，概括回答即可。(2) 本题考查的是学生对于文中人物性格品质的理解概括能力，做这类题目应该先

29、通读全文理解文章大意和作者态度后，再针对某个人物加以具体分析进行理解概括。我们可以从多篇日记中看出主人公保尔柯察金的性格品质，这种侧写的方式在塑造人物上效果显著，我们可以读出来的有“关心家人”“意志坚定”“心系前线”等等，只要契合人物言之有理即可得分。(3) 本题考查的是学生对于写作手法的掌握程度，这就要求同学们多阅读学习多积累运用。日记体是一种变换人称的写作方式，人称的变换中也使得一件事有了多角度的叙述可能，这就让人物更加丰满叙事更加真实，同学们在自己的写作中也可以尝试这种手法的运用。8. 【答案】(1) 原因：壶口瀑布特有的地质条件加上长年累月水流侵蚀。(2) 一，泥沙含量越高浊度越大；二

30、，静置能有效降低浊度。(3) B【解析】(1) 本题考查的是学生对于文中信息归纳与展开的能力，做这类题目就要求学生在阅读文段获知信息的同时要“知其然更知其所以然”。从材料一中我们可以知道“罪魁祸首”是柔和的水流，但是阅读完材料二后我们知道这和壶口瀑布周围特有的地质条件是分不开的，结合这两点进行作答即可得分。(2) 本题考查的是学生从非文字载体中提取信息的能力，多阅读表格图像能够有效提升该项能力。我们首先根据图线的上升性可以得出：泥沙含量越高浊度越大这个结论；其次我们再根据不同的静置时间对于浊度最后的影响可以得出：静置能有效降低浊度这一结论。注意答题语言的简练精确，言之有理即可得分。(3) 本题

31、考查的是学生对于文章信息的梳理能力，这就要求同学们不光能看懂还能够读透。B 选项里说“因此我们今天治理黄河的一个重要方法应是不断提高黄河中下游的河堤高度，防止河水泛滥”错误，这是“其后明清两代治河工作者，大多遵循潘季驯的治河思想”，而“潮本清源，这是当下治理黄河的主要方法”，所以说 B 选项曲解信息，故本题理解不恰当的一项选择该项。9. 【答案】(1) 等待；心疼；惊叹(2) i 这句话用了拟人的手法，把黑槐树当做人来写，用人才有的主观地“约好了”“憋满”更加生动形象地写出了槐花的盛开和饱满。ii 这句话用了拟人的手法，把槐花当做人来写，用人才有的“小心，内敛，自得”更加生动形象地写出了槐花盛

32、开美景，只顾开花与世无争。(3) 这是运用了对比的手法，通过写牡丹的“贞烈”来突显出黑槐花“自得开花与世无争”这份智慧的难能可贵并为之惊叹。(4) 漠视痛苦，淡泊宁静，尽职尽责，活在当下。【解析】(1) 本题考查的是学生对于文章内容的筛选概括能力，做这类题目应该先通读全文和题目再找到符合题干要求的内容，然后加以概括答题。我们可以在文章第三自然段找到关于“等待”的内容；可以在文章倒数第四自然段找到关于“心疼”的内容；可以在文章最后自然段找到关于“惊叹”的内容。(2) i 本题两个小问考查的都是学生对于修辞手法的理解与赏析能力，做这类题目要求学生对于常见修辞手法如比喻、拟人等多学多用，并能体会出修

33、辞手法运用的思路与好处。第一句话的拟人较之于第二句话的拟人比较隐含不易读出，但是我们剖析到作者的描写里赋予了人的情感后就要开始分析“拟人”的好处，“憋”是具有主观性的动作，用这种主观性去修饰黑槐花说明其饱满几近溢出，同样的第二句里的黑槐花也被赋予了人的情感，那份自得开花与世无争的心态正是作者要歌颂和为之惊叹的。注意答题语言的简练精确，要点不缺不漏即可得分。ii 本题两个小问考查的都是学生对于修辞手法的理解与赏析能力，做这类题目要求学生对于常见修辞手法如比喻、拟人等多学多用，并能体会出修辞手法运用的思路与好处。第一句话的拟人较之于第二句话的拟人比较隐含不易读出，但是我们剖析到作者的描写里赋予了人

34、的情感后就要开始分析“拟人”的好处，“憋”是具有主观性的动作，用这种主观性去修饰黑槐花说明其饱满几近溢出，同样的第二句里的黑槐花也被赋予了人的情感，那份自得开花与世无争的心态正是作者要歌颂和为之惊叹的。注意答题语言的简练精确，要点不缺不漏即可得分。(3) 本题考查的是学生对于文章内容排布和写作手法的理解赏析能力，多学习记忆多积累运用是提升这项能力的不二法门。主体是黑槐花，牡丹是为了凸显主体某方面特征的客体。那么我们要做的就是找到要凸显的那方面特征，在本文中这份特征是指黑槐花与牡丹的“贞烈”不同的自得开花，这份智慧便是作者如此排布内容想对比突出的主旨。(4) 本题考查的是学生对于文章内容的筛选概括能力，做这类题目应该先通读全文和题目再找到符合题干要求的内容，然后加以概括答题。读取主旨主要关注的是末尾段落，本篇文章在最后一个自然段中运用了很多的四字短语来说明这些智慧，例如答案示例中的“淡泊宁静，活在当下”等等，将这些短语找到后填入回答即可得分。10. 【答案】范文：久违的绽放 一步一步，踏上舞台，走到中央；一呼一吸，随绚丽灯光，张弛着兴奋的神经；接过奖状，傲视前方，听满堂喝彩，掌声如潮，光照亮了前方。却只有我知道，是我的付出在助我绽放。 我已经，一百零四天，没有站上领奖台了。 上一次的骄傲绽放，是在家乡学校的会议室。那个时候，我的身边永远都有鲜花掌声，我永远都站