2022年江苏省徐州市八年级上学期期末语文试卷

1、2022年江苏省徐州市八上期末语文试卷默写。(1) ，志在千里。（曹操龟虽寿）(2) 几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行）(3) ，长河落日圆。（王维使至塞上）(4) 无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）(5) ， ， ， ，委而去之，是地利不如人和也。（得道多助，失道寡助）(6) 李白在都荆门送别中表达对故乡依依不舍之情的诗句： ， 。下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是 A牛犊（d） 倔强（ju） 和颜悦色 入木三分B斟酌（zhu） 婆娑（su） 殚精竭虑 震聋发聩C遏制（） 濒临（bn） 深恶痛疾 重峦叠障D鲜腴（y） 震撼（hn） 因地制宜 眼花缭乱阅读下面语段，完成问题。

2、古语有云：“腹有诗书气自华。”诗，是感情的渗透，是思想的火花，是理想的光辉，是智慧的结晶。从诗三百、离骚的源头，到乐府民歌，再到瑰丽宏伟的唐诗宋词，以至现代的新诗、散文诗，诗人们以其幽微的洞察力、（ ）的情愫、妙笔生花的笔墨，显示出多彩的人文精神和历史文化，（ ）出这悠久的诗意中国，影响了平凡而美丽的一代代华夏儿女。(1) 为文中括号处选择恰当的词语。愁肠百结 悲天悯人 镌刻 铭刻(2) 文中画线句有语病，请修改。下列对文学常识和文化知识的表述，正确的一项是A传记是记述人物生平事迹的作品，要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，保证叙述的真实可信，所以，作者不可以只为生

3、动传神地表现人物而发挥想象来填补事实空隙。B我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”，都是用皇帝的年号表示时间。C律诗是近体诗的一种，分五律、七律。律诗的四联分别是首联、颔联、颈联、尾联，每首律诗的二、三两联的上下句必须是对仗句。如李贺的雁门太守行就是近体诗。D梅森在简爱中的第二次出场描写的是梅森被姐姐伯莎咬伤，这起事件使简爱和罗彻斯特的关系更加亲密了。阅读下面文言文语段，完成下面小题。（甲） 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都

4、尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。（选自周亚夫军细柳）（乙） 广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人

5、学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军阵，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 太史公曰：“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。”（节选自史记李将军列传，有删节）【注释】为二千石：做年俸二千石这一级的官。汉代的郡守、郎中令等都属于这个等级。讷口：说话迟钝，口拙。阔狭：指上句所说在地

6、上画的军阵图中，有的行列宽，有的行列窄。悛悛（qun）：老实厚道的样子。蹊：小路。(1) 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断 2 处。广 廉 得 赏 赐 辄 分 其 麾 下 饮 食 与 士 共 之(2) 解释下列加点的词。i 上自劳军ii 军士吏被甲iii 广不尝食iv 口不能道辞(3) 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 A居无何 居天下之广居B若儿戏耳 若屈伸呼吸C余睹李将军悛悛如鄙人 庭下如积水空明D广之将兵 晓雾将歇(4) 用现代汉语翻译下面的句子。i 军中闻将军令，不闻天子之诏。ii 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？(5) 周亚夫军细柳一文中周亚夫被文帝

7、评价为“真将军”，你认为这样的评价适合用在李广身上吗？请结合乙文的内容阐述理由。阅读诗歌，按要求回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(1) 有人说“国破山河在，城春草木深”句中的“深”换成“生”字更妙，你认为呢？为什么？(2) 诗中感情十分丰富，请简要概括诗人所抒发的情感。阅读下面的名著选段，完成下面各题。 大家看到了吧，事实与寓言里虚构的形象完全相反。真正的求食者是 A，胆大妄为，抢劫时毫不畏惧；而 B 才是自愿与别人分享果实的能工巧匠。还有一个更能说明角色颠倒的细节。在五六个星期欢乐的时光之后，这些歌者筋疲力尽，

8、结束了生命，从树上掉了下来。尸体被太阳晒干了，路过的行人从上面踩来踩去，之后被一直在寻找战利品的强盗 A 撞上了。它们撕开这丰盛的战利品，肢解，弄碎，把它们变成碎屑之后运进储藏室。有些 A，甚至在 B 还有生命体征，翅膀还在微微颤动的时候，就把它拖走，进行肢解。B 当时一定很伤心。这种残忍的细节，体现了两类昆虫之间真正的关系。（选自昆虫记，江苏人民出版社）(1) 选文中的 A 是 。B 是 。选文提到的寓言是指 写的寓言。(2) 联系整本书内容，说说选文提到的寓言中的 A 和 B 分别是什么样的形象，结合选文内容概括法布尔眼中的 A 和 B 又分别是什么样的形象。i 寓言中的 A： ii 寓言

9、中的 B： iii 法布尔眼中的 A： iv 法布尔眼中的 B： (3) 昆虫记堪称科学与文学的典范，无愧于“昆虫的史诗”的美誉。请结合选文，分析昆虫记语言的特点。阅读下面两个选文，回答问题。 （甲）永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。永定河发水时，来势很猛。以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石

10、柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 早在 13 世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可波罗来过中国。他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。 在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。（选自中国石拱桥） （乙）我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶忙起床。走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。展寒凛冽，我们踏着如霜似

11、雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近满圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的；晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多。这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑身上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥西碑亭上康熙书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，因为大旱缺水，我们虽然没能见到波涛浩渺的壮丽场景，但汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，直至每个玉石栏、柱、栏板，以及 485 个大小

12、石狮我们禁不住想起曾在元代做官多年的马可波罗的描述：“这是一座无可比拟的、世界上最美的桥。”（选自陈寿儒夜宿卢沟观晓月）(1) （甲）文说明性的文字介绍了卢沟桥的 ；加点词“几乎”强调了 ；（乙）文记叙了夜宿卢沟桥 的经过。(2) （甲）文画线句用了什么说明方法？有什么作用？(3) （甲）（乙）两文都引用了马可波罗评价卢沟桥的话，写作目的分别是什么？(4) 根据（乙）文的内容，概括“卢沟晓月”的特点。阅读下面的文章，回答下列小题。夏天汪曾祺 夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“

13、栀子花开六瓣头”。栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快！” 夏天的花里最为幽静的是珠兰。 牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 秋葵也命薄，瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 “万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩

14、，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： 巴根草， 绿茵茵， 唱个歌， 把狗听。 最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。 西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼晴都是凉的。天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜内浓绿，籽赤红，味浓而脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜

15、而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“篎篎篎篎（mio）”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食鸭梨切成骰子块。 于是它叫了“丁铃铃铃” 乘凉。 换一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的

16、大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”黑云漫过天河，要下大雨。 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕(我们那里夏天都枕滕枕或漆枕)，已入梦乡。 鸡头米（芡，一种水生草本植物）老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。（选自人间草木，有删改）(1) 文章第一段两次提到“夏天的早晨真舒服”，有什么作用？请简要分析。(2) 按要求赏析下面的句子。i 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。（从修辞的角度赏析）ii 西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。（至少选择两个角度赏析）(3) 文章在写栀子花和巴根草

17、时分别引用了山歌和童谣，这样写有什么作用？(4) 有人说：“散落世间的趣味儿，却可以被汪曾祺老先生以神奇的丝线加以串连。他的散文可以说是形散神不散的典范。”请结合文章内容，从“形散神不散”的角度对本文进行赏析。按要求写作。夏天和冬天，各有各的情趣。冬天有霜雪，有泥泞，有寒冷冬天也有温馨，有梦想，有孕育请以“冬天里的春色”为题目，写一篇 600 字以上的记叙文。文中不要出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。答案1. 【答案】(1) 老骥伏枥(2) 谁家春燕啄春泥(3) 大漠孤烟直(4) 似曾相似燕归来(5) 城非不高也；池非不深也；兵革非不坚利也；米粟非不多也(6) 仍怜故乡水；万里送

18、行舟【解析】(1) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“骥”“枥”的写法。(2) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“燕”“啄”的正确写法。(3) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。注意“漠”、“孤”的写法。(4) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“燕”的写法。(5) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。该题要注意“革”、“粟”的写法。(6) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。根据“对故乡依依不舍”可以知道答案是“仍怜故乡水，万里送行舟”。该句意思是：我依然怜爱这来自故乡之水，不远

19、万里来送我东行的小舟。运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍。思念故乡的感情。2. 【答案】D【解析】A.倔强ju；B.振聋发聩；C.重峦叠嶂。故选：D。3. 【答案】(1) 悲天悯人镌刻(2) 影响了一代代平凡而美丽的华夏儿女。【解析】(1) 本题考查学生对于具体语境中词语运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。具体分析为：愁肠百结：意为忧愁苦闷的心肠好像凝结成了许多的疙瘩。借以形容愁绪郁结，难于排遣。悲天悯

20、人：意思是指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。结合语境“（ ）的情愫”可以得出，“悲天悯人”更合适。铭刻：有多种意思，但主要意思为把某事铭记在心中，是一种意念行为。镌刻：指的是在某物上刻下什么东西，是一种动作铭刻。根据语境，用来形容悠久的诗意中国，因此“镌刻”更合适。综上所述可以得出相应的答案。(2) 本题考查学生病句的辨析。先通读句子，凭语感判断正误，如果不能判断，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本句为语序错误，应该修改为“影响了一代代平凡而美丽的华夏儿女”。4. 【答案】A【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要

21、情节、作品主题及风格、流派等。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些重要的的文学常识要整理成册，熟记于心。本题回顾相关知识，根据问题作答即可。A、正确。B、错误。“康乐”是指南宋文学家谢灵运。C、错误。雁门太守行是乐府旧题，不是“近体诗”。D、错误。梅森是被她的妹妹伯莎咬伤的。综上所述可以得出相应的答案为 A。5. 【答案】(1) 广廉/得赏赐辄分其麾下/饮食与士共之(2) i 慰问ii 通“披”，穿着iii 品尝iv 说；谈论(3) C(4) i 在军中只听将军的号令，可以不听天子的号令。ii 在上位的人本身行为端正，即使不下命令，人们也会遵守奉行；自身行为不正，即便下了命令，人们也不会遵

22、守奉行。大概说的是李将军吧。(5) 合适。周亚夫的“真将军”体现在对汉文帝不行跪拜之礼，只行军礼，与霸上、棘门将军迎送行为形成对比，突出其恪尽职守，刚正不阿的性格。其“真”是指他的性情之真，又指他的治军严明，训练有素。文中的李广为人清廉，“得赏赐辄分其麾下”，爱士卒，“宽缓不苛”，勇猛，武艺高强，“非在数十步之内，度不中不发”，可见他也是一个具有真性情的“真将军”，所以是合适的。【解析】(1) 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等

23、。本句大意为：李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。据此断句即可。(2) i 本题考查学生理解文言词语含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义。本题涉及的词语是常见的文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。句意为：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰问。ii 句意为：官兵都穿戴盔甲。被，通“披”，穿着。iii 句意为：李广一口饭也不尝。尝：品尝。iv 句意为：开口不善讲话。道：说；谈论。(3) 本题考查学生理解文言词语含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义。本题涉及的词语

24、是常见的文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。A 项，过了/居住；B 项，好像/你；C 项，都是“好像”的意思；D 项，率领/将要。(4) i 本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词，虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。直译为主，意义为辅。两个“令”一为动词“下令”一为名词“号令”。“闻”：听从。“招”：招令。ii 令：下命令；行：奉行。(5) 方法一：本题考查人物形象的分析。解答此题关键是理解“真将军”，结合文章中人物的形象进行理解。“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持

25、满。”“军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”“壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”可见周亚夫治军严明，训练有素；“将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫恪尽职守，刚正不阿。“广廉，得赏赐辄分其麾下”“为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事”可见李广为人清廉；“士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。”“宽缓不苛”可见 李广爱士卒；“非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。”可见李广勇猛，武艺高强。据此可见两人都是“真将军”。方法二：【参考译文】 （甲）皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即

26、来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木

27、上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 （乙）李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事，李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射中较密集的

28、行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去接近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广射箭的方法是，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。 太史公说：论语里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。”这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的

29、品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：“桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。”这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。6. 【答案】(1) 用“深”好。“城春草木深”写出了春天到来草木疯长，荒草萋萋，掩住了战乱后的凄凉景象，让人更觉荒芜。而“生”字虽然能表现春天的生机，但与诗的意境不符。（意思相近即可）(2) 抒发了诗人优国伤时，念家悲己的感情。【解析】(1) 题考查诗歌内容的理解。解答时需要结合句意加以理解。做此题要在了解写作背景的基础上熟悉古诗内容，再进行赏析，“破”字用的好，“国破山河在”，一个“破”字触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。“深”

30、字用的好，这个字体现了长安城里草木丛生，以此表现国家残破。人烟稀少，给人以满目凄然的感觉。渲染了一种残破妻凉的景象。(2) 方法一：本题考查作者情感的体会。做此题要在了解诗歌背景及内容的基础上体会作者的思想感情。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。“白头搔更短，浑欲不胜簪”。诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了可见其忧国思亲之情。方法二：【译文】 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思

31、考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。7. 【答案】(1) 蚂蚁；蝉；拉封丹(2) i 勤劳的劳动者ii 好逸恶劳的乞食者iii 贪婪无耻，凶狠iv 宽厚仁慈，大度温和(3) 语言生动活泼、诙谐幽默，多运用拟人等修辞手法；例如“真正的求食者是 A，胆大妄为，抢劫时毫不畏惧；而 B 才是自愿与别人分享果实的能工巧匠。”把 A 和 B 人格化，运用了拟人的修辞手法；生动形象地写出了 A 和 B 的特点。【解析】(1) 本题考查对昆虫记内容的把握能力及拓展知识。这就要求学生在日常的学习中要注重阅读。通过阅读全文可以得出，本段文字选自昆虫记中蝉和蚂蚁的寓言。根据文中“而 B 才是自愿与别人分享果实的能工

32、巧匠。还有一个更能说明角色颠倒的细节。在五六个星期欢乐的时光之后，这些歌者筋疲力尽，结束了生命，从树上掉了下来。”等提示，我们知道 B 是“蝉”，而写 A 的句子有“它们撕开这丰盛的战利品，肢解，弄碎，把它们变成碎屑之后运进储藏室。”和“有些 A，甚至在 B 还有生命体征，翅膀还在微微颤动的时候，就把它拖走，进行肢解。”可以得出，A 应是指另一种昆虫“蚂蚁”。结合所学可知，文段中的“寓言”是指法国著名诗人拉封丹编著的拉封丹寓言中的“知了和蚂蚁”。由此可以得出答案。(2) i 通过寓言中的内容“在炎热的夏天，蚂蚁幸苦积攒的粮食”可以得出：蚂蚁是勤劳的劳动者。ii 通过寓言中的内容“整个夏天，知了

33、不倦地歌唱，可当北风呼啸，它便狼狈不堪，连苍蝇和蛆虫，都实在难寻到。只好敲开蚂蚁的门，向邻居哀告饥荒，请求借几颗麦粒”可以看出，蝉是好逸恶劳的乞食者。iii 通过昆虫记中的句子“真正的求食者是蚂蚁，胆大妄为，抢劫时毫不畏惧；”和“它们撕开这丰盛的战利品，肢解，弄碎，把它们变成碎屑之后运进储藏室”可以得出，蚂蚁贪婪无耻，凶狠。iv 通过句子“而蝉才是自愿与别人分享果实的能工巧匠。”可以得出，蝉是宽厚仁慈，大度温和。(3) 本题主要考查学生对昆虫记语言特点的分析。回答时，结合选文中的句子进行具体分析即可。如句子“真正的求食者是 A，胆大妄为，抢劫时毫不畏惧；而 B 才是自愿与别人分享果实的能工巧匠

34、。”，语言风趣幽默，把 A 和 B 人格化，运用了拟人的修辞手法；生动形象地写出了 A 和 B 的特点，属于生动的语言。学生可以根据自己的情况，进行分析，言之有理即可。8. 【答案】(1) 结构特点；桥面与河面并非完全平行（或路面平坦的程度或桥面接近于“与河面平行”，但并非完全平行）；观赏晓月(2) 作比较。把卢沟桥和与之有关的两岸河堤进行比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点。(3) （甲）文引用的目的在于说明卢沟桥形式优美的特点。（乙）文引用的目的在于表达作者对卢沟桥的赞美之情。(4) 晓月圆、距离近、亮度高。【解析】(1) 本题主要考查学生对文章内容理解和加点词的作用。结合短文比较理解，熟读可

35、知，甲文通过句子“桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。”可以看出这段说明性的文字介绍了卢沟桥的结构特点。乙文中的句子“这时，接近满圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的；晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多。这时的晓月是在桥的北侧”记叙了夜宿卢沟桥观赏晓月的经过，向人们展示了世界上最美的桥卢沟桥。对于加点词的作用，要结合具体语境理解。“几乎”是差一点，

36、差不多，接近的意思，因此结合语境“桥面平坦，几乎与河面平行，”是为了说明桥面与河面并非完全平行，体现了说明文语言的准确性。(2) 本题主要考查说明方法以及作用。回答时，首先要掌握说明方法的种类及其作用。然后结合句子进行分析即可。结合前文可知，句子中的“这座桥”是指前文中的卢沟桥。本句中，把永定河发水时的卢沟桥和与之有关的两岸河堤进行比较，两岸的河堤常被冲毁，卢沟桥却极少见，从而突出说明了卢沟桥结构坚固的特点。(3) 本题主要考查了引用的作用。结合两篇短文的内容联系上下文理解，甲文从“早在 13 世纪，卢沟桥就闻名世界。”“那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它是世

37、界上独一无二的。并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们共同构成美丽的奇观。”可知，引用了马可波罗评价卢沟桥的话，目的在于说明卢沟桥形式优美的特点。乙文从 “这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，以至每个玉石栏、柱、栏板以及 485 个大小石狮我们不仅想起马可波罗的描述：这是一座无可比拟的世界上最美的桥。”可知，引用了马可波罗评价卢沟桥的话，目的在于表达作者对卢沟桥的赞美之情。综上所述可以得出相应的答案。(4) 本题主要考查学生对文段内容的筛选概括能力。回答此类题目时，首先要从文中找到相应的句子，然后进行总结概括出主要特点即可。通过句子“这时，接近满圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。”可以得出

38、：晓月圆。通过句子“抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的；”可以得出：距离近。通过句子“晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多”可以得出：亮度高。9. 【答案】(1) 运用了反复手法，突出了夏天早晨的舒服。第一次，开门见山，直接写出夏天早晨给人带来的舒适感，同时引出下文“令人舒服”的具体内容描写。第二次再次反复，是为了强调突出夏天早晨的舒服。（意对即可。）(2) i 用拟人的修辞手法写秋葵，使之具有人的灵性，生动形象地表现了秋葵纤弱的特征和作者的怜爱之请。ii 文白夹杂，有淡淡的幽默；写出剖瓜时的声响和感受，有声音，有动作，有感受，给人丰富的想象，读来饶有兴趣；“连眼睛都是凉的”运用夸张

39、（通感）的手法，写出凉气四溢的感受，让凉的感觉生动可感，真实可信。（以上三个角度，意对即可。）(3) 引用山歌“栀子花开六瓣头”佐证栀子花是六瓣，引用童谣“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听”写“巴根草”的顽固，都增添了文章的情趣。（意对即可。）(4) 本文将散文“形散神不散”的特点表现到了极致。“形散”主要指没有主要人物、主要故事、主要景致。进入作品的首先是夏天的一种感觉，接着是一种接一种谈夏天的事物。作品写这些事物，只是淡淡地谈，写完即止，决不铺张扬厉。但看似散漫，实则贯穿全文的是对夏天的一种感受，是对夏天的喜爱之情，体现了“形散神不散”的特点。（能结合文章内容说出本文选材丰富、自然灵活，具有

40、“形散”的特点；说出文章中心明确，主题集中，具有“神不散”的特点；表达条理；语言流畅；字数符合要求即可。）【解析】(1) 本题考查学生对文章内容的理解能力。从内容上看，“真舒服”是作者对夏天的总体评价，放在文章开头，具有奠定感情基调的作用。从结构上看，“夏天”点明文章的写作对象，“真舒服”引出了下文关于夏天所见所感的描写。从语言形式上看，连用两次“夏天的早晨真舒服”，运用了反复手法，对作者的感受予以强调。第一次的“夏天的早晨真舒服”直接写出感受。具体描写怎样令人舒服后，第二次的“夏天的早晨真舒服”再次强调这种感觉。学生根据自己的理解作答，意对即可。(2) i 本题考查学生赏析文章句子的能力。赏

41、析句子的角度有修辞手法、句式特点、用词特色等，平时应多注重这方面的训练。作答时要注意结合上下文具体分析。“秋葵也命薄”“楚楚可怜”，这是运用拟人的修辞手法来描写秋葵，具有灵性，生动形象地表现了秋葵纤弱的特征和作者的怜爱之请。ii “西瓜以绳络悬之井中，下午剖食”一句中，“以”“之”“剖”都是文言词语，与口语相映成趣，体现了我对西瓜的喜爱，具有幽默感。“一刀下去，喀嚓有声”写出剖瓜时的声响和感受，有声音，有动作，有感受，给人丰富的想象，读来饶有兴趣。“连眼睛都是凉的”运用夸张、通感的修辞手法，写出凉气四溢的感受，绘声绘色，颇有动感。以上三个角度，意对即可。(3) 本题考查学生对文章特殊引用内容的赏析能力。光说栀子花是六瓣，只是简单的说明，不够生动，引用山歌“栀子花开六瓣头”来佐证栀子花是六瓣，优美生动。引用童谣“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听”写“巴根草”的顽固，增添了文章的情趣。（意对即可。）(4) 本题考查学生对散文特点的理解。散文具有“形散而神不散”的特点。“形散”主要指没有主要人物、主要故事、主要景致。文章开头便说“夏天的早晨真舒服”，首先体现的是夏天的一种感觉，接着是一种接一种谈夏天的事物。栀子花、珠兰、牵牛花、秋葵文章写这些事物，不花费过多笔墨，只是淡淡地写，写完即止，决不铺张扬厉。虽然看似散漫，实则贯穿全文的是对夏天的一种感受，夏天很