2022年山东省青岛市市南区七年级上学期期末语文试卷

1、2022年山东省青岛市市南区七上期末语文试卷给相应的汉字注音，或者根据拼音正确、规范、美观地填写汉字。粗犷 贮蓄 随声附和 嗔怪 nio 轻怕重 慷ki 激昂大相径tng 下列各句中没有语病的一项是 A临近考试，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。B通过参观“航天放飞中国梦”科普展，让同学们更加深刻地感受到中国航天事业取得的举世瞩目的成就。C据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。D学校策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华优秀传统文化。下列各项中，对诗词理解有误的一项是 A“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，虚

2、实相生把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。B行军九日思长安故园中的“故园菊”所承载的意义不仅是单纯地惜花和思乡，也寄托着作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。C闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的首句借漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，渲染了温馨欢快的气氛，表达了作者送别王昌龄的不舍。D观沧海一诗，通过丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。默写 (1) 夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌）(2) ，受降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛）(3) ，江春入旧年。（次北固山下王湾）(4) 晴空一鹤排云上， 。（秋词刘禹锡）(5) 僵卧孤村不自哀，

3、。（十一月四日风雨大作）(6) ，切问而近思，仁在其中矣。（十二章）(7) ，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年杜甫）(8) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 。（春朱自清）(9) 学而不思则罔， 。（论语十二章）(10) ，定然是世上没有的珍奇。（天上的街市郭沫若）下面句子中语言表达得体的一项是 A老王对参加父亲寿宴的亲朋好友说：非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。B朋友送给小王一件礼物，小王对朋友说：“你如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。”C他经过坚持不懈的努力，终于形成咄咄逼人的气势，令人佩服。D你学习才艺的意志要坚定，倘若见异思迁，到头来必定一事无成。根据下面提供的情境，按要求回答问题

4、。爸爸（生气）：小红，不许你这样对我说话，我是你爸爸！小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？爸爸：你我没有你这个女儿！如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说： 对小红的爸爸说： 阅读下列文字，按要求作答。 沙僧捻着行者，默默的道：“哥呀，要得紧，又来祷告了。”行者道：“与他些罢。”八戒寂寂道：“那里有得？”行者道：“你只看着我；我有时，你们也都有了。”那道士吹打已毕，行者开言道：“那晚辈小仙，不须伏拜。我欲不留些圣水与你们，恐灭了苗裔；若要与你，又忒容易了。”众道闻言，一齐俯伏叩头道：“万望天尊念弟子恭敬之意，千乞喜赐些须。我弟子广宣道德，奏国王普敬玄门。”行者道：“既如此

5、，取器皿来。”那道士一齐顿首谢恩。虎力大仙爱强，就抬一口大缸，放在殿上；鹿力大仙端一砂盆安在供桌之上；羊力大仙把花瓶摘了花，移在中间。行者道：“你们都出殿前，掩上格子，不可泄了天机，好留与你些圣水。”众道一齐跪伏丹墀之下，掩了殿门。 那行者立将起来，掀着虎皮裙，撒了一花瓶臊溺。猪八戒见了，欢喜道：“哥啊，我把你做这几年兄弟，只这些儿不曾弄我。我才吃了些东西，道要干这个事儿哩。”那智力障碍者揭衣服，忽喇喇，就似吕梁洪倒下坂来，沙沙的溺了一砂盆。沙和尚却也撒了半缸。依旧整衣端坐在上道：“小仙领圣水。” (1) 下列说法正确的一项是 选文选自名著_（书名），出自章节_，本书的作者是_。A水浒传 施恩

6、重霸孟州道武松醉打蒋门神 施耐庵B西游记 三清观大圣留名车迟国猴王显法 吴承恩C西游记 三清观大圣留名车迟国猴王显法 施耐庵D西游记 牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇 吴承恩(2) 下列各项表述不正确的一项是 A西游记是中国古典文学中富有想象力的作品，小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降魔除怪的故事。B西游记善于塑造人物，文中的猪八戒有许多缺点，如好吃懒做，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，一遇到困难就要散伙等，是个惹人发笑的喜剧形象。C“那行者立将起来，掀着虎皮裙，撒了一花瓶溺。”中“那、起来、瓶”依次是代词、动词、量词。D“猪八戒见了，欢喜道：哥啊，我把你做这几年

7、兄弟，只这些儿不曾弄我。我才吃了些东西，道要干这个事儿哩。”一句运用了语言描写，表现了此时八戒内心的欢喜。阅读文言文，回答问题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书 【乙】承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明春秋经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。承宫樵薪苦学【注释】承宫：东汉

8、人。琅邪：古郡名，在今山东境内。门下生：指学舍里的学生。樵薪：砍柴。执苦：干苦活。(1) 对下列语句中加粗词语的解释不正确的一项是 A非淡泊无以明志 明：明确B险躁则不能治性 则：于是，就C乡里徐子盛明春秋经 明：精通D门下生共禁，乃止 乃：于是，就(2) 下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是 例句：见而欲笞之A切问而近思 （十二章）B相委而去 （陈太丘与友期行）C人不知而不愠 （十二章）D狼亦黠矣，而顷刻两毙 （狼）(3) 下列各句加粗词语的意思和用法相同的一项是 A君子之行 而两狼之并驱如故B意与日去 太丘舍去C因留宫门下 未若柳絮因风起D为人牧猪 可以为师矣(4) 下列句中与“承宫，

9、琅邪姑幕人”句式相同的一项是 A温故而知新，可以为师矣 （十二章）B投以骨 （狼）C宋君令人问之于丁氏 （穿井得一人）D即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 （咏雪）(5) 对选文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 A甲、乙两个选段都可以看出学习的重要性，只有好学才能成才。B甲通过智慧理性、简练谨严的文字，表达出了父辈对子辈的殷切希望。C从乙段可以看出承宫砍柴干苦活，吃苦受累，最终得到了那本经书。D甲段是诸葛亮给儿子的家书，也是对其自身的总结。(6) 将下面的句子翻译成现代汉语。i 猪主怪其不还，行求索。ii 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。阅读文章，完成下列小题。开在心里的橘子花徐光惠

10、 周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏

11、的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片

12、橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞庞咽，酸甜的滋味让我开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” “你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧

13、。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。(1) 下列对文章相关内容的理解和分析不正确的一项是 A文章以“开在心里的橘子花”为标题，既是贯穿全文的线索，又饱含着对父亲的热爱和感激。B第段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。C文章的第段，运用了倒叙的手法，交待了发现橘子林的过程，设置悬念，自然引出下文。D第段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动

14、写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。(2) 结合语境，品析加点词语的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。(3) 通读全文，说说第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的作用？广场上弹吉他的弟弟 太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破古他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。 弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的牌子的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。 他再一次去的时候，我笑着

15、对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿使传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。 晚上弟弟回来后种采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来，于是笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像检了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺

16、术是金钱能衡量的？” 我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。 快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人开不像你想象的那样都是骗钱的！” 天气逐渐冷起来了，从我们小区

17、通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里己悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流出一脸的得意。 我从人群中退出来，躲在一边。望着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他

18、的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！” 为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻接了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得呲牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。 那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！ (1) 请根据文章

19、内容，在表格中填上对应的故事情节。 弟弟在新作品中，借他作品的主人公之口表达了自己所悟出的道理。(2) 从修辞手法的角度，赏析第段划线句子。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里己悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流出一脸的得意。(3) 请从记叙顺序角度，联系上下文说说第自然段在文中的作用。(4) 联系下文看，第段写弟弟第一次去广场工作就被打，其原因是 。(5) 下列对本文的分析，不完全正确的一项是 A纵观全文；可以看出“弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺的人。B第段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，生动形象地写出了“弟弟”将挣到的钱散发给周围乞丐后的

20、得意与兴奋。C“弟弟”的“长风衣”是贯穿全文的一个线素，在文中多次出现，对推动情节、望造人物、表现主题都起到了重要作用。D文章最后借“弟弟”所写小说中主人公的话，巧妙地点明文章中心，同时流露出作者对“弟弟”的由衷赞赏之情。作文（二选一）1、命题作文题目：那件事，我真后悔。根据你对题目的理解写一篇不少于 500 字的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。2、半命题作文。 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩。这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。题目：原来，我也很 要

21、求：请根据自己的理解，结合生活经历和感悟，先把题目补充完整，然后自选文体，写一篇不少于 500 字的文章，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。答案1. 【答案】c gung；zh x；h；chn gui；拈；慨；庭【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累并在平时读课文时养成熟练的语感，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析，养成正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。粗犷：c gung、贮蓄：zh x、随声附和：su shng f h、嗔怪：chn gui、拈轻怕重、慷慨激昂、大相径庭。 2. 【答案】D【解析】此题考查学生病句

22、辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去辨析、考虑，寻找句子的“病因”。要掌握常见病句的修改方法，最终确定最后选项。A.搭配不当，学习态度不能与提高搭配；B.缺少主语，去掉“通过”即可；C.成分赘余，“约”和“左右”重复，去掉其中的一个；D.正确。故选 D。3. 【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌的理解与掌握。学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，结合具体诗句加以分析、判断即可作答。A正确；B正确；C有误，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”李白的这两句诗融情入境，用跋涉五溪简述路途

23、的遥远与艰辛，隐含着他对王昌龄被贬僻壤的同情，流露出对友人的担忧；D正确。故选：C。 4. 【答案】(1) 思君不见下渝州 (2) 回乐峰前沙似雪 (3) 海日生残夜 (4) 便引诗情到碧霄 (5) 尚思为国戍轮台 (6) 博学而笃志 (7) 岐王宅里寻常见 (8) 烘托出一片安静而和平的夜 (9) 思而不学则殆 (10) 街市上陈列的一些物品 5. 【答案】D【解析】本题主要考查学生语言表达得体的能力。回答此类题目，做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典的文学常识等要整理成册，熟记于心。具体分析为：A 选项中，“令尊”是对对方父亲的敬称，不能用于称呼自己的父亲。B 选项中，“笑纳”是赠

24、予人自谦之词（区区薄礼，请笑纳）；同时也暗示受赠人放心接受，不要有受之不恭等心理负担的意思。不能用于被人送给自己礼物时，自己对送礼物的人讲的话中。C 选项中，“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。不能用于此语境中。D 选项中，语言表达得体。综上所述可以得出相应的答案为 D。 6. 【答案】如：他人的错误不是自己犯错的理由；略。【解析】此题考查学生的语言表达能力，注意人物的身份。劝说要委婉，理由要充分。具有一定的说服力。7. 【答案】(1) B(2) B【解析】(1) 本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。解答此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅

25、读体验与感悟，对作品主要情节，精彩片段要反复阅读。记准具体名著的名称、作者、重点 人物的名称、主要的故事情节等基本内容。本题中，通过人物沙僧、猪八戒可以断定，选文选自名著西游记，它的作者是：吴承恩。然后根据文段中所叙述的情节过程，可以得出出自章节 三清观大圣留名车迟国猴王显法。综上所述可以得出相应的答案为 B。 (2) 本题考查名著西游记内容的把握，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。A 选项，表述正确；B 选项，表述不正确。因为文中的猪八戒有许多缺点，如好吃懒做，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，一遇到困难就要散伙等，是个惹人发笑的喜剧形象。只是他的其

26、中一面。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚；C 选项，表述正确；D 选项，表述正确。综上所述可以得出相应的答案为 B。8. 【答案】(1) D(2) B(3) B(4) D(5) C(6) i 猪的主人很奇怪他怎么还不回来，就去找他。ii 纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。【解析】(1) 考查重要文言实词的含义。本题考查对常见文言词实词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。A句意：不把眼前的名利

27、看得轻淡就不会有明确的志向。由此得出，明：明确。B句意：过度享乐就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。由此得出，“则”是表示因果关系，就，便的意思。C句意：乡里的徐子盛精通春秋这本书。由此得出，明：精通。D句意：门生们一起阻止我，才停止。由此得出，乃：才。综上所述，选 D。(2) 考查重要文言虚词的含义。本题考查对常见文言词虚词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。例句的意思为：看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。此处而字是连词，表顺承关系，“就”的意思。A 项：句子的意思为：恳切地提问，多考虑当前的事。由此得出，“而”连词，而且的意思。B

28、 项：句子的意思为：抛下别人就离开了。由此得出，“而”在这里表顺承关系，就的意思。C 项：句子的意思为：人家不了解我，我也不怨恨、恼怒。由此得出，“而”表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。D 项：句子的意思为：两只狼是很狡猾了，可是顷刻之间都被杀死。由此得出，“而”连词，意思是却、可是，表转折。综上所述可以得出相应的答案为 B。(3) A 项：前一句意思：君子的行为操守。由此可得，之，的；后一句意思是：两只狼像原来一样一起追赶。由此可得，之，在主谓之间无实义。两者意义和用法不相同。B 项：前一句意思：志愿与时间一起消磨。由此可得，去，离开走了；后一句意思是：不再等候而走了。由此可得

29、，舍，丢下，舍弃；去，离开。两者意义和用法相同。C 项：前一句意思：于是留在宫门下。由此可得，因，于是；后一句意思是：不如（像）柳絮凭借风而飞扬。由此可得，因：凭借。两者意义和用法不相同。D 项：前一句意思：帮别人放猪。由此可得，为，帮助；后一句意思是：可以成为别人的老师。由此可得，为：成为、作为。两者意义和用法不相同。综上所述可以得出相应的答案为 B。(4) 本题主要是对特殊句式的考查。回答时，首先要判断出例句的句式，然后对选项的中的句式进行分析，最后两者进行对比，即可得出相应的答案。例句中的句子的意思为：承宫是琅邪姑幕人。为判断句。A 该句译文：温习旧的知识可以得到新的理解和体会，可以凭借

30、这一点做老师了。其中这一点是原文中省略的。应该为“可以（之）为师矣”，“之”指代前面的“温故而知新”。为省略句。B 倒装句兼省略句投以骨，即“投之以骨”,也就是“以骨投之”，把骨头投扔给狼，将骨头扔给狼，中间省略了“之”。之指代狼。C 句的意思为：宋君派人向丁氏询问这件事。倒装句：闻之于宋君。D 句的意思为：她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。为判断句。综上所述可以得出相应的答案为 D。(5) 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。A正确。B正确。C不正确。由文章内容可知：承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，几十年里，于是就精通了这本经书。而不是

31、得到书。D正确。故选 C。(6) i 本题考查翻译语句，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用留删“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词语为：怪：奇怪。由此得出，句子的意思为：猪的主人很奇怪他怎么还不回来，就去找他。ii 方法一：句中的重点词语为：淫：纵欲放荡。慢：消极怠慢。精：精神振作。由此得出，句子的意思为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶

32、治性情使节操高尚。方法二：【参考译文】 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】承宫是琅邪姑幕人，幼时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通春秋这本书，传授给所有的学生。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘

33、记了他的猪，听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，几十年里，于是就精通了这本经书。9. 【答案】(1) B(2) 都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。(3) 对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。【解析】(1) 解析: 本题考查对重点句子的理解掌握。ACD 正确。B有误，“他仿佛已看见金黄的橘

34、子缀满枝头”一句中虽然有比喻词“仿佛”，但并不能严格的区分出本体和喻体，这里的仿佛是隐约的意思，是作者的想象，可以理解为虚写。而不是比喻。故选：B。(2) 本题考查分析词语的表达效果。需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这两个词语都是叠词，从音韵上来看，这两个词语亲切灵动，富有美感。结合此处语境可知，这两个词语生动形象的表现了花蕊多而密的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。(3) 本题考查学生分析句子作用的能力。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。橘子花开在树上，怎么会开放作者的心里呢？联系前文作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说我永远不会忘记父亲对我的教

35、育，父亲的话时刻影响着我。这句话表达了我对父亲的感激和怀念之情。10. 【答案】(1) 腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并视之为自己的工作。“我”观察弟弟是如何工作，发现他不顾自己身体所受的痛苦，坚持在广场弹吉他并把挣到的钱散发给其他乞丐。(2) 运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。(3) 设置了悬念，和结尾（第 10 自然段）的内容形成呼应。解释了为什么弟弟仍然坚持去广场弹吉他，而没有全心全意地在家写玄幻小说。到了文章结尾，“我”恍然发现弟弟也在自己的小说中借主人公的口说出自己在广场弹吉他的心得。(4) 别的乞讨者

36、因为保护自己的地盘殴打弟弟。(5) B【解析】(1) 本题主要考查学生概括文章内容的能力。根据题目中所给的关于第 10 自然段的概括，明确概括的内容应以弟弟的所作所为展开。16 段中，主要讲述了腿有脚疾的弟弟坚持去广场弹吉他，在被别人欺负后仍没有放弃。79 段则是以“我”观察弟弟工作的视角出发，讲述了弟弟不顾自己身体的痛苦在广场弹吉他收获颇丰后还将钱散发给周围的乞丐，体现了弟弟的善良。(2) 本题主要修辞手法包含的作用和含义，要求学生体会文章重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了_修辞手法，如：生动传神/具体准确/形象生动地表现出了人或事物的情感/

37、心理/性格等特点/特征。需要学生注意的是：写修辞手法的作用时，要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统，没有答到要点。这道题中，是运用了拟人的修辞手法，将钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。(3) 考查学生对于悬念这种写作手法的理解。悬念本是指作者为了激发读者的“紧张与期待的心情”，它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。文中第 5 自然段就是“设悬”，第 10 自然段就是“释悬”。其作用就是能引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，让文章情节曲折，最终达到升华文章的主旨的目的等。学生要注意的是：从文章中找到相互照应的内容，结合文章内容分析作答。(4) 考查学生提炼文章关键信息的能力。要求学生能够联系上下文，理解文章的关键句。第 3 自然段中，原文写到“我笑着对他说：你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的!”这里说明了弟弟被殴打的原因。(5) 本题考查学生对文章内容的理解。第段中的“神采飞扬”一词，运用的是神态描写，不是动作描写。因此，答案为 B。11. 【答案】那件事，我真后悔 想起这件事，我真的觉