2022年广东省深圳市福田区八年级下学期期中语文试卷

1、2022年广东省深圳市福田区八下期中语文试卷根据拼音写出相应的词语或给加点的词语注音。(1) 淡黑的起伏的连山，仿佛是yng yu 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(2) 东山的糜 子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(3) 到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载 途的寒冬。请选出下列句子中加点成语运用不正确的一项A秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便接踵而至。B新来的王校长豁然开朗，性格谦和，平易近人，老师和同学们都非常喜欢他。C乍一听，他的解释似乎可以自圆其说，但仔细推敲，漏洞还是很多。D虽知追求成功是人生的一大乐趣，但平常中不起波澜，对人宽容平和，遇事随方就圆才是大彻大悟。请选出下

2、列句子中没有语病的一项A学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。B共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。C随着智能手机的普及，使我们周围出现了大量的“低头族”。D航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。请选出下列选项中排序正确的一项 一张一米宽的木床挨着炉子，两头的床脚是两摞石头。只铁皮炉子安在房子当间，铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。床板上铺着一块鲜艳的垫子，垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。进了门是这户人家的厨房兼起居室。走过一块块草地，跨过一条条小溪，我们来到扎西家的房子跟前。ABCD请选出下列说法不正确的一项A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西

3、周初年至春秋中叶五百多年的诗歌 305 篇，又称诗三百。B“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。C桃花源记选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，唐朝诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。D回延安作者是贺敬之，用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，如“白羊肚手巾”“羊羔羔”等，展示出浓郁的陕北风情。根据提示，完成下列题目。 请从“幸福 自信 成长 土壤 感恩 成功”选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用比喻的修辞手法。（不超过 50 个字）默写。(1) 参差荇菜， 。 ，寤寐求之。（诗经周南

4、关雎）(2) ，风烟望五津。（王勃送杜少府之任蜀州）(3) 气蒸云梦泽， 。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）(4) 式微式微，胡不归？ ，胡为乎泥中？（诗经邶风式微）(5) ，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（诗经郑风子衿）(6) 成语“秋水伊人”源之诗经蒹葭中的诗句“ ， 。”(7) 孟浩然望洞庭湖赠张丞相中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。(8) 王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ， 。(9) 小石潭记中“ ， ， ”的句子跟与朱元思书一文中的”游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐

5、的情趣。阅读下面文段,完成下列各题。桃花源记陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鮮美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相间。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。

6、余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。(1) 解释下列句子中加点的词语。i 渔人甚异之 异： ii 乃不知有汉，无论魏晋 无论： iii 便扶向路，处处志之 志： iv 未果，寻病终 寻： (2) 用现代汉语翻译下面的句子。i 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。ii 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(3) 回答下列各题。i 请用自己的语言简要描述这篇文章所

7、展现的图景。ii 韩愈说“桃源之说诚荒唐”，那么陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会？阅读下面文段，根据要求完成下列小题。艾叶香中寻玉佩郑凤岭 催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫰绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。 年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。 沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦

8、、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖浦与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。 推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角

9、。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。 那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。 奶奶上了年纪后，眼睛已看不见

10、，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。” 那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶

11、奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。 走出房门，雨停了，我又间到空气中飘来的艾叶的清香。(1) 作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。 教“我”磨面做饼给“我”压岁钱 病中思念爷爷临终不说玉心佩的去向(2) 第段在全文有什么作用？请从文章结构和内容两个方面加以分析。(3) 玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。(4) 本文第段中划线的句子与下面链接材料中的句子在叙述方式上有什么相同点？在写作意图上有什么不同？ 第段：听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 链接材料：忽然记起十多年前家门外

12、也曾有过一大株紫藤萝，它依傍着一株枯槐，爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。宗璞紫藤萝瀑布阅读下面文段，按要求完成下列各题。 早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着，果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是

13、心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周

14、围帮助你，扶掖你还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！（傅雷家书节选）(1) 傅雷家书是傅雷写给儿子 （人名）的，“书”的意思指的是 。(2) 对文中画线句子理解错误的一项是 世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！A对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲。B既表现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情。C傅雷觉得儿子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑。D傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来

15、欢笑。(3) 贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个 的人。A谦卑B幸福C成功D坚强(4) 对本段文字理解错误的一项是 A本段文字满怀着欣喜，洋溢着激情。B本段文字是傅雷对自己儿子在成功时的谆谆教诲，展现出他的骄傲深情以及殷切期望。C傅雷希望儿子在取得巨大成功时仍然保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。D本段文字偏重理性，言辞恳切，表现了傅雷对儿子的理解与宽容。答案1. 【答案】(1) 踊；跃(2) mi(3) zi【解析】(1) 本题考查的是注音。要注意两个字的部首都是“足”。(2) 本题考查的是学生对多音字的掌握。糜有两个音，分别是“m”和“mi”，根据“糜子”是专有名词，指的是禾木本、黍

16、属一年生草本第二禾谷类作物，所以“糜”的拼音是“mi”。(3) 本题考查的是给多音字注音。根据“风雪载途”的意思“一路上都是风雪交加，形容旅途艰难”可知，“载”在其中的意思是充满，所以“载”的拼音是“zi”。2. 【答案】B【解析】本题考查的是成语的理解与运用能力。“豁然开朗”的意思指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，比喻突然领悟了一个道理，不可以用来形容性格，所以 B 项符合题意。3. 【答案】D【解析】本题考查的是病句的修改。A 项：病因是两面对一面，去掉“是否”；B 项：病因是缺少宾语，在“灵活”后面加上“的特点”；C 项：病因是缺少主语，去掉“随着”或“使”。4. 【答案】B【解析】此

17、题考查逻辑排序。根据选项可以看出，选项中所描述内容是按照方位顺序叙述的，并且是从外到内，从总体到局部的顺序。因此，第句应为开头句，首先交待了地点扎西家的房子；接下来按照逻辑应该介绍屋内的情形，第句中有重要提示词“进了门”，所以第句应紧接第句。同时，第句交待了进门后的场景厨房兼起居室，因此按照顺序，接下来应该交待能看岀是厨房的典型物品铁皮炉子，因此第句应紧接第句；第句既交待了起居室的典型物品床，同时通过“一张一米宽的木床挨着炉子”，可看出第句后应接第句；根据排除法可以得出第句应在结尾。正确顺序为，选 B 项5. 【答案】C【解析】本题考查的是文学常识。陶渊明是东晋诗人，所以 C 项中“唐朝诗人”

18、的说法错误。6. 【答案】示例一：幸福是一粒渺小的种子，感恩的心便是土壤，将幸福的种子植根于感恩的土壤，幸福的大树就会苗壮成长。示例二：幸福是一条平凡的小船，自信便是高扬的风帆，将风帆置于小船之上，幸福的小船就会驶向成功的彼岸。【解析】主要考查你对造句，正确使用词语等考点的把握。首先要理解好题干所给的备选词语（三个以上）的意思，然后根据这些词语的内涵确定所要描述的内容。用词要恰当、贴切、生动。还要确立一个中心或刻画一个形象。一定要注意比喻的修辞手法的运用，且要注意字数要求。7. 【答案】(1) 左右流之；窈窕淑女(2) 城阙辅三秦(3) 波撼岳阳城(4) 微君之躬(5) 青青子衿(6) 所谓伊

19、人；在水一方(7) 欲济无舟楫；端居耻圣明(8) 海内存知己；天涯若比邻(9) 皆若空游无所依；日光下澈；影布石上8. 【答案】(1) i 意动用法，形作动，以为异，对感到惊异，认为是奇异的。ii 不要说，（更）不必说。iii 动词，做标记。iv 不久(2) i 这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。ii 他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。(3) i 这篇文章向人们展现了一幅幽美宁静的田园风光图画，那里的人民风淳朴、热情好客、和谐幸福，是

20、一个与世隔绝的地方。ii 因为桃源是一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，安定和平的社会环境；优美富饶的自然环境；幸福快乐的人民生活；淳朴的社会风尚；反映了广大人民对理想社会的向往和追求。【解析】(1) i 渔人甚异之：渔人对此感到非常诧异。异：意动用法，形作动，以为异，对感到惊异，认为是奇异的。ii 乃不知有汉，无论魏晋：他们竟然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。无论：不要说，（更）不必说。iii 便扶向路，处处志之：就沿着来时的路回去，处处都做了记号。志：动词，做标记。iv 未果，寻病终：但没有实现，不久后就病死了。寻：不久。(2) i 本题考查文言文翻译，注意关键词语的翻译。平：平坦。旷：

21、开阔；宽阔。屋舍：房屋。俨然：整齐的样子。之：这。属：类。ii 云：说。率：率领。妻子：指妻子、儿女。邑人：同县的人。绝境：与人世隔绝的地方。复：再，又。焉:兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。遂：于是。间隔：隔断，隔绝。(3) i 题干要求描述文章所展现的图景。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息来梳理内容，找出相关语句，概括即可。根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知文章展现了风景优美、和谐安宁、自得其乐、民风淳朴、自给自足的图景。ii 方法一：桃花源记借武陵渔人行踪这

22、一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对“虚构”的桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满。方法二:【参考译文】 东晋太元(公元 376-396 )年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远？忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鮮嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变

23、得明亮开阔了。渔人眼前的这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去过了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝

24、代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没

25、有探访桃花源的人了。9. 【答案】(1) 奶奶摘艾叶；奶奶珍藏着玉佩(2) 结构上，收束全文，呼应开头，点题；内容上，以生动的描写暗点文章主旨，赞美奶奶的美德如同艾叶的清香，表达对奶奶的怀念之情。(3) “清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面。为后文没有找到玉心佩做铺垫，表现了奶奶对家人的关爱。(4) 叙述方式：都运用了插叙的手法。写作意图：写奶奶珍藏竹笛是为了表现奶奶对爷爷的深情眷恋，写奶奶珍藏玉心佩为下文写奶奶卖玉心佩做铺垫，表现奶奶的慈爱；链接材料，写紫藤萝以前的稀落伶仃是为了反衬紫藤萝如今的繁

26、茂旺盛，进而阐发花和人的不幸会时有发生，而生命的长河则永动不息的人生哲理。【解析】(1) 本题考查的是对文章思路的梳理和概括能力。通读全文，找到关键句，提取并进行概括，注意语言的简洁。根据“新生芦苇一丛丛”“我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽”“教我磨面做饼”，可知是奶奶摘艾叶；根据“那年新年”“我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩”，可知是奶奶珍藏玉佩。(2) 本题考查的是关键段落的作用。先明确段落的结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容的作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。再根据文中内容分析其作用。从结构上看，根据第自然段“艾香

27、”、第自然段“艾叶”、第自然段“艾的香”、第自然段“艾叶饼”，可知有收束全文的作用。还有“我又闻到空气中飘来的艾叶的清香”与开头的“艾叶散发着清雅的香气”相照应，对“艾叶香中寻玉佩”点题；从内容上看，根据“竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的”“奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们”“我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕”，可知奶奶与爷爷很好，可为了孩子们，将玉心佩换成艾饼，所以“清香”一词表达了对奶奶美德的赞美，也表达对奶奶的怀念。(3) 本题考查的是学生对关键句子的理解和分析能力。先找到关键句“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”。再根据下文“娘，那玉心佩呢”“奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里”，既点明玉佩的下落，也为这里找不到玉佩做铺垫；根据“奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们”，表现了奶奶对家人的关爱。(4) 本题考查的是学生对插叙手法的辨析以及其作用的分析。先知道插叙的作用是可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件，衬托主要人物的作用；可使文章的结构避