2022年安徽合肥包河区七年级下学期期中语文试卷

1、2022年安徽合肥包河区七下期中语文试卷默写。(1) 马上相逢无纸笔， 。（岑参逢入京使）(2) ，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）(3) 木兰诗中描写北方战场寒冷，环境恶劣的诗句是： ， 。(4) 默写李白的春夜洛城闻笛： ， 。 ， 。阅读下面文字，回答下列问题。 千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情月亮，在于其明澈而不炫目、宁静而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jio洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰籍了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。(1) 根据拼音写出相应的

2、汉字或给加点的字注音。jio洁 澄明 (2) 选文第一句话含有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。(3) 画线句运用了 和 的修辞手法。运用课外阅读积累的知识，完成下面的填空。 这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝干都笔直伸向洋面。没有枝条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了！ 上面这段文字选自 （填作者）的海底两万里，行驶在海底森林的潜水艇是 。综合性学习活动。学习了第二单元以“热爱祖国”为主题的课文后，你班将举办以“家国天下”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。

3、(1) 主办者决定增设一个“我心中的中国英雄”环节，请你推荐一位你心中的中国英雄并写一句推荐语。(不超过 20 字)英雄： 推荐语： (2) 主持人在活动结束语中说了这样一段话，其中有些问题请你帮他解决。 通过本次班会，使同学们了解了爱国英雄们的光辉事迹和艰苦卓越，强不息的抗争精神，祖国今天的强大离不开英雄的奉献，而祖国未来的发展离不开同学们的奋斗，希望同学们会后，都能从现在做起，从身边的小事做起，做个对社会有贡献的人。i 画线句子存在成分残缺的问题,应将 删除。ii 画线句子标点符号也有一处使用不当,将“ 改为“ ”。 (3) 活动结束后，小明发牢骚说：爱国是大人物的事，我们七年级学生谈爱国

4、只是空谈，又不能真正为国家做什么事。针对这个问题，你将如何劝说小明？阅读下面的文字，分别回答问题。老王节选 有一天，我在家听到打门，开门看见老王_甲_镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么_乙_。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的_丙_，_丁_上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

5、我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，真担心他被楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是

6、我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不

7、幸者的愧怍。(1) 用简洁的文字概括选段的主要内容。(2) 请给第段中甲乙丙丁处选择一组恰当的词语 A僵尸 直僵僵地 直僵僵的 骷髅B直僵僵的 直僵僵地 僵尸 骷髅C直僵僵地 直僵僵的 僵尸 骷髅D直僵僵的 直僵僵地 骷髅 僵尸(3) 老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动，表现老王什么样的品质？(4) 老王送来的鸡蛋是十个或是二十个，可作者却说“在记忆里多得数不完”，为什么？(5) 如何理解文末“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句的含义？阅读短文，回答各题。有一种善意不必说出来葛闪 那个冬日，鹅毛般的雪花直到深夜还兀自下个不停。整个世界，都

8、披上了白色的外衣。冷意，更是侵入了每一个人的骨子里。 母亲招呼完最后一批前来吃火锅的顾客，就喊上我和姐姐一起，忙里忙外地收拾桌子上的残余，准备打烊关门。母亲说，这么冷的天气，这么晚的时间，怕不会再有人来吃火锅了。 正说到这里，门外突然刮来一阵刺骨的寒风，两个“雪人”闯了进来。我们定睛一看，两个“雪人”一高一矮，明显是一对父子。这么冷的冬天里，男人的衣着竟还是颇显淡薄，脸色铁青，双手一边不断地互相搓着。孩子很小，约莫七八岁，他身上的衣装倒还算是厚实，小脸通红，双眼滴溜溜地在铺子的每一个角落里搜寻着。 男人作了一个深呼吸，半晌，才小声问母亲：“最便宜的火锅得多少钱？” 母亲笑了笑，说：“十五块。”

9、 “十五块？”男人用手摸了摸鼻子，又俯下身子小声问儿子，“十五块，吃不？” 孩子想都没想，赶紧点了点头。或许，他的父亲是第一次请他吃火锅吧，以致他根本没有考虑十五块对于这个衣着寒酸的父亲来说是什么概念。 母亲走上前去，用手抚摸着孩子通红的脸庞，眼神里满是疼爱。我们知道，母亲又要大发善心了。母亲一向心善，经常“以貌取人”，对那些偶尔光顾且衣着并不光鲜的人以零利润做他们的生意母亲还常说，与人为善，自己也心安。自然，她的善念在眼前的这对父子身上也不会改变。 果然，母亲抬眼望向男人说：“这样吧，我们忙到现在，也还没顾得上吃晩饭，如果不嫌弃的话，不如大家凑合着一起吃，就收你五元钱，你看怎么样？ 男人的脸

10、上蓦地现出喜色，把头点得如鸡啄米般，孩子也高兴得蹦了起来。尽管我们知道母亲心存怜悯，但也没想到她竟只收了他五元钱。五元钱，真的是太少了。 男人和孩子一定是从未吃过火锅，所以吃起来很有点狼吞虎咽的姿态。母亲边不停劝他们别噎着，边让我从厨房间里再上一些配菜，以便随时往滚热的火锅汤里添加。 我刚将配菜端上桌子，男人就将配菜中的肉脯丸夹了几个到孩子的面前，而孩子，亦连忙将肉脯丸塞进了嘴里。我惊得“呀”地一声叫了出口，母亲忙用手在桌子下狠狠地捏了我一下，用眼神示意我不要说话。 我不明白，那肉脯丸明明没下锅，虽然吃在口中并无太大异味，但也万万没有这种吃法的，母亲却为何阻止我说出口来？我一为眼前的这个男人的

11、“土”而感到好笑，又为母亲的这种做法而感到疑惑。此时，对面的男人似乎也觉出异样，停下筷子，问，怎么了。 然而，更让我吃惊的一幕又出现了。母亲笑了一笑，说，没事，继续吃！说完，母亲竟然也夹了几个没下锅的肉脯丸，且放进了口中津津有味地咀嚼了起来。我再度想张口，但又再度被母亲暗暗阻止住了。我和姐姐一生气，离开了饭桌，回到了自己的房间。 过了一会儿，我们终于听到男人吃完，即将要走的声音。透过门缝，我看到母亲收了男人的 5 元钱，一直将他和孩子送到门外，看着他们离去才关上门，且来到我们的房间。 我心里有气，便问母亲：“没赚钱便也罢了，干嘛还要陪他一起吃那些根本就不宜入口的东西？” 母亲说：“难道你们没看

12、出？其实，这对父子明显是从乡下来的，也许，他们根本就没吃过火锅。如果我任由你惊叫出口，任由你说出真相，那岂不是刺伤了他的自尊心?”母亲叹了一口气，“每一个人，都是有尊严的，哪怕是再穷的人！ 我们这才恍然大悟，明白了母亲的一番苦心。姐姐又说：“你这样心善，与其收他们五元钱，还不如免费请他们吃一顿呢。 “不收钱，那岂不将同情演变成了施舍？”母亲笑笑，“有一些善意，还是不说出来为好。” 我和姐姐都没想到，文化不多的母亲，竟会如此体贴且小心翼翼地呵护了一个人的尊严。但我们知道，如果有朝一日男人明白这件事的原委，就会知道，那个寒冷的晩上，母亲不仅用善良的心温暖了他的身体，更温暖了他的心。而我们，更从母亲

13、的身上明白，有一种善意不必、更不能说出来。(1) 文中母亲的善意具体体现在哪些行为上？请一一概述。(2) 下列对文章理解正确的一项是 A第段描写天气的寒冷，是给人物活动设置背景，为后文写“吃火锅”的情节做铺垫。B文中第段写孩子“双眼滴溜溜地在铺子的毎一个角落里搜寻着”表明孩子心怀不轨，惹人怀疑。C本文的主题是每个人都有尊严，我们应当尊重他人，不能侮辱别人的人格。(3) 结合具体语境，从人物描写角度赏析下列句子。 男人作了一个深呼吸，半晌，才小声问母亲：“最便宜的火锅得多少钱？”(4) 联系上下文，说说第段中“我和姐姐一生气，离开了饭桌，回到了自己的房间。”生气的原因有哪些？(5) 文章结尾处说

14、“而我们，更从母亲的身上明白，有一种善意不必、更不能说出来。”，结合文章谈谈你的理解。阅读文言文，回答问题。孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。韩诗外传【

15、注释】方：正在。辍然：突然终止的样子。喧：因分心而遗忘。裂：割断。(1) 解释下列句中加点的词。i 卿今当涂掌事 ii 蒙辞以军中多务 iii 即更刮目相待 iv 其母引刀裂其织 (2) 用现代汉语翻译下面的句子。i 但当涉猎，见往事耳。ii 自是之后，孟子不复喧矣。(3) 孙权劝学和孟母戒子分别采用了什么方法？(4) 吕蒙和孟子的经历对你的学习有什么启示？按下面的提示和要求作文。 什么是爱？爱是出门前母亲的一声叮咛；什么是努力？努力是夜深人静后的一盏孤灯；什么是帮助？帮助是你起身拾起同学的课本 生活中，我们总会遇到各种各样的问题，有时候，让我们苦苦追寻的答案，其实就在我们身边。请以“答案就在

16、身边”为题写一篇作文。要求:（1）除诗歌外，文体不限。（2）文中不要出现真实的地名、校名和人名。（3）为了内容的完整，文章最好不少于 600 字。答案1. 【答案】(1) 凭君传语报平安(2) 杨花榆荚无才思(3) 朔气传金柝；寒光照铁衣(4) 谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情2. 【答案】(1) 皎；chng(2) 不记其数；不计其数(3) 拟人；排比【解析】(1) 考查学生对字音字形的掌握。学生要注意皎洁的“皎”是白字旁，要注意澄明的澄的读音。(2) 考查学生对字形的掌握。不计其数的“计”为易错字，不计其数的意思是：没办法计算数目，形容数目极多。因此用计算的“

17、计”，而非记念的“纪”。(3) 考查学生对灵活运用修辞手法的理解。在划线句中，将月亮人格化，说其有“温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质”，让月亮的形象更加动人。同时也用了排比的修辞手法，说明了月亮的不同特点。3. 【答案】儒勒凡尔纳；诺第留斯号【解析】本题考查学生识记文化常识的能力。文学常识的考核主要集中在古今中外的作家、作品，文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。本段文字是阿龙纳斯在鹦鹉螺号（诺第留斯号）潜艇上看到的海底景象，阿龙纳斯是小说海底两万里中的人物。海底两万里是法国著名作家儒勒凡尔纳的代表作之一。4

18、. 【答案】(1) 文天祥；惶恐滩奋勇搏杀，零丁洋取义成仁。(2) i “通过”或“使”ii 逗号；顿号(3) 小明同学，爱国主义精神是中华民族得以凝聚和发展的强大动力，这种精神需要我们去继承和发扬，我们现在虽然没有办法为国家做大事，但是只要我们认真学习科学文化知识，遵守国家法律法规，脚踏实地地做中学生本分的事，就是把“爱国之志变成报国之行”的行为，你说是吗？【解析】(1) 本题考查学生文学知识的积累及运用。推荐的这位中国英雄要符合“家国天下”的主题，如岳飞、文天祥、郑成功等，根据其事迹写出推荐语，言之有理即可。(2) i 本题考查学生对常见的语病类型的分析,常见的语病类型有语序不当、搭配不当

19、、成分残缺成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意,在原意的基础上进行修改,改动的字数要尽量少。画线句子缺少主语,删除“通过”或“使”ii 本题考查学生对标点符号的掌握。艰苦卓越和顽强不息之间应用顿号，不用逗号。(3) 本题考查学生语言运用并且表达得体的能力。劝说时有理有据，还要注意措辞得当。如小明同学，爱国主义精神是中华民族得以凝聚和发展的强大动力，这种精神需要我们去继承和发扬，我们现在虽然没有办法为国家做大事，但是只要我们认真学习科学文化知识，遵守国家法律法规，脚踏实地地做中学生本分的事，就是把“爱国之志变成报国之行”的行为，你说是吗？5. 【答案】(1) 选文主要

20、讲述了老王给我们送鸡蛋以及我因老王的死产生的愧怍之情。(2) C(3) 老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢；表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。(4) 老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常感动；而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的，凝聚了老王对“我”一家真诚的谢意，所以作者才说“在记忆里多得数不完”。(5) 虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的同情。“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。【解析】(1) 本题考查学生

21、概括文章内容以及主旨的能力。作答此题，需要通读全文，疏通文意，理清层次，总结概括。选文到段写老王给我们送香油和鸡蛋的经过，到写老王的死和我的愧怍之情，由此概括选文主要内容为：老王给我们送鸡蛋以及我因老王的死产生的愧怍之情。(2) 本题考查学生对词语的正确理解和应用。判断词语的使用，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，并结合语境进行判断。甲处“直僵僵的”与后边“镶嵌在门框里”搭配比较合适，“僵尸”是一个名词，没法修饰后边的动词；乙处选项是“的”和“地”的区别，“也不那么”独立成句，应用直僵僵的；丙丁两处，由后文“上绷着一层枯黄的干皮”可知，丁处应该是“骷髅”，丙处是“僵尸”，因此选 C

22、项。(3) 本题考查学生对文章内容的理解。由文中“我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意”“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是”分析可知，老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，是因为老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢；由此表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。(4) 本题考查学生对文章内容的理解。作答此题，需反复阅读揣摩本句，并结合上下文及主旨分析。由段对老王的描述，“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一

23、堆白骨”可知老王病得非常严重，他在重病的情况下仍然拿鸡蛋来感谢“我”，令我非常感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的，凝聚了老王对“我”一家真诚的谢意，所以作者才说“在记忆里多得数不完”。(5) 本题考查学生对文中含义深刻语句的理解及分析能力。作答此题，需反复阅读揣摩本句，并结合上下文及主旨分析。“一个幸运的人”是指“我”，结合当时背景，“我”一家受到“文化大革命”的迫害，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的；“一个不幸者”指老王，老王身患残疾、生活贫困，更是不幸；结合前文“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮

24、辱他？都不是”分析，“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的同情。“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。6. 【答案】(1) 母亲让父子同我们一起吃火锅，只收 5 元钱；两次阻止母亲为了维护文中父亲的自尊心，阻止“我”惊叫；母亲为了防止文中的父亲觉出异样，也吃了没下锅的肉脯丸。(2) A(3) 运用了动作描写和语言描写，表现了男人是在鼓足勇气后才开口询问的。写出了男人生活的窘迫，也表现了他的自尊心。(4) 气母亲让文中的父子和我们一起吃火锅且只收 5 元钱；气母亲陪父子吃了没下锅的肉脯丸且不让我告知情况。(5) 文中的母亲不仅用善良的

25、心帮助他人，更是小心翼翼地维护着被帮助人的尊严；“不必”，表明了母亲不求回报的高贵品质，“不能”更是写出了母亲温柔体贴的处事方式。【解析】(1) 本题考查学生梳理文本、筛选概括文本信息的能力。学生要先快速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。由第段“果然，母亲抬眼望向男人说：这样吧，我们忙到现在，也还没顾得上吃晩饭，如果不嫌弃的话，不如大家凑合着一起吃，就收你五元钱，你看怎么样？”总结出母亲让父子同我们一起吃火锅，只收 5 元钱；由段我惊得呀地一声叫了出口，母亲忙用手在桌子下狠狠地捏了我一下，用眼神示意我不要说话”，及段“我再度想张口，但又再度被母

26、亲暗暗阻止住了”总结出母亲为了维护文中父亲的自尊心，两次阻止“我”惊叫：由段“说完，母亲竟然也夹了几个没下锅的肉脯丸，且放进了口中津津有味地咀嚼了起来”总结出母亲为了防止文中的父亲觉出异样，也吃了没下锅的肉脯丸。(2) 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解毎一个选项时，要仔细分析选项中赏析的毎一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。理解正确的是 A 项，B 项文中第 3 段写孩子“双眼滴溜溜地在铺子的毎一个角落里搜寻着”表明孩子的好奇，没见过世面；C 项本文的主题是有一种善意不必、更不

27、能说出来。(3) 本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。此题要求从人物描写的角度赏析，“作了一个深呼吸”是动作描写，小声问母亲：“最便宜的火锅得多少钱？”是语言描写，“深呼吸”“小声”表现了男人是在鼓足勇气后才开口询问的。结合后文“孩子想都没想，赶紧点了点头。或许，他的父亲是第一次请他吃火锅吧，以致他根本没有考虑十五块对于这个衣着寒酸的父亲来说是什么概念”理解，写出了男人生活的窘迫，也表现了他的自尊心。(4) 本题考

28、查学生梳理文本、筛选概括文本信息的能力。学生要先快速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼岀相关信息。由文中“尽管我们知道母亲心存怜悯，但也没想到她竟只收了他五元钱。五元钱，真的是太少了”可知生气是因为母亲让文中的父子和我们一起吃火锅且只收 5 元钱；由文中“说完，母亲竟然也夹了几个没下锅的肉脯丸，且放进了口中津津有味地咀嚼了起来。我再度想张口，但又再度被母亲暗暗阻止住了。我和姐姐一生气，离开了饭桌，回到了自己的房间”可知生气是因为母亲陪父子吃了没下锅的肉脯丸目不让我告知情况。(5) 本题考查学生对文中含义深刻语句的理解。作答此题，需反复阅读揣摩本句，并结合上

29、下文及主旨分析。结合前文“我和姐姐都没想到，文化不多的母亲，竟会如此体贴且小心翼翼地呵护了一个人的尊严。但我们知道，如果有朝一日男人明白这件事的原委，就会知道，那个寒冷的晚上，母亲不仅用善良的心温暖了他的身体，更温暖了他的心”分析，文中的母亲不仅用善良的心帮助他人，更是小心翼翼地维护着被帮助人的尊严；“不必”，表明了母亲不求回报的高贵品质，“不能”更是写出了母亲温柔体贴的处事方式。7. 【答案】(1) i 当通，当权ii 推脱iii 另外iv 拿来(2) i 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。ii 从这件事以后，孟子不再因分心而以往书中的内容。(3) 孙权劝学，先指出吕蒙学习的必要性，明确学习

30、目的，再现身说法，鼓励吕蒙学习。孟母戒子，采用“引刀裂其织”这一直观形象的做法进行比喻，教导孟子认识错误。(4) 吕蒙：学习不分早晚，不论基础，只要认真坚持，勤奋好学，就会有所收获；孟子：学习要专心致志，不能半途而废。【解析】(3) 通过孙权劝学和孟母戒子两则故事，让学生进行对比阅读。本题考查学生总结两则文言文短文中孙权、孟母这两位分别是如何引导吕蒙、孟子学习的。学生要在理解文章内容意思的基础之上，对他们的所行进行总结。(4) 本题和上一题考法相似，同样要求学生通过对比阅读进行回答。本题考查的是学生对文章内容主旨的把握。通过阅读了解两则古诗中吕蒙和孟子的经历，阐发学生自己感悟。注意回答这道题时

31、，不是简单地对文言文的内容进行逐字逐句的翻译，而是要把握整体内容，概括文章主旨大意。8. 【答案】【参考例文】答案就在身边 也许是过惯了一成不变的生活我眼睛里渐渐没有了斑斓的美丽，而只剩下了层层暗淡的色彩。于是有一天，我踏上了寻找丢失的美的旅途。 自然之美。小河流水。 追随着耳边“叮叮咚咚”悦耳的流水声，我来到条小溪旁。涓涓细流，淡绿的安详的色彩，上面架着一座晃晃荡荡的小木桥这样一条小溪在普通乡村中很容易可以看到。我凝视着小溪，看成群结队的小鱼儿嬉游，看水草在水中柔柔摆动，看一片碎玉搬的波光鄰粼。轻风吹起我的发梢，我的头顶上，蓝天对我微笑。我张开双臂伸向天空，一刹间体会了鸟儿飞翔的快乐。我想，也许这就是一种美吧！原来，美就在身边。 信念之美。破茧成蝶。 这是一个普通的公园，我坐在一条普通的长椅上享受旁边一棵普通的大树带来的浓荫。不经意间我扭头一