人教版课题1分子和原子说课稿(共20张)课件

1、分子和原子说 课教学设计教法与学法教材分析教学目标学情分析板书设计教学反思目录教学过程一、教材分析分子和原子这个课题是从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇的色彩微观世界的起始课，是化学学习由形象到抽象，从宏观到微观认识的开始。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象的能力至关重要，不仅可以把前面的教学内容如：物理变化和化学变化等从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。教学重点1、分子的基本特征；2、能用微粒观解释日常生活 中的问题；3、形成分子和原子概念。重点学情分析学生之前学习物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。

2、而且在初中物理中也学习了分子和原子是构成物质的微粒、分子和原子的本质以及联系。同时也知道物质的三态变化、热胀冷缩的相关知识，这为学习新的知识做了铺垫。这样学生初步具备一定的发现问题、分析问题和解决问题能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲。二、学情分析 但是学生对于宏观世界难以理解微观粒子的一些特殊的化学性质教学难点 从分子、原子的角度认识物质的构成和物质的变化难点1 知识 与 技能 三、教学目标A、知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的；B、会用分子、原子观点解释一些生活中的现象C、通过实验认识分子的性质。 2 过程 与 方法教学目标A、学习通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息，从而运

3、用想象类比、分析归纳方法处理信息；B、能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图片及化学语言进行表述和交流。3 情感态度 与 价值观教学目标认识科学研究的一般方法-假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。三、教法学法分析在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力。学法指导 教法学法分析教法分析合作学习 交流讨论 实验探究法 创设情景法 演示实验法 活动探究法 启发教学法 环节一：创设情景引入新课四、教学过程用手蘸薰衣草精油在黑板上写字并让学生观

4、察提问：你看到什么现象吗？为什么薰衣草精油是一点一点消失？你闻到了什么味道？为什么很黑板上的薰衣草精油会跑到和你的鼻孔中？这样设计实验使实验更加明显且操作简单不，仅能激发学生的好奇心和探究欲也提高学生的学习主动性，也体现化学学科的特点和联系生活实际密切相关。意图 环节二：科学手段、证实存在铁原子苯分子硅原子 目的为了让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界！ 环节三：思考交流、引出特征通过展示了铁原子、苯分子和硅原子的图片，引导学生思考分子的第一个特征是分子很小，体积很小，质量也很小。并举例子我们手上有很多的水分子，但能感受到水分子的质量吗？运用具体的数据说明分子的体积和质量都很小，接着提

5、出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利地过度到下一部分内容的学习。提问：分子的性质除了这些，还有其他的性质吗？环节四：实验探究、合作学习引导学生阅读课本的实验并小组合作完成构成物质的分子会不会运动这个实验。提醒学生注意观察现象，并根据现象得出结论：分子在不断的运动 环节五：你收获了什么？自由畅谈学生归纳总结分子的基本特征，完成本课的教学内容。 学以致用1、登山时喝空的矿泉水瓶，拧紧瓶盖。下山后瓶子变瘪，说明瓶内的气体分子（ ）A、个数减少 B、质量减少C、间隔减少 D、体积减少2、想一想：水的蒸发和过氧化氢的分解有何不同？（从分子的角度分析） 一、 物质由微粒观子构成二、分子的特征 1、

6、分子的体积和质量都很小 2、分子在不断的运动 3、分子之间有空隙三、从分子的角度解释在生活 中的现象附板书 课题1 分子和原子五、板书设计 本节课从学生的经历出发，通过学生自主实验探究、多媒体等教学方法，活跃了课堂气氛，遵循学生为主体及启发式的教学原则，给学生营造了一个活跃、思维开阔的课堂学习氛围。传统的教学模式是教师带着知识走向学生，而我的这节课主要老师带着学生走向知识，充分体现了学生的主导地位。达到了培养学生的合作探究，创新意识的作用。 但是本节课在有限的时间内，让学生掌握的探究活动较多，增加了负担。六、教学反思谢谢恳请批评指正1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，

7、天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地

8、背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多

9、年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我