情绪与行为障碍概述课件

1、第九章 情绪与行为障碍儿童 殊 教 育 学妈妈说，10岁的艾丽对所有的事情都过度忧虑。艾丽说她担心大部分事情，但是特别担心没有达到父母的期望，被其他孩子嘲笑，在学校表现不好，犯错误导致她或者父母受伤。她每天会反复思考已经发生的事情，比如，自己昨天在课堂上说过的话，上个星期的考试分数。一旦她开始担忧，她说，无论我多努力想停下来，可我就是停不下来。她说当她担忧过去或未来发生的事情时，就会头痛、胃痛、心跳加快案例一：自寻烦恼的女孩第九章 情绪与行为障碍儿童 殊 教 育 学表面上看起来，尼克和一般的10岁孩子没什么不同。他喜欢运动，尤其是踢足球。他在画画和数学方面很有天赋但是尼克确实不像其他的孩子。2

2、岁的时候,他把一罐猫粮放在炉子上，并打开了燃气结果爆炸了!在去年3月的一个5天营会里，他拿石块扔一个女孩子，结果把女孩打得头破血流；他还在房间里点火；把他妹妹从楼梯上推下来；用铁链抽打家里的狗；还从妈妈的钱包里偷了20美元。案例二：不一样的尼克第九章 情绪与行为障碍儿童 殊 教 育 学 情绪与行为障碍概述一 情绪与行为障碍儿童的教育二第九章 情绪与行为障碍儿童 殊 教 育 学理解情绪与行为障碍的概念、鉴定与分类、出现率、产生的原因、几种典型的情绪障碍，掌握情绪与行为障碍儿童的特征。掌握情绪与行为障碍儿童的教育的学习环境、课程、教学策略与技术。 理解情绪与行为障碍的概念、鉴定与分类、几种典型的情

3、绪障碍，掌握情绪与行为障碍儿童的特征。掌握情绪与行为障碍儿童的教育教学策略与技术。学习目标学习重点第九章 情绪与行为障碍儿童 殊 教 育 学 殊 教 育 学1.情绪与行为障碍的概念（1）美国94-142公法的定义无法用智力、感觉或健康因素加以解释的学习能力失调；无法与同伴和教师建立或保持良好的人际关系；在正常情况下表现出不当的情绪或行为；经常表现出苦闷、沮丧的情绪；衍生出与个人或学校问题有关的生理病症或恐怖倾向。 殊 教 育 学1.情绪与行为障碍的概念（2）我国的定义学习能力不足，但不能用智力、感觉和身体的原因加以解释；不能与同龄人和教师建立或保持良好的关系；对正常环境缺乏适当的情绪和行为反应

4、；弥漫性不愉快心境或抑郁；容易出现于个人学习困难有关的生理症状或恐惧反应。 殊 教 育 学2.情绪与行为障碍的鉴定与分类儿童个人信息的收集 筛查测验心理与教育测验行为的直接观察和测量排除其他可能因素（1）情绪与行为障碍的鉴定 殊 教 育 学 （2）情绪障碍的分类2.情绪与行为障碍的鉴定与分类智能方面外显行为 发展方面情绪方面生理方面美国精神疾病诊断标准（DSM-）的分类 殊 教 育 学2.情绪与行为障碍的鉴定与分类中国精神疾病诊断标准的分类儿童情绪障碍；多动综合征；品行障碍；特殊功能发育障碍和其他行为障碍。 殊 教 育 学行为分类法2.情绪与行为障碍的鉴定与分类 奎伊 的分 类 谢夫和米尔迈的

5、分类 殊 教 育 学2003年，美国35岁年龄段情绪障碍儿童的出现率为0.05%；617岁年龄段的出现率为0.93%。（1）张晓辉等对1679名25年级的学生进行的调查。结果发现，学龄儿童行为问题检出率29.5%，其中男生为33.16%，女生为25.14%。（2）3.情绪与行为障碍的出现率 殊 教 育 学4.情绪障碍产生的原因 殊 教 育 学（1）智能特征（2）学业表现（3）行为表现5.情绪与行为障碍儿童的特征 殊 教 育 学缺乏日常生活技能 认知上 的缺陷语言发展滞后行为刻板自伤与攻击（4）重度情绪障碍儿童的特征感觉异常5.情绪与行为障碍儿童的特征 殊 教 育 学几种典型的情绪障碍攻击焦虑多

6、动6.几种典型的情绪障碍品行障碍 殊 教 育 学攻击 殊 教 育 学攻击行为特征偏向外向性格自我中心与攻击特性显现精神病症 殊 教 育 学焦虑 殊 教 育 学焦虑症状表现生理状态异常运动性不安紧张与过分警惕异常的人格特征与不良的社会适应 殊 教 育 学多动 殊 教 育 学多动症状表现注意集中困难活动过度自控力差学习困难动作协调困难 殊 教 育 学品行障碍 殊 教 育 学品行障碍症状表现明显的不服从、违抗，或挑衅行为社会性紊乱严重的违法行为 殊 教 育 学 殊 教 育 学学习环境1课程2教学策略3 殊 教 育 学 安置形式 融合的普通班级 资源教室与特殊班工读学校1.学习环境 殊 教 育 学2.课程对于情绪障碍与行为障碍学生的教育，其课程设置与要求和普通学生基本一致。 殊 教 育 学3.教学策略心理治疗药物治疗教学策略 殊 教 育 学药物治疗部分情绪与行为障碍儿童可以通过药物进行有效的控制，如，对于患有严重焦虑、抑郁、恐怖或者强迫症的儿童，可使用适当的药物进行治疗。（1）药物治疗 殊 教 育 学（2）心理治疗精神分析认知治疗行为治疗人本主义-存在主义心理治疗 殊 教 育 学精神分析 由弗洛伊德创立，目的是人格再建和解决童年期的情绪问题以消除症状。 殊 教 育 学行为治疗 殊 教 育 学人本主义-存在主义心理治疗 殊 教 育 学现