自读自悟入情入境

1、北师大版语文在金色的沙滩上教 学 设 计 姓 名：汪淑霞工作单位：白银市平川区第三中学联系地址：白银市平川区第三中学 730919联系电话子邮箱：QQ 271422451 自读自悟 入情入境 -在金色的沙滩上 教学设计 设计思路: 在金色的沙滩上（北师大版三年级下册）描述了一位可爱的小姑娘在金色的沙滩上信守承诺，帮助一位画家叔叔看衣服，并拒收画家叔叔送给她贝壳的故事。文章通过对小姑娘神态、动作和语言的描写，体现了其金子般的心灵。故事情节生动，语言优美。教学中，我紧紧抓住表现小姑娘高尚品质的关键语句，以引导学生自读自悟，交流阅读感受，入情入境地朗读课文为主要手段，达到帮

2、助学生理解课文内容，积累语言，培养语感，提高阅读能力之目的。教学目标：1、学会本课生字、新词。2、引导学生有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。3、帮助学生通过自读思考、交流讨论等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力。4、学习小姑娘乐于助人、诚实守信、不图回报的美好品质。教学重难点：重点：通过小姑娘为画家看衣服，信守诺言，不图回报的感人故事，体会小姑娘美好的心灵。难点：初步领会文章如何通过对小姑娘的神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心的表达方法。教学准备：多媒体教学课件。教学课时：两课时。教学过程：第一课时学习生字，初读课文。（略）第二课时一、回忆全文，整体感知课件出

3、示海滩风景图，自读课文，想一想：在海滩上发生了一件什么事？谁给你留下的印象最深刻?汇报交流。设计意图：借用多媒体课件展示美丽的海滩风景，激发学生学习的兴趣。学生在前面初读课文的基础上，再次自读课文，从而对文章内容有了整体的感知，并对 的主要人物小姑娘有了初步的了解，为深入理解课文内容打下了基础。二、默读课文，自主探究默读课文，找出文中小姑娘最让你感动的语句，画上记号，然后轻声读一读。与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。设计意图：对课文的理解应建立在学生自读自悟的基础上。在阅读教学过程中，给时间让学生读一读、画一画、议一议，使学生成为读书的主人，主动地读，自觉地读，这样学生才能对课

4、文有所得、有所悟，同时也有助于学生独立阅读能力的培养。三、品读课文，加深理解1、品读课文中描写小姑娘诚实守信的语句。小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定等他回来。”2、学生交流：这句话为什么感动了你？3、分角色朗读老伯伯与小姑娘的对话。4、指导学生朗读，是品读。海水轻轻地漫上海滩，小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望这礁石那边。5、指名学生读。6、学生配动作自由读。教师根据具体情况范读。谈谈读了这段话的感受。（提示：围绕“紧紧地搂在胸前”“ 眼睛直望这礁石那边”体会此时小姑娘的内心活动。）太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

5、学生自由读，提示读准“沁”的读音，理解其义。7、太阳“越升越高”说明了什么？带着自己的感受读一读这句话。小结：（出示三句话）要求学生再自己读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小姑娘。8、品读课文中描写小姑娘做好事不图回报的部分。小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”指名读这句话，说说“随便”在这里是什么意思？9、找出文中描写画家拾的贝壳的有关语句读一读，体会其“美”和“多”。小姑娘 既然这么喜爱这些贝壳，那她为什么又要拒绝接受呢？小姑娘多么喜欢这些贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。10、指名学生读。画家为什么“没想到”？讨论：从这里我们进一步看出小姑娘是个怎样的人？11、品读课文中描写小姑娘助人为乐的部分。小姑娘和画家素不相识，画家请小姑娘帮他看衣服，小姑娘答应了。从这里你看出小姑娘又是一个怎样的孩子呀？12、学生找出课文中的语句读一读。设计意图：引导学生抓住重点词句，细细品味语言文字，交流阅读感受，采用多种形式指导学生读课文，引导学生感受小姑娘的品质特点。这样。学生既理解了课文内容，高了阅读能力。三、升华情感1、讨论：课文为什么以“在金色的沙滩上”为