基于工程过程的课程设计课件

1、10.基于工程过程的课程设计汇报内容2 在德国的工作过程及成果3 进一步的工作设想1 项目的基本情况 辽宁省交通高等专科学校1 项目的基本情况项目名称：基于工程过程的道路路基工程施工课程设计完成的主要内容：确定学习领域表述学习情境教学单元设计完成人：于忠涛 于国锋 孙兆辉完成地点：德国 埃尔福特 完成时间：2007年10月辽宁省交通高等专科学校2 在德国的工作过程资讯决策计划实施课程设计辽宁省交通高等专科学校第一步 资讯课程课程内涵课程内容课程形式课程制定职业教育教育体系教学方法教学内容教学组织关键词：差异辽宁省交通高等专科学校对课程概念的理解课程内涵培养模式课程体系教学计划教案教学法 课 程

2、 课程内容理论内容实践内容课程制定国家层面州层面学校层面课程形式框架条件学习领域学习情境教学单元辽宁省交通高等专科学校第二步 决策关键词： 任务课程大纲单门课程辽宁省交通高等专科学校决策过程课程大纲框架与一个学习领域内容时间条件工作条件个人能力逻辑关系综合分析辽宁省交通高等专科学校第三步 计划表述学习情境 确定学习领域 职业行动领域 综合情境分析 课程大纲 教学单元设计 关键词：思路辽宁省交通高等专科学校第四步 实施？学习领域关键词：思考？组织实施辽宁省交通高等专科学校第一个思考：如何确定学习领域专业领域的职业能力有哪些？专业领域中有哪些典型的工作任务？工作任务组合是否可以形成完整的工作过程？

3、完成工作过程是否可以满足职业能力培养的要求？实现这些工作过程的条件有哪些？这些完整工作过程间的逻辑关系如何？辽宁省交通高等专科学校确定学习领域的原则产品特征逻辑关系难度层次工作过程学习领域逻辑关系同一学习阶段平行关系不同学习阶段递进关系工作过程-产品不同- 工作过程相同产品特征形成完整的结构物结构物由同一施工队伍完成难度层次相同学习阶段难度相同不同学习阶段难度递增辽宁省交通高等专科学校确定学习领域的过程综合情境分析职业行动领域选择确定学习领域构建学习情境描述学习领域社会经济框架条件就业方向职业岗位职业能力分析确定描述评价选择名称内容阶段学习目标基准学时学习内容教学法媒介参与者要求学习目的学习内

4、容教学方法说明媒介时间教学组织辽宁省交通高等专科学校综合情境分析社会经济条件地区层面省内经济发展交通行业发展交通发展规划市场人才需求国家层面国家经济政策国家远景规划交通发展规划国家教育政策社会经济方面的框架条件 企业层面企业人员结构企业岗位需求岗位职业能力企业工作条件辽宁省交通高等专科学校综合情境分析就业方向监理 施工养护 毕业生就业方向管理辽宁省交通高等专科学校综合情境分析职业岗位机械操作工沥青工钢筋工混凝土工 工程师现场技术员技术工人工程测量材料试验质量检测施工组织资料管理安全管理现场管理 建造师造价工程师监理工程师检测工程师 辽宁省交通高等专科学校综合情境分析职业能力具有良好的身体素质和

5、心理素质，身心健康。具有较强的组织能力和团队协作具有较好的文化修养、心理品质及一定的美学修养。具有一定的空间想像力。具有一定的绘图和识图能力，能够识读路基、路面和桥梁施工图。能熟练运用测量仪器进行公路勘测，控制点恢复，道路和桥梁的施工放样。能够根据施工图核算工程量，完成在工作过程中的计价和计量工作。熟悉道路和桥梁工程材料的性质，运用试验检测仪器对材料进行检测。具有对水泥混凝土检测的能力，能根据工程不同结构和施工方法的要求，进行相应混凝土的配合比设计。具有对无机结合料稳定混合料检测的能力，能根据工程不同结构和施工方法的要求，进行相应无机结合料稳定混合料的配合比设计。具有对沥青混合料检测的能力，能

6、根据工程不同结构和施工方法的要求，进行相应沥青混合料的配合比设计。辽宁省交通高等专科学校综合情境分析职业能力掌握路基工程的施工方法、程序和质量检测验收。掌握沥青混凝土路面的施工方法、程序和质量检测验收。掌握桥梁基础、墩台的施工方法和程序和质量检测验收。掌握桥梁上部结构的施工方法和程序和质量检测验收。掌握桥面系和附属结构的施工方法和程序和质量检测验收。能够编制路基工程的施工组织设计。能够编制路面工程的施工组织设计。能够编制桥梁工程的施工组织设计。路基工程的概算和预算。路面工程的概算和预算。桥梁工程的概算和预算。生产过程的环保与安全。辽宁省交通高等专科学校选择职业行动领域分析：职业能力工作过程教育

7、条件 确定：职业行动领域描述：职业行动领域分析过程评价选择：职业行动领域辽宁省交通高等专科学校选择职业行动领域道路工程测绘道路路基施工道路沥青混凝土路面施工道路水泥混凝土路面施工桥梁基础墩台施工上部构造预制和安装上部构造现场浇筑桥面系和附属工程施工公路工程造价编制道路工程的翻修桥梁工程的加固与维修辽宁省交通高等专科学校确定学习领域专业学习领域2 政治理论工程数学英语道路桥梁力学结构分析道路工程制图测量仪器操作与使用公路建筑材料检验专业学习领域 1基础学习课程 道路工程测绘道路路基施工道路沥青混凝土路面施工道路水泥混凝土路面施工桥梁基础墩台施工上部构造预制和安装上部构造现场浇筑桥面系和附属工程施

8、工公路工程造价编制道路工程的翻修桥梁工程的加固第一学年第二学年第三学年辽宁省交通高等专科学校学习领域与原课程的关系工作过程结构物1路基结构物2沥青路面结构物3桥梁基础墩台结构物4桥梁上部结构原课程1材料试验材料试验与配合比设计材料试验与配合比设计材料试验与配合比设计道路建筑材料2识读路基施工图识读路面施工图识读桥梁施工图识读桥梁施工图道路工程制图3编制路基施工组织设计方案编制路面施工组织设计方案编制桥梁基础墩台施工组织设计方案编制桥梁上部施工组织设计方案公路工程施工组织与工程造价4路基施工放样路面施工放样基础墩台施工放样上部结构施工放样工程测量5路基施工沥青路面施工基础墩台施工桥梁上部结构施工

9、道路工程技术桥梁工程技术6路基质量检测沥青路面质量检测基础墩台质量检测上部结构质量检测公路工程检测学习领域学习领域9道路路基施工学习领域10沥青路面施工学习领域12桥梁基础墩台施工学习领域14上部结构现场浇筑辽宁省交通高等专科学校学习领域与原课程体系比较学习领域原课程体系目标以能力培养为根本出发点能力训练融于工作过程训练单项工作集合训练面向对象全局工作局部工作逻辑关系平行关系顺序关系+平行关系内容按工作过程整合按知识整合辽宁省交通高等专科学校描述学习领域学习领域9：道路路基施工第二学年 基准学时：170其中：理论：70，校内实训：50，企业实训：50学习目标：考虑合理的工作过程、工作保护和环境

10、保护的条件，学生完成道路路基的施工。由于路基断面形式、使用材料和施工方法的多样性，学生应该根据施工图的内容，确定各部分结构尺寸，计算出工程量；学生能够区分、检验和判断土的种类，以及评价水的影响；合理地选择材料开挖、运输、平整和碾压等施工机械的类型和数量；学生能够采用经纬仪、全站仪和水准仪等测量仪器进行路基中线测量、边线测量和高程测量等放样工作；学生能够掌握不同施工方法的工艺流程，并完成施工方案的设计；对已完成的工程项目进行质量检测和评价，完成工程内业。专业内容：路基断面形式；路基的技术指标；路基施工图的组成；路基工程量的计算；路基土和岩石的种类、工程性质和施工要求；地基的种类和要求；土的击实试

11、验、液塑限试验、颗粒分析试验、CBR试验；施工机械的种类与性能；控制性桩点测；导线复测；水准点复测与加密；中线放样；路基放样；路基施工程序及要求；路基施工的质量检验评定标准与检测方法；工程内业的组成与填写；路基施工安全措施；路基施工环境保护措施。教学方法建议宏观：项目教学法微观：案例教学法、讲授法、四步教学法、引导文法、报告、讨论和单个工作。媒介：施工图纸；课件；视频文件；黑板；模型、照片；投影；工作页、表格；测量仪器；试验仪器设备；计算器；教科书、行业规范、标准；施工组织设计说明书；实训场地。参与者需要的技能：识图能力；计算工程量；测量仪器操作与使用；材料试验方法。团队协作，职业道德。教师需

12、要的能力：具有扎实的专业理论基础和丰富的实践经验；恰当运用各种教学方法，具备熟练应用行动导向的教学方法的能力，实现理论实践一体化的组织教学能力；掌握实际工程项目资料，准备教案、活页教材、实训场地和仪器设备准备充分；带领学生分析施工组织设计，调动学生的积极性，能够引导、启发、咨询、评价表扬学生，激发学生专业兴趣。辽宁省交通高等专科学校学习情境的构建学习领域9道路路基施工 学习情境3 编制路基施工组织设计方案 学习情境2 识读路基施工图学习情境1 材料试验检测 学习情境4 路基施工放样 学习情境5 实施路基施工 学习情境6 路基质量检测路基施工过程辽宁省交通高等专科学校第二学年 教学计划表充分体现

13、：“教学安排与施工季节相结合，教学内容与施工过程相结合， 校内实训与企业顶岗相结合”的人才培养模式 。辽宁省交通高等专科学校第二个思考 如何组织实施在现有条件下影响学习领域组织实施因素有哪些？教师教学条件教学管理学生头脑风暴法辽宁省交通高等专科学校制约因素分析教师和教学条件是基础教学管理是保障学生因素处于核心地位学生教师教学条件教学管理辽宁省交通高等专科学校制约因素分析学生数量：四个班，每班40人教师：数量、教学能力教学条件：实训设备、实训场地四个班同时开设一个学习领域，现有教师与教学条件能否满足？校内实训场地能否满足完成一完整工作过程？现有教师能否完成一完整工作过程？如何设计教学过程，可在现

14、有条件下，有效完成学习领域的学习？完成示范校建设任务，能否弥补现有的不足？教学管理：弹性学制、准学分制辽宁省交通高等专科学校学习领域学习过程组织鉴于学习领域的平行关系，同一时间，每班分别开设不同的学习领域；对于学习领域的学习分为理论、校内实训和企业实训三个阶段；理论和校内实训融为一体，设置完整工作过程的分阶段任务；企业实训完成一完整的工作过程；学校的准学分制和弹性学制等教学管理方法为学习过程的组织提供了有利的保障。辽宁省交通高等专科学校学习情境6教学单元学习情境5教学单元学习情境4教学单元学习领域9的教学过程理论实 践实践学习情境3教学单元学习情境2教学单元学习情境1教学单元学习领域9校内实训

15、：任务3 校内实训：任务2 校内实训：任务1企业实训：任务4辽宁省交通高等专科学校教学单元设计学习领域9：路基工程施工学习情境4：路基施工放样教学单元2：路基中线恢复授课计划授课学期3计划课时数2教学目的通过本单元的学习，使学生能够根据施工图纸所给的资料，选择测量完成一段道路路基中线的恢复，为完成任务3和任务4打下良好的基础。教学目标能力（技能）目标知识目标通过这部分学习，使学生能够独立完成路基施工放样工作。通过这部分学习，让学生了解路基中线恢复的基本方式、计算和操作过程。教学内容及教学法设计教学内容教学法及媒介1路中心线恢复的方式2直线段路基中线恢复3圆曲线段路基中线恢复4缓和曲线段路基中线

16、恢复教学法：演示教学法、引导文教学法媒介：施工图纸、工作页、经纬仪、全站仪、计算器、演示动画、教学课件对教师及学生的要求对学生的能力要求对教师的要求已完成学生领域6和学习领域8的学习。能识读施工图能熟悉使用测量仪器具有良好的组织能力具有较强的理论基础熟练使用仪器进行演示具有一定的施工测量经验能及时发现学生在操作过程中出现的问题辽宁省交通高等专科学校校内实训 任务1 完成路基的试验检测 任务2 根据路基施工图完成路基的施工组织设计 任务3 根据路基施工图完成路基的施工放样 学习情境1 材料试验检测学习情境2 识读路基施工图学习情境3 编制路基施工组织设计方案 学习情境2 识读路基施工图学习情境4 路基施工放样辽宁省交通高等专科学校企业实训学习情境4 路基施工放样 学习情境6 路基质量检测 学习情境5 实施路基施工 学习情境2 识读路基施工图 学习情