2022年《观察物体》第二课时参考教案

1、第五单元 观看物体其次课时教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形许多；教材通过飞机、 蝴蝶和天安门的实物图让同学观看、 分析它们共同的特点, 再做剪纸试验, 然后揭示轴 对称图形并画出对称轴, 使同学进一步加深对轴对称图形的熟悉；教材中支配了 一些实际操作内容,使同学在实践活动中熟悉图形的特点, 懂得有关概念的含义；教学对象分析：同学已熟悉了一些基本图形特点；同学学习这些学问, 一方面可以加深对一些已学过的图形特点的熟悉, 另一方面,可以熟悉自然界和日常生活具有轴对称 性质的一些事物,并为以后进一步学习数学讨论一些问题的基本性质打下基础；教学目标：1初步熟悉轴对称图形,懂得轴对

2、称图形的含义,能找出对称图形的对称 轴,并能用自己的方法制造出轴对称图形；2通过观看、摸索和动手操作,培育同学探究与实践才能,进展同学的空 间观念；3引导同学领会自然世界的精妙与对称世界的奇妙,激发同学的数学审美 乐趣；教学预备：老师：多媒体教学课件等；同学：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份；教学重点：（1）熟悉轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念；（2）精确判定生活中哪些物体是轴对称图形；教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴；教学流程图：教学过程：一、创设情境,导入新知 1依据下图中一半的图形,你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美,它们有什么共同点？（2）这些图形

3、从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出；（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？（板书：对折 电脑演示对折过程）2试验；（1）如下图,先把一张长方形纸对折,在折好的一侧沿折痕画图,用剪刀 把图形剪下,再打开；（2）同学动手操作；（3）把你们剪的图形在沿折痕对折,你发觉了什么？（板书：两侧的图形能够完全重合）二、动手操作,懂得新知 1揭示概念；（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形；（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？ （板书： 一个图形沿一条直线对折, 直线两侧 的图形能够完全重合；）（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴；（板书：折痕所在的这条直线叫做 对称轴；）画出你所剪

4、的图形的对称轴；（3）这些图形叫做什么图形？为什么？2巩固概念；A、把下面的图形剪下来折一折,看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？（1）同桌合作完成并沟通；（2）全班沟通；B、把上面的轴对称图形在折一折,画出它们的对称轴,数一数各有几条对 称轴；（1）同桌合作完成并沟通； （2）全班沟通； 强调圆为什么有许多条对称轴；3小结；如何判定一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么打算的？三、巩固练习,运用新知 1判定下面图形哪些是轴对称图形？2下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴；3智力抢答；（1）轴对称图形沿对称轴对折（）；A能完全重合B不能完全重合（2）平行四边形（）是轴对称图形；A肯定 B不肯定C一定不（3）数字 03 、8 都（）轴对称图形；A是 B 不是（4）圆有（）条对称轴；A2 条 B4 条 C许多条（5）正方形有（）条对称轴；A1 条 B2 条 C4 条（6）长方形有（）条对称轴；A1 条 B2 条 C4 条（7）等腰三角形有（）条对称轴；A1 条 B 2 条 C3 条（8）等边三角形有（）条对称轴；A1 条 B2 条 C3 条（9）三角形有（）条对称轴；A1 条 B2 条 C不肯定,根据三角形类别定（10）等腰