2022年《蚁国英雄》教学实录

1、蚁国英雄师：介绍这篇课文的特殊之处；出示蚂蚁图片；师：你想说什么？生：微小,弱小；师：在我们的眼里蚂蚁只不过是去去弱者；雄呢？自己读这个故事；讲了什么故事；生读课文；师：谁能用三言两语介绍下？生：蚂蚁被包围,突险的过程；（板书：区区弱者）区区弱者怎么会成为英师：正如这位同学所说：一群蚂蚁被火包围,后来突围,最终脱险；你能分层吗 .用一 竖表示；生：到“ 焦臭气味”,到“ 肝胆俱裂”,最终一句话；师：你们真不简洁,不仅理清了故事内容仍分出详细的层次；师：谁来读一读这些词语吗？出示：火舌动火海火神肆虐师：有没有发觉什么？生：这三个词语,表示火越来越大；师：火势变化的句子,课文中有许多；你们自己读读

2、；师：这里把火舌比作什么？生：项链；师：项链给我们带来漂亮,那么围着丘陵的火舌会给蚂蚁带来什么？谁来读？生读；师：紧接着,火又步步紧逼,你又找到了这句话！出示“ 黑压压的一片 ”生读；师：我焦急地想我担忧地想这群可怜的蚂蚁也让我们深深地惋惜着生分层次读；师：可是,火神更肆虐了出示：火神肆虐 师：老师示范停顿,引导同学重新读；生读；师：板书虐,怎么写好看；师让同学再读火势越来越大的句子；通过一部分一部分同学不断加入加强语势；师：蚂蚁已经陷入了怎样的境地？生：蚂蚁无路可逃；生：蚂蚁已经进退两难了；生：走投无路了；师：无情的大火给蚂蚁带来的是灭顶之灾；蚂蚁是怎么突围的呢？哪些句子打动了你的 心,好好

3、读读；生读；师：哪里打动了你呢？生读；师：作者刚开头有没有想到？没有,从万万没有想到看出来；蚂蚁的哪些举动让作者没 有想到的呢？自己读,圈画出一些词语；生读圈画；师：许多同学在自己的圈画中,有了自己的收成；你们圈画出了哪些地方,请你告知大 家？生：快速地扭成一团,向着河岸的方向突围 师：这是一群怎样的蚂蚁？生：顽强的,不怕困难；师：你仍有不同的懂得吗？生：这是团结的蚂蚁；师：蚂蚁仅仅团结、英勇吗？生：我觉得蚂蚁特别聪明,在情形危险之下,仍能扭成一团,向河岸的方向突围；师：谁来读好这句话？生读；师：仍有谁读得更好？生：我仍全出了“ 越来越快速地滚动着”师：仍有一个令作者想不到的就是“ 蚁团却不见

4、缩小”师生协作读：老师读加圈部分,同学读另外部分；然后交换；师：在这段话中,有一个词语叫肝胆俱裂,拿出手来写一写；谁来说说这个 词语的意思；生：肝胆都裂开了；师：带给你怎样的感觉？生：痛楚；可怕；痛楚,接近死亡；师：肝胆俱裂,外层蚂蚁怎样表现呢？生：不松动分毫；师：谁来读？生读；生一起读；师：我们来到火神旁,你看到了 出示幻灯生：师：在熊熊的烈火之中,你看到蚂蚁生：师：你仍闻到蚂蚁被烧焦的生：师：可是,它们要逃离火海,要逃离死神？假如你们是外层蚂蚁你能否告知 我,你为什么至死也不愿松动分毫,也不远舍弃自己的岗位 生：为了外层的蚂蚁；师：所以你坚持着；生：师：所以你不舍弃；生：我死了,但为了我的蚁国我情愿；师：把你大方激扬的话语再讲一遍；生：师：肝胆俱裂却无怨无悔； 听了外层蚂蚁的话语, 我们确定有了更新的体会；让我们将这动人的画面读给