2022年《菜园里》教案

1、菜园里教学设计第一课时教材分析：菜园里 是本册教材的一篇归类识字课文,课文主要由加了拼 音的 9 种蔬菜名称和一首儿歌、一幅插图组成；图文并茂,语言生动 形象,富有乐趣, 特别适合低年级同学阅读；学好本课旨在为本单元 其他课文的学习打下识字基础；学情分析：菜园里描画了漂亮的菜园,丰收的景象,让我们好像闻到了 泥土里芳香,好像能听到菜农欢乐的欢乐；本课开头是一幅学校生在菜园里劳动的情形图,图文对比, 不仅 让同学对菜园有一个整体的感受, 同时帮忙同学熟悉一些蔬菜及其名称,仍可以让同学形象地明白蔬菜的一些特点；图下支配了九个词语,是菜园里各种蔬菜的名称, “ 豆角” 、“ 白菜” 图中没显现,老师

2、可引 导同学联系生活实际熟悉,在生活中学语文、用语文；儿歌描述了一些蔬菜的名称,儿歌的语言生动形象,“ 青青” 、“ 绿衣裳” 、“ 黄” 写出了蔬菜不同的颜色, “ 细又长” ,“ 打灯笼” 、“ 尖尖嘴” 写出了蔬菜 的特点,最终一句总写了菜园的景色；儿歌最终一句押韵,读起来琅 琅上口,特别适合朗读训练, 在朗读中丰富同学对图中蔬菜名称的认 识,巩固生字新词；教学目标：1、熟悉 14 个生字,会写卜、又2 个生字；熟悉 1 个笔划“ 横撇”和一个偏旁“ 风字框”；2、能正确、流利地朗读儿歌；3、熟悉一些蔬菜,明白它们的一些特点；教学重、难点： 熟悉 14 个生字,会写 2 个生字,写好“

3、卜” 、“ 又” ；教学预备： ppt 课件；教学过程：一、猜谜语,激趣导入师：今日,有这么多的老师来我们班级听课,小伴侣们想不想让老师夸你们表现好呢？（想）好,那么,我就要看看哪位小伴侣上课听讲最用心,回答疑题最积极； 看小伴侣们坐得这么端正,老师想嘉奖大家几个谜语,喜不喜爱呢？1、紫色树,开紫花,开过紫花结紫瓜,紫瓜里面装芝麻； （茄子）；2、红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱； （辣椒）3、圆圆脸儿像苹果,又酸又甜养分多,既能做菜吃,又可当水果；（西红柿）师：小伴侣们真聪慧,全都猜对了；那么,有哪位小伴侣知道茄子、辣椒、西红柿这些蔬菜都长在哪里的？（菜园里）师：今日,老师就带大家去菜园里参观

4、参观,我们一起来学习菜园 里这一课,谁来给大家读读题目； （提示：“ 菜” 是平舌音,“ 园” ,yun 是整体认读音节；）抽读,全班齐读；师：小伴侣们认真看看这两个字,吗？（反馈）；你有什么好方法很简单就记住它们师：大家真是善于动脑、勤劳的小伴侣！二、学习生字、词语 师：看小伴侣们表现得这么好, 果园里有好多生字宝宝都来迎接大家 呢！大家能不能借助拼音的帮忙,叫叫它们的名字,跟它们打声招呼 呢？（自己拼读音节,认生字,开火车一人一字）师：听小伴侣们读得这么标准,生字宝宝们高兴极了；它们呀,要和 大家做嬉戏呢！ 它们脱掉了自己的拼音帽子, 想看看大家仍能不能认 出它们；谁情愿来挑战一下？（一行

5、一行地读）小伴侣们这么积极,我们一起来挑战吧！师：菜园里今日真喧闹；大家快看,小白兔也来了；原先,它是来拔 萝卜的,我们大家帮它一起拔, 好不好？哪些热心的孩子情愿帮忙它 呢？这么多！那么,大家一起来吧！（齐读）师：团结起来力气大,我们不一会儿就帮小白兔拔完了萝卜；下面,老师带大家来玩一个嬉戏爬楼梯；我们从最底层开头,渐渐往上爬；同桌二人一组,先是左边的人读,右边的人听；读完了,右边的 人读,左边的人听,看看有多少小伴侣能爬到最高层；（同桌相互读）你的同桌表现好吗？假如表现好,给他举下手；好,夸奖一下你的同桌；有那么多的小伴侣都爬到了最高层,现在,我们一起下来吧！（从高 往下读）；三、熟悉蔬菜

6、、明白特点、读儿歌 师：从楼梯上下来,我们就要正式去参观菜园了；小伴侣们要睁大眼 睛了,看看你们都熟悉谁；（看图,读词,说特点,读句子）师：大家年能不能借助拼音的帮忙来读一读赞扬蔬菜的儿歌呢？请同 学们把书打开到第 95 页,自己来读一读儿歌； （自由读）小伴侣们的声音真亮；假如老师把拼音去掉,大家仍会读吗？（能）；真厉害！为了把儿歌读得更好, 我们先来听一听一位老师的朗读； （播 放 flash）读得好不好？（好）,那大家想不想试一试？（想）好,我们一起来 读一读儿歌；四、学习生字师：眼看今日的参观就要终止了,有两个生字宝宝说小伴侣们听课非常用心,回答疑题也很积极；肯定要和大家做伴侣,要记住它们的样 子,我们一起再来看看它们吧！你们熟悉它们吧？（读字音）那么,该怎么写呢？大家一起来看一看；（指导书空,在书上写一写,师巡察）五、课堂小结 师：看同学们表现得这么好,老师又有几个谜语给大家猜一猜：什么青青细又长？什么身穿绿衣裳？什么高高打灯笼？什么地下捉迷藏？什么长着尖尖嘴？什么越老皮越黄？师：小伴侣们的记忆力真好,竟然记住了这么多蔬菜的样子,真是了 请大家完 不起；那么