高三语文11月阶段检测

1、高三语文11月阶段检测本试题卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，共8页。考生作答时，将答案答 在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150 分钟。注意事项：.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上 填写清楚，并请认真填涂准考证号。.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。京东大鼓是发源于河北省的汉族说唱艺术。它早期

2、主要在农村演出，演出方式为赶庙会、 赶堂会等。京东大鼓曲调简单，易学易记。表演形式最初为木板击节，后改为铁片、铜板。演 唱者右手击书鼓，左手击板，站立演唱；弦师弹大三弦伴奏。在最初播地说书阶段，曾有一种 自弹自唱的演唱形式：演员坐抱三弦，边弹边唱，其右脚踩一鼓械击鼓，左腿上绑“节子板”， 以司节奏。京东大鼓的源起要追溯到乾隆中叶，河北省南皮县木板大鼓名家李文通从家乡逃荒来京东 行艺。他吸收了京东各种民歌小调，增加了京东乡音，丰富了木板大鼓的唱腔，人称这种京东 风味的木板大鼓为“小口”木板大鼓。后来李文通的弟子邓殿奎吸收了一些京剧唱腔，得到了 民众的首肯。活跃于咸丰、同治、光绪年间的于七广泛吸收

3、民歌小调的音乐素材，特别是吸收 了京东南部香河、宝塘、安次一带的田歌，丰富了京东大鼓的唱腔。这种田歌系农夫下田劳作 间歇时，聚集在一起，一边击打农具，一边即兴编唱的民歌，称“乐乐停停”，或“乐停调” 或“乐亭调”。此后，其他艺人又对京东大鼓的板式和唱腔做了进一步加工。但当时仍使用“大 鼓” “杂曲” “乐亭调” “乐亭大鼓”等名称。京东大鼓在北方，尤其在天津演唱十分普及，但直到1935年，这种新腔去北京演唱时，因 是京东乡音，被京城人称作京东大鼓，才算正式定名。不过，由于行腔板眼均不甚考究，鼓词 文字也较粗糙，20世纪40年代末期，该曲种日趋衰落。抗日战争时期，一些京东大鼓艺人编演 宣传抗日救

4、国的段子，以卖艺为名宣传抗日，但因为战乱，京东大鼓发展基本停滞。新中国成 立后，京东大鼓得到空前发展，二十世纪五六十年代，京东大鼓发展出现了高峰期，许多新演 员成长起来，天津市演员董湘昆以普通话革新演唱，并在三弦伴奏的基础上，加上了扬琴伴奏, 这种以普通话演唱的新的京东大鼓开始进入专业剧场，在民间更是空前普及，深得广大观众的.下面是一份有关背诵材料时，尝试回忆效果的实验结果数据资料。试根据这个数据完成后 面两题（5分）时间分配16个无意义音W回忆臼分数5段传纪文回忆百分数立刻4小时后立刻4小时后全部时间诵读351535161/5用于尝试回忆502637192/5用十尝试回忆542841253/

5、5用十尝试回忆573742264/5用于尝试回忆74484226（1）从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律（字数不超过 20个字）。（2分）（2）按照“不能，而应该”的句式，写出这份实验材料给我们的启示（字数不超过40 个字）。（3分）.静：从青从争。青，初生物之颜色；争，上下两手双向持引，坚持。静，不受外在滋扰而 坚守初生本色、秉持初心。请结合柳宗元的江雪，谈谈你对诗中“静”的理解。要求语言 表达通顺，100字左右。（6分）江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一艘货轮卸货返航时，突然遭遇

6、到了可怕的风暴。水手们惊慌失措，老船长果断地命令水 手们立刻打开货舱，往里面灌水。“船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船 下沉？ ” 一个年轻的水手嘟嗫。看着船长严厉的脸色，水手们还是照做了。随着货舱里的水位越升越高，随着船一寸一寸 地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少，货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气的水手们说：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基 轻的小船。船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。”这就是“压力效应”。那些得过且过，没有一点压力的人，就像风暴中没有载货的船，往 往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。以上故事引发了你怎样的思

7、考？请根据要求写一篇文章。要求：选好角度，准确立意，自拟标题，明确文体。不要脱离材料内容及含意的范围, 联系现实生活展开多维度剖析。不少于850字。不得套作，不得抄袭。10高三语文11月阶段检测语文答案C （3分）断章取义。早期演出方式是庙会、堂会，但后来则进入城市书馆，到兴盛时期，则 有进入剧场演出的形式。D（3分）”揭示了盛衰消长的一般规律”错，原文无据。A（3分）B “京东大鼓的书目都是农村群众熟悉的民间故事”说法绝对，如抗日战争时期的 抗日救国段子，就不在此列。“农村群众”说法无中生有。也不是“由短篇逐步发展为中篇、 长篇”，而是后来出现了中篇、长篇。C “其”指代错误；且强加因果。京

8、东大鼓的唱腔补充进 农民喜闻乐见的“田歌”，可以成为其在农村活跃的原因之一，但不是主要原因。D强加因果, 文中没有明确指出京东大鼓的复苏源于国家对非物质文化遗产保护的重视。C（3分）“对此前和尚考察自己的一种戏谑嘲讽”理解错误，无中生有。（1）为官尽职，爱民如子。安子玉竭诚为民，甚至为百姓跪乞求粮。（2）书画琴棋，无所 自己。（共6分，一点2分，言之成理即可，如有其他答案，可酌情给分。）不通。临摹半副月舟图，丝毫不差。不通。临摹半副月舟图，丝毫不差。（3）善于自省，严于律己。用半副月舟图警醒（1）从情节来看：选材典型，情节曲折雅致。半幅月舟图的悬念出人意料，更增意蕴 情趣。（2）从主题来看：小

9、说平凡故事中蕴含着深刻的哲理。“水能载舟，亦能覆舟”的道理, 在今天也有其重要的现实意义。（3）从语言来看：语言文致典雅，意味悠远。如“此画只道出 百姓悠然安乐而已”等，娓娓道来，有诗情画意。（共6分，一点2分，言之成理即可，如有 其他答案，可酌情给分。）A（3分）“治理方式是要求网络表演 经营单位实时监管，建立内部巡查监督制度等”错。 “实时监管”和“内部巡查”只是要求相关单位自我管理的部分，不能说是办法规定对其管理的办法。相关管理部门及相关规章制度才是对其管理的办法的主体。D（3分）“互相依存，互为因果”错，对文意理解错误，无中生有。（1）针对网络表演者监管混乱的局面，明确立法，严格制度，

10、加强管理和监督。（2）加强对社会类、娱乐类新闻节目管理。坚持正确导向，加强管理、考评、处罚等工作。（3）正确引导手机网民阅读，多读经典，提高境界，自觉把控手机网络阅读的尺度。（共6分，一点2分，言之成理即可，如有其他答案，可酌情给分。）B （3分）解答此题前提是读懂句子，根据词性确定主谓关系。同时注意“日、旦日”等词 语。”及武帝诛刘藩，邵直庐，即夜诫众曹日：大军当大讨，汝可各修舟船仓库，及晓取办。 旦日，帝求诸簿署，应时即至。”C（3分）“侍奉上官”错。定省指旧时侍奉父母的日常礼节。B （3分）“根治了乱源”错。原文是因为张邵失信，群蛮并起为乱，张邵因此被降职。（1）（虽然）叛军逼近京城，但

11、主上您从燕地回来了，百姓们现在就不再害怕了。（共5 分，“迫”“反”“于燕地”句式、“复”各一分，句意1分。）（2）谢晦造反，派人送信给张邵，邀请他一起造反，张邵没有拆看信件，派使者快马将信件上 交给武帝。（共5分，“遗”“要”“发”“驰使”各一分，句意1分。） 参考译文：张邵，字茂宗，是会稽太守张裕的弟弟。最初张邵当晋朝琅邪内史王诞的龙骏府功曹，桓 玄把王诞贬斥到了广州，亲朋故友都离开了他，战乱饥荒中，只有张邵给王诞的妻儿送粮送衣, 他重情义像这样。桓玄篡位称帝，张邵的父亲张敞以前当尚书，因为回答问询事情稍有错误，11被降为廷尉。到武帝讨伐桓玄的时候，张邵劝张敞向刘裕表示忠心，武帝非常高兴，

12、叫人在张 家门边写上命令：“有冒犯张廷尉的，以军法处置。”王谧当扬州刺史，选张邵当主簿。刘毅 做亚相的时候，当世的名流无不到他门下拜望，只有张邵不去。武帝更加信任他，转任他为太 尉参军。武帝巡视燕地，回到京城。贼兵造反，围困城池，但是百姓们到河边观望敌兵，很悠闲的 样子，一点也不害怕。武帝觉得很奇怪，拿这个疑问询问张邵，张邵说：“虽然叛军逼近京城, 但主上您从燕地回来了，百姓们现在就不再害怕了。”武帝很高兴，不久张邵补任州主簿。到 武帝讨伐刘藩的时候，张邵当时在府衙值班，当晚他便通告手下官员说；“大军要大规模讨伐, 你们各位应该修整好船舶和仓库，到明日清晨办好。”第二天天亮，武帝让各省的主簿参

13、军筹 措物资，所需物资立刻全部送到了。武帝很奇怪地问他们为什么能如此迅速，众吏回答说：“这 是昨夜张主簿叫我们准备好的。”刘穆之去世时，朝中人心浮动忧惧，朝臣们都想下诏用司马徐羡之代替刘穆之。张邵说： “朝廷现在确实是危急紧迫的时候，应该向北（刘裕在北）请示然后再定夺。”武帝很赞赏他 临事不乱，有大臣的体统风度。十四年，武帝想用世子刘义符镇守荆州，张邵进谏说：“世子 的重要性，关系到江山承系，不应该让他处在外藩。”武帝采纳了这个建议。谢晦造反，派人 送信给张邵，邀请他一起造反，张邵没有拆看信件，派使者快马将信件上交给武帝。王华和张邵有嫌隙，到王华参与朝廷机要时，张邵的亲戚朋友为他担心。张邵说：

14、“王子 陵公正宽容，必然不会因私仇妨碍正事。”这次雍州刺史的任命，实际正是王华提议的。张邵 到襄阳后，建立长长的围岸，修理堤坝堰塘，增加两年几千顷垦田，本郡百姓依靠这些变得富 足。丹江、淅川二江蛮人多次侵略，张邵诱引蛮人首领，趁大会时杀了他们，并且袭击了蛮人 所有部落徒众。张邵既然欺骗了蛮人部落，蛮人到处造反，水陆两路都被截断。他的儿子张敷 到襄阳看望他，准备回京的时候，蛮子们想乘机抓住张敷。恰遇蠕蠕国派使者朝贡，蛮人以为 是张敷，于是抓住了使者，张邵因此事被降为扬烈将军。张绍去世，追赠恢复了他的爵位和封 地，给予他的谥号是“简张邵临终，遗言叮嘱家人，用青菜瓜果做祭品祭祀自己，用苇席 铺设灵车

15、，儿子们都听从了他的遗嘱。D （3分）说“欣然愉悦”错。作者整体感情色彩是伤感落寞。（关注夔州是杜甫晚期。） 是实写此时身在夔州，耳边只有寒夜山城隐约的胡笳之声（对颈联“违、隐”两字，结合内容 的阐述，2分）。虚实结合（答“虚实对比”也可得分，答“对比”酌情给分，2分），表现了 诗人对“故园”的牵挂、有家难回的苦闷和无力报国的伤感（2分）。（共6分，意思对即可, 如有其他答案，比如答忧国忧民，可酌情给分。）15.15.“违”，违离，此句是回忆很久前在长安为官时焚香而寝的情境，已经不会再有了;“隐”（1）是亦不可以已乎此之谓失其本心（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（3） 廉颇老矣 尚能

16、饭否（共6分，一句1分。）A （3分）原文后半句搭配不当。主干为“安逸要偿还”。B项后半句成分残缺。“而偷懒的人的短暂的安逸之后”是状语，后句“却不得不千百倍地偿还”无主语。C项“在努 力的路上的人，有时候也是非常开心的” 一句，暗含“大部分时候是痛苦的”，与前后文语意 矛盾。D项兼有B项和C项的错误。B（3分）前半句“我真的努力了吗？ ”承接上文的“别找借口，无非是懒罢了”，后半句 “不要说什么选择比努力重要”与下文的“哪里有什么好方向给你选择？ ”衔接，所以B正确。12A项探讨迷茫原因，文意并不是对为什么迷茫有疑问而让人回答的，此选项错。C项“我是不是 太懒了” 一句恰当，但“努力提高自己

17、才是正理” 一句，与下文“选择”跳脱，不能衔接。D 项“万丈高楼平地起”是说从头做起，与文意偏离较远。A （3分）第一空：轻举妄动，指不经慎重考虑，轻率地采取行动；草率行事，指形容办事 不认真。第二空：得过且过，意思是只要能够过得去，就这样过下去，形容胸无大志，没有长 远打算，也指工作敷衍了事，不负责；虚应故事，是指照例应付，敷衍了事。第三空：心安理 得，自以为道理上过得去，心里很坦然；理所当然，意思是道理当然是这样的，合乎情理的， 不容怀疑。第四空：自讨苦吃，自己找苦吃；作茧自缚，原意是蚕吐丝作茧，比喻做了某件事, 结果使自己受困，也比喻自己给自己找麻烦。（1）用于尝试回忆的时间越多，背诵效

18、果就越好。（2分）（2）背诵材料不能死记硬背，而应该分配更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵效果。（3分）.答案 诗歌开篇把读者带入一种静谧的意境之中，呈现出一幅静美的画卷。山上没有鸟的踪影, 路上没有人的足迹。白雪皑皑的江上，一位披着蓑衣、戴着斗笠的老翁在寂静的环境里专心钓 鱼，身影虽孤独，性格却清高孤傲，这是何等动人魂魄的静。（表达2分，内容4分。如有其 他答案言之成理亦可）.【思路导引】作文题类似，同属于思辨型作文。这道作文题目同2018年全国高考II卷给飞机补弹痕 立意角度:.从整体角度立意（最佳）；.负重前行，方达彼岸；.失去根基，易于“翻船”。2.抓 关键句（中心句）“压力效应”来立

19、意：谈谈“压力效应”。【问题暴露】这次作文，从考生试卷中，我们发现了几个突出的问题：.没有很好体现“不脱离材料内容”的写作要求。至今仍有少数考生，作文时只是从命题材料中提炼出一个中心词或句子来随意发挥，完全 不顾及对命题材料的分析解剖一一把“指令性材料作文”当做“话题作文”来写了。这种“跑野 马式”的写法是“材料作文”的大忌！.堆砌材料，以例代以议，文体不明确。考生作文没有很好体现就事论事，由事及理的严谨构思；行文不是“以议带例”，而是“以 例代议” 一一全文没有形成有机结合。.关于选用题外素材的问题：材料作文还是要用大部分文字来分解剖析命题材料的各层意思，然后在向外拓展、联系现 实（例证宜“

20、杂”不宜“单”，个例宜精不宜长），同时，结尾一定要收束到呼应开头上来。下面提供一篇值得商榷的考生作文，供大家讨论：【考生例文】压力是上苍给予你的恩惠泰戈尔有言：“你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。”负担与苦难都是给你施 压的人，经历苦难，肩任重负可能会让你觉得人间不值得，但走过了那段路，蓦然回首，才发 现正是它们绚烂了你的人生。13敢问压力究竟为何物？依我管见，压力并非单纯只是蹂蹒你的怪兽，并非只是阻隔道路的 崔嵬山岭；而是一樽醇酒，有苦又有甜，有种难以捉摸的深度，是一把琢玉刃，把个性乃至人 心雕琢，是上苍给予你极大的恩惠。舟重则乘风破浪，舟轻则随波逐流，何也？乃重压使之稳重耳！压力使

21、人性格沉稳，处变不惊。没有受到压力的人轻松愉快，事事都用不着操心，可一旦 受到重压，心理防线就极容易被击溃，因为他已经适应了轻松环境，对于这从未遇见过的重压, 他手足无措，只得向逆境束手就擒，然而常有压力的人早已练就沉稳性格，对于重压，心中早 已设防，自然披荆斩棘，向成功奔去。常受压力之人，坚毅不屈，耐受力强，岂能不说这是上 苍给予的恩惠？一叶扁舟，飘摇易覆，万吨货轮，风雨兼程，何也？乃重压助之行进耳。压力给人以动力，鞭策人前进。舟的动力靠帆，靠浪，靠电动机，而人却不同，人需要自 己制造动力。风筝逆风方能飞翔，彩虹历雨方能显现，人的动力与他们一样，要看风雨那般的 压力，与同伴的竞争，对目标的欲

22、求，自师长的期望，都是通过转型为一种无形之压使人向前 进的，人当如万吨货轮，借助重压平稳行船。面对压力，首先要有顽强乐观的心态，不要自怨自艾。我们纵知“白沙在涅，与之俱黑”，也要做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。要懂我 们的努力不能终结于泥涅困境，我们还有梦要追。别那么脆弱，偶尔抱怨无可厚非，但将自怨 自艾当做常态，终将一无所获。面对压力，还要不断提升自己的实力，以迎更大的挑战。陀思妥耶夫斯基担心自己配不上 自己的苦难，我们也要有此担心，不断提升实力，打磨出一把利剑才能有所获得。反观当下，“空巢青年”成为热词，“空巢青年”这一群体似乎成为了不得不关注的“弱 势群体”。孤独本也是一种压力，也是

23、人类通病，在缓解孤独这一方面，年轻人本应具备比其 他群体更强的能力，而如果年轻人连感情寄托这样的事都要社会帮忙，那又怎么能说这个人能 耐受压力，耐受不住压力的人又何以成长？何以成功？压力是上苍给我们的恩惠，只有摆正心态，不断进取，将压力化为动力，逐渐形成沉稳性 格，才能如负载之舟，款款前行。【点评】文章提取“压力”作为中心观点，据此发散。亮点是：通过舟重与舟轻的对比，揭示增压对行船的重要性，由此引申到一个人的成长壮大也要不断给自己加压，砥砺前行，才 能成功成才。值得商榷的有两处：一是开头两段不入题，二是全文取缺乏对命题材料的分解剖 析，有“话题作文”的浓重痕迹。.以上例文，优点是不言而喻的，但

24、“游离材料”，把“材料作文”当作“话题作文”来 写的嫌疑也是显而易见的。怎样解决考生作文“游离材料”这个带有普遍性的问题?最佳办法有二：一是养成“阅读理解意识”。仔细阅读命题材料，分析解剖内部层意，为 作文提供分解剖析的“支点”；二是养成“草拟提纲”习惯，使行文始终运行在“提纲定位” 的轨道上。办法一：分解层意，抱着材料打滚。前面“压力效应”作文题的材料内容可分两大部分。第一部分：.货船卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到了可怕的风暴；.老船长14果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水；.年轻的水手对老船长的做法大惑不解，但迫 于船长的严厉还是给空船注水加压；.事实证明老船长的做法以及他总

25、结出来的“压力效应” 是对的。第二部分：由船及人：那些得过且过，没有一点压力的人，就像风暴中没有载货的船，往 往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻O解决了对命题材料阅读理解的问题，这就为后面行文提供了分解剖析的“支点”。这就叫“紧扣材料”、“就事论事，由事及理”,其最大好处就是能很好地解决把“材料作文”（尤其是“任务驱动型材料作文”）当作“话题作文”来写的问题。 【考生例文】1.人生需要“负重”曾有这样一位老船长，在遭遇狂风暴雨之时，命令水手往船舱灌水增压，避免了一场灭顶 之灾。船长说：“船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。”这不禁引起了我 的思考，我们又何尝不像那艘船？面对人生巨

26、浪，同样需要“负重”。何为“负重”？负重就是做任何事都抱着坚持到底的态度，就是给自己施压，不留退路， 绝不得过且过。没有负重的生命是轻浮的，就像泡沫，虽然在阳光下看起来光鲜艳丽，但一触 即破，脆弱不堪。而负重的人生却有其深度，有其厚度。那是一种纵处岩层也无法抑制他破土 的力量。为何要“负重”？正如船长所说那样，船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危 险的。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，说的也正是这个道理。当我们身处深山大泽时，我 们往往能坚守自己摆脱困境的信念，我们背负压力，同时也彰显了承担压力不断向前的勇气和 动力。而当我们安逸享乐时，我们的灵魂却容易麻痹，我们无法拒绝诱惑，最终在欢

27、娱的泥潭 中沉沦。而“负重”则成了一面警钟，告诫我们要时刻准备着，不能有丝毫松懈。那又该如何给自己“负重”呢？在我看来，不外乎四个法则加减乘除。压力要加，安逸要减，机会要乘，懒惰要除。 所谓“加就是加压，施加压力并不是一味地给自己制定遥不可及的目标和计划。然后宵衣阡 食，夜以继日的拼搏奋斗，而是在原本基础上，每天多做一点，每个问题多想一点。所谓“减” 就是安逸，安逸要减也不等同于放弃休息，而是告诉自己我该走出“舒适圈”去寻找自己真正 的人生之景，就如呆在笼中的鸟儿，不愁吃不愁喝，没有任何生存压力，但它却失去了飞翔的 自由。机会要乘，是指遇事要敢于尝试，不能因为加压会使船沉就任凭风吹雨打，使船摇

28、摆不 定，而老船长的大胆尝试，使危船出现转机。懒惰要除，是指彻底舍弃自己的惰性，不停留在 空船时安逸的虚幻之中，随时做好准备，去迎接更艰苦更光明的未来。给自己负重，让自己胜而不娇，败而不馁。逆境时有底气逆流而上，顺境时有能力守住自 我，由此就可从给自己负重沉淀出生命的厚重。人生需要“负重”，为了更好的前行。【点评】递进式展开，逐层深入剖析，尤其是文章最后解决问题，如何给自己“负重”呢?加减乘除，一言蔽之，简明得当。办法二：草拟提纲，让行文运行在“提纲定位”的轨道之上。提纲1:“任务驱动型”写法（抱着材料打滚）15全文思路：船一一人一一船与人合一。（一）开头：设问：怎样才能成为一条“根基稳健”、

29、“负重前行的”大船呢？那就要给自己“加压 概述材料+亮题；亮题+概述材料。（二）多角度分析：（1）横向分析“压力效应”：分解材料蕴含的各层含义；从水手的角度来看问题：空船不能加压。从船长的角度来看 问题：空船必须加压。重申“我”的观点：压力效应。（2）纵向分析：联系现实（对比；类比）（3）找措施：更新理念角度；具体办法种种。（三）呼应开头：船负重前行，根基稳重，才不会被风浪大翻，人又何尝不是如痴？【考生例文】2.承压力之重,2.承压力之重,苍穹之梦没有负重的小船，往往会被狂风巨浪打翻，人也如此。圆梦路上必与压力携行，不断加强 自身实力，让自己变得厚重，才会抵达成功的彼岸。那么，如何才能承压力之

30、重，圆苍穹之梦呢？我认为，压力是航行前进的力量之源。变压力为动力，有了压力才能使小船在风暴中安然 行驶，老船长看似疯狂的举动，反而化解了危机。由此看出，压力与动力，在一定条件下能转 化，体现了双方的辩证关系。面对压力，展开梦翼。压力临前，当今积极应对，勇往直前。倘若年轻水手害怕沉船，不敢给船舱注水，也许会 发生全员覆灭的惨案。压力会产生危机感，有危机感的人才会不断鞭策自己，努力张开翅膀朝 着梦想前进。有危机感的国家才能发展昌盛，矗立于民族之林。大清王朝便是由于列强侵袭， 却消极应对，最终落得亡国下场。一个社会国家的发展压力，往往能为其实现强国梦开辟捷径, 使之飞跃发展。华为集团就像一个商业大国

31、，在竞争日益增强的压力下，能够以创新驱动发展, 成就发展梦。成功路上荆棘与困难并行，我们应不惧他们的施压，逆风翱翔，越过坎坷之门。携手压力，实现梦想。压力是帮助实现理想的良师益友，能够促进经验知识的积累。面对巨浪的老船长，之所以 如此应付自如，必定是己数次经受过此压力的磨练，才积累了宝贵的经验。人无压力轻飘飘， 适当的压力能够促成事物的发展。纪伯伦曾道：“除了通过黑暗，我们无法到达黎明。”想要 实现梦想，携手压力是必要的。倘若生活健康，也许史铁生便失去了轮椅上的奋斗；倘若没有 了压力，刘邦便不可能建立汉朝。其实，航行路上压力无处不在，在个人的圆梦途中，身为学生便有着升学的压力，称为职 工便有着

32、工作的压力等等。“棍棒底下出人才”，何尝不是一种以促进学习为目的的压力？压 力能激发人的潜能，磨炼人的意识，美国狄更斯扛着家庭破产的压力，他带着特有的刚毅走上 了文学道路，并攀上高峰。孙腔断脚著兵法，司马迁忍辱而著史记，他们都是在压力下实 现的目标与梦想。还有许许多多这样在压力下不断前行的人，他们化压力为动力，为梦想注入 现实的重量，然后乘风破浪。当然，压力也要讲究适度，我们要学会对待压力，调节压力，以适度原则，放平心中的硅16 码，也要以一颗感恩的心，感恩压力，为梦想带来动力之源。生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。无论是个人梦想还是国家之梦，都要以压力作 基，才能在汹猛的大海中平稳航行，

33、你会发现，狂风巨浪后，梦的彼岸早已近在眼前，压力助 你我圆苍穹之梦！【点评】作者充分解读材料，深挖材料的内涵，提炼出压力与成功并行的论点。全文议论 严谨，条理清晰，论据适度，能以辨证的思维方式去展开论述。（指导老师：邓向宁） 提纲2：“任务驱动型” + “引申拓展型”写法（一）起一一核心观点：经受了 “压力”、根基牢固的大船才不会被巨浪打翻，人亦如此。（二）承一一引述原材料 （三）转转正面分论点：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，船在负重的时候，是最安全的;转反面分论点：被打翻的常常是根基轻的小船。空船时，则是最危险的。”结论：这就是“压力效应”。转拓展：那些得过且过，没有一点压力的人，就像风暴中

34、没有载货的船，往往一场人生 的狂风巨浪便会把他们打翻。“拔高升华”：怎样才能成为一条“根基稳健”、“负重前行的”大船呢？那就要给自己 “加压”。怎样“加压”？具体措施：（四）合一一呼应开头【考生例文】3.笑对压力，何惧风浪经验丰富船长深知，当面时风暴时，负重的船起最安全的，空船则是最危险的。同理，在 面对人生团狂风巨浪时，有压力的人才的平稳航行。压力是船平稳运行的保障。在物理学中，当在水中的体积增如时，浮力会相应增加，当船的货船灌满了水，水对船的 浮力加大，令船航行得更平稳。船长经验丰富，面对风暴时果断下令，增加了船的压力后，果 然安全地度过了可怕的风暴。在人生航行中遭遇狂风巨浪时，有压力的人

35、往往能平稳航行。因 为有压力的人更加明白自己的航向和使命，即使面对湍急的乱流，也能明心见性，笃志前行， 而没有给自己增加压力的人，如那些船员一般见识短浅，只着眼于现时的享受，却忽视了长久 的收益，是不能够平稳地在狂风巨浪中航行的。反之，没压力的船会被风浪打看翻。当一艘空船行驶在波涛汹涌的海上，根基轻、浮力小导致它轻易翻船。空船正如那此没有 一点压力的人一样。当他们得过且过、虚度光阴、漫无目的地生活着，他们与不会思考的动植 物一样，一旦遇上了狂风巨浪，将坠入深渊，丧失斗志。与活着中的文学形象福贵的生平 遭遇类似。出生在地主家的福贵过着衣来伸手，饭来张口的生活，没有志向，整天游手好闲， 他每天都泡

36、在城里的赌馆和妓院里，从里到外被腐蚀殆尽，直到将百亩田产输得精光，才从靡 烂的生活中出来。像他这样，没有压力，会摧毁一个人奋发向上，努力拼搏的精神；没有压力， 会燃尽一个人生存的渴望与竞争的动力；没有压力，会丧失一个人坚韧不拔和艰苦奋斗的品质。17人生就像一条船，有的是空船，而有的是负重船。在生活中，往往会有许多人不知道怎么 把压力转化为动力。对于我们这批即将面临高考的高三学子，我们要学会调控压力，要做到适 度原则，给自己适当的压力，以坚持不懈的毅力，以摧枯拉朽的劲头，发奋学习，劳逸，保持 良好积极的心态，乐观面对学习生活，自信面对高考，最终在高考的战场上，取得成功。当风暴来临之际，装载好后货

37、物，使得空船变成负重的船，才不会被风暴轻易的打 样，在我们前进的道路上，给予自己一定的压力，勇于直面困难，不断地突破自我。只要坚持 不懈，就能克服重重困难，创造出新的奇迹。谨记：只有学会给自己增加压力的人，才能抗击人生中务种狂风巨浪！【点评】采取正反对照的思路展开，条理清晰，论证充分，体现了思辨的严谨性。此次作文，包括先前作文，不少考生写作时不仔细阅读命题材料的内容和各项写作指令要求, 往往断章取义，一知半解，抓住一个“词语”就开始“天马行空” “狂跑野马”。这种写法是考场作文最不讨好的：因为它容易“套作”、“抄袭”！ 的作文题型，比如就事论事、由事及理的“任务驱动型”材料作文。其特点就是务必

38、在对命题 材料分解剖析的基础上联系现实、拓展说理！近年高考作文命题为防止这种“偷奸耍滑”“巧取豪夺”的恶行，才设置了带有指令任务考场作文务必“规范”写作，不得把“带有指令任务的作文”当成“话题作文”来写！一一切记：材料作文，随心所欲不逾矩！18喜爱。.京东大鼓的书目先是只唱不说的短篇，如王婆骂鸡郭巨埋儿草船借箭等，后 来增加了说唱相间的中篇书，如包公出世刘公案等。至清末民初进入城市书馆后，发 展起来了长篇大书，如杨家将反唐等。新中国成立后，又创作演出了白毛女小 二黑结婚林海雪原等中长篇书目。“文化大革命”中，京东大鼓受到影响，在城市逐渐 衰微，但在乡村仍较活跃。二十世纪八十年代初，京东大鼓又出

39、现了不同程度的复苏。随着国 家开始重视非物质文化遗产的保护，人们开始重新认识这个中国文化的瑰宝。2006年5月20日， 该曲艺经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.京东大鼓是一种发源于河北省，早期主要在农村演出的汉族说唱艺术形式。B.京东大鼓常见表演方式是站立演唱，两手分别击书鼓与板，弦师三弦伴奏。C.京东大鼓的曲调简单，易学易记易懂。它的演出方式是赶庙会、赶堂会等。D.京东大鼓源于李文通的“小口 ”木板大鼓，后经邓殿奎、于七等人补充丰富。.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章用事实论据，说明京东大鼓的腔调来源

40、于民间，经过不断补充才逐步完善。B.文章写京东大鼓的发展过程，证明文艺传承需要艺术家、社会、家共同关注。C.京东大鼓有过许多名称，文章通过确凿的材料，梳理了其发展脉络和定名过程。D.文章讲述了京东大鼓的兴起、发展和衰落的过程，揭示了盛衰消长的一般规律。.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.播地说书阶段，京东大鼓有过自弹自唱的演唱形式，表演由一个演员独立完成。B.京东大鼓的书目都是农村群众熟悉的民间故事，由短篇逐步发展为中篇、长篇。C.京东南部的“乐亭调”丰富了京东大鼓的唱腔，这是其能在乡村活跃的主要原因。D.上世纪八十年代初，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，京东大鼓开始复苏。（二

41、）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题。月舟图李永生自洙阳县城西行三十余里，有一釜山。山上一寺，名唤灵泉寺。清乾隆年间，丹青高手念 慈大师在此住持，念慈自幼聪慧，对绘画无师自通，全凭个人刻苦磨练成为大器。山水花草、 人虫鸟兽，无所不精。一次，他应邀为新落成的“天墨池”书院画影壁，但见他执笔在手，略 一思索，便笔走龙蛇，一气呵成锦鸡图。正巧，一擎鹰之人路过，也停下来看热闹，鹰见 壁上锦鸡，几次作欲扑状，众人连呼精妙。念慈之画被不少人索要收藏。京城“内联升”鞋店 曾挂有一幅他的赤脚天仙。这“内联升”鞋店做的鞋为皇家御用之物。一皇帝近侍去该店 见到这幅画，便重金买下。乾

42、隆帝无意之中看到此画，竟足足欣赏了半个时辰。念慈与人为善，但遇求画之人，无论贫富贵贱，只要心诚向善，都尽量满足。但也有特别 之处，凡官场之人求画，必答应他两个条件，一是求画人为其研墨，二是只以半幅月舟图 相送。曾有好几位达官贵人因不愿接受这两个条件而空手离去。乾隆十一年，洙阳新上任一位名叫安子玉的县令，也是书画琴棋无所不通的雅士。慕名来 灵泉寺拜见念慈，向其求画。主客见面后，知县道明来意，念慈说出了他的两个条件。安知县 未加思索便说：“为大师研墨理所应当。大师所画不论半幅整幅，都是墨宝。”念慈遂铺开宣 纸。安知县在旁侍立研墨。念慈凝神握笔，先是画出一叶小舟，可奇怪的是此舟竟然倒扣。安 子玉正自

43、惊奇，念慈就又勾画几缕清波，将小舟淹没。大师放下笔，双手合十。知县仔细审视此画，心中揣摩：河中扣舟即为覆舟，我刚上任，便咒我翻船？念慈见其迟疑，便说：“施主如觉此画对您不敬，老衲便将其焚烧”念慈刚一伸手，安子玉赶忙止住：“大师墨宝，学生岂敢唐突，但不知大师另半幅画何时 才能画？ ”念慈说：“能否画上，要看施主为政为人如何！ ”安知县捧画下山，到家后将画悬于书房正中。安子玉明察冤狱，惩治恶匪，率民垦荒，兴办教育，当真竭诚为民。上任半年，洙阳大旱， 颗粒无收。在等待赈银时，他捐献自己的积蓄俸银，又说服县内富绅大户开仓放粮。无奈饥民 太多，只是杯水车薪。洙阳境内有一大道为京城与山西之咽喉，往来有不少

44、运送粮食的车辆，饥民便在道旁乞求， 过往客商不肯施舍。也有时聚众抢劫。为此，安知县治了不少人的罪。不过，安知县深知这些 百姓实属“饥不择路”。他也来到大路旁，脱去官服，随饥民一起跪于大道边，又书写一牌置 于身旁“洙阳安子玉率民乞求过往恩公施舍”。来往客商觉得新奇，一打听方知堂堂知县为救 民于水火而跪乞，都很感动，留下不少粮食财物。自此，未再发生一起哄抢客商之事，流阳饥 荒也得以缓解。乾隆皇帝得知此事后大为感动，御笔亲书“爱民如子”，赏赐安子玉以示奖励。 百姓则尊呼其为“清廉令”。一日，衙役来报有一僧求见。安子玉望望那半幅月舟图，微笑出门迎接。来人正是念 慈。他向安子玉深施一礼：“老衲为画那半幅

45、画而来。”安子玉赶忙将月舟图取下铺于书 案。念慈指着画说：“老衲曾让施主为我研墨，并非妄自尊大。施主肯屈尊为我研墨，可见施主对百姓之尊重， 心有百姓方能做父母官老衲只以半幅月舟图相送，是盼天下为官之人都能以载舟覆 舟自省，那是天下百姓之造化。施主为政一年，德行有口皆碑，老衲早该为施主画完此画。”念慈大师挥毫作画。他先是在水面上画一与覆舟对称之舟，新舟与覆舟模样不差分毫。但 较之覆舟墨浓线更实，原先覆舟成了新舟水下倒影。随即轻轻点缀几笔游鱼，又在上方画一月 牙。.安子玉大声喝彩：“好一幅月舟图！ “但见月光皎洁、河水旖旎、轻舟静卧、倒影婆 娑，游鱼自得。整幅画高洁雅丽、秀逸空灵，不杂一丝尘俗之气

46、。念慈大师欣然说：“此画只 道出百姓悠然安乐而已，施主见笑。”说罢，躬身告退。安子玉将月舟图收起，而后从书架上另取出一画悬于那半幅月舟图所挂之处。看 去，竟还是半幅月舟图，跟念慈大师原来的半幅月舟图丝毫不差。其实，这是安子玉 临摹念慈大师而作。安子玉料到念慈会来将画补上，便提前复制一幅。他想，“水能载舟，亦 能覆舟”之教诲还是终生在眼前为好。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）A.文章写鹰欲扑锦鸡图上的锦鸡，写乾隆皇帝欣赏赤脚大仙半个时辰，是使用侧面 描写的方法，写念慈大师绘画技艺的高妙。B.文章围绕深阳灵泉寺主持和县令安子玉间一幅月舟图的故事，巧妙设疑，徐徐展开故

47、事情节，叙述了一段意味丰富的文人雅事。C.念慈大师来见时，安子玉就知道他是为那半幅画而来。“微笑”是文人间的心有灵犀，也 有对此前和尚“考察”自己的一种戏谑嘲讽。D.安子玉最后把临摹的半幅月舟图挂在书房里，把念慈大师的“整”画收了起来。他希望“载舟覆舟”的为官理念随时警醒自己。.请简单分析安知县这一人物形象。（6分）.这是一篇意蕴丰富，行文雅致的小说。请从情节、主题和语言特征的角度，结合全文谈谈理 由。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一：为整治网络，文化部出台网络表演经营活动管理办法。此次出台的办法（以下简 称），以现场进行的文艺表演活动为

48、主要对象，涵盖了通过互联网、移动通信网、移动互联网 等信息网络，实时传播或者以音视频形式上载传播而形成的互联网文化产品。通过信息网络， 实时传播或者以音视频形式上载传播的经营活动，也将参照办法进行管理。办法规定，为改变目前对表演者监管混乱的局面，从事网络表演经营活动的网络表演经营单位，应向省级文化行政部门申请取得网络文化经营许可证，网络表演者应使用有效 身份证件进行实名注册，有关部门应采取面谈、录制通话视频等有效方式进行核实。网络表演 中不得含有恐怖、残忍、暴力、偷拍偷录，利用人体缺陷，或者以展示人体变异等方式招彳来用 户的内容。此外，利用动物进行表演的方式也是被明令禁止的。网络表演经营单位应

49、当建立内 部巡查监督管理制度，对网络表演进行实时监管，保存资料，公示“许可证”，建立突发事件 应急处置机制，建立健全举报系统等。（摘编自华夏经纬网文化部出台网络表演经营活动管理办法） 材料二：国家新闻出版广电总局近日下发通知，广播电视播出机构和视听新媒体机构服务百姓，培 育风尚，受到人民群众的广泛关注。但一些正能量不足、价值观不正、审美情趣不高的问题， 也引起社会舆论批评。通知要求，要坚持把正确导向放在首要位置，坚持以团结稳定鼓劲、正面宣传为主，坚持 以社会主义核心价值观为引领，加强议题设置和舆论引导，加强广播电视节目制作播出机构、 互联网视听节目服务机构资质管理，深入开展从业人员教育和队伍建

50、设，加强属地管理和监听 监看工作，加强机构考核和评优评奖管理，加强节目版权保护和流向管理。通知指出，不得恶搞优秀传统、亵渎文化经典、调侃崇高精神和追捧西方生活方式。坚决 防止追捧明星、大款、网络红人，坚决防止炒作个人隐私、情感纠纷、家庭矛盾，坚决防止宣 扬一夜成名、炫富享乐、自私自利、钩心斗角等。通知要求，要实行社会类、娱乐类新闻导向考评与机构考核、评优评奖工作挂钩联动机制, 强化约束，倡优汰劣。对于出现问题的节目及播出机构，要予以相关处罚。（摘编自新华社国家新闻出版广电总局治理社会类娱乐类新闻节目） 材料三：截至2016年底，我国手机网民规模达到6. 95亿，其中通过手机阅读的用户达到3.

51、33亿, 手机已经成为人们阅读和学习、生活的主要途径之一。信息如潮水一般涌来，但绝大多数是没 有意义的八卦新闻，去玩游戏，去聊天，整天干这些事情的时候，是被动的，和你的人生、灵 魂没有关系。文化是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主要存在于书籍之中。网络 的长处是迅速传递当下的信息，但它往往让人无暇思考。当然如果你素质好，你上网的时候也 会思考，但是一个人的好素质是从哪里来的？是读书。这样的人上网不怕，他不会被网络上铺 天盖地的信息所左右，他有自己的独立思考。网络是强势媒体，现在的印刷媒介、出版界也在被迫地或者为了利润朝着这个方向走。在 网络化的时代，阅读呈现了快餐化、碎片化、娱

52、乐化的倾向。一个人的业余时间已经非常有限了，还是要多读点书，少上点网。特别是网络化时代才来到这个世界的青少年，很容易把上网 看作最正常的生活方式，沉浸在里面。网络化时代，我们要多读经典，并认真思考，提高自己 的思想境界，自觉把控手机网络阅读的尺度。中国的网民是全世界最多的，但要说全民阅读， 我们还差得太远。（摘编自手机与网络阅读）.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.办法明令禁止恐怖、暴力、偷拍、凌虐等类型的网络表演。对其治理的方式是要求网络表演经营单位实时监管，建立内部巡查监督等制度。B.针对广播电视播出机构和新媒体机构存在的问题，广电总局下发通知，明确了工作的导向,禁止宣扬不当

53、倾向，并提出了相关的管理要求。C.对于网络阅读，如果人没有底蕴和积累，就很容易被网上那些信息的潮流裹着走，失去自己。但如果有相应素养，会思考，就不会迷失自己。D.我国的网民是全世界最多的，网络化阅读成为人们获取信息的重要方式，传统媒介也在向这个方向发展，但我们距离全民阅读还有很大差距。.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.办法明确了网络表演从业者必须实名注册的制度要求。要求网络表演者使用有效身份 证件实名注册，并明确规定了可操作性的核实程序。B.针对恶搞传统与经典、追捧西方生活方式以及其他无良炒作类的节目或行为，国家新闻出 版广电总局下发通知，提出了明确的意见和要求。C.材料

54、三指出网络时代阅读呈现娱乐化、快餐化、功利化的倾向，强调人一定要读书，读好 书，通过书籍进入到人类精神生活的传统中思考。D.三则材料从不同角度反映了新时期文化方面出现的问题。其出现有着类似的社会背景、时 代背景和科技背景。它们互相依存，互为因果。.我们处在一个信息爆炸的网络时代，网络、广播影视、阅读等方面都出现了一些新问题，你 认为从国家层面，应该做哪些引导？（6分） 二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。张邵，字茂宗，会稽太守裕弟也。初为晋琅邪内史王诞龙骤府功曹，桓玄徒诞广州，亲故 咸离弃之，变乱饥僮，惟邵馈送其妻子，其情重如是

55、。桓玄篡位，父敞先为尚书，以答事微谬, 降为廷尉。及武帝讨玄，邵白敞表献诚款，帝大说，命署其门日：“有犯张廷尉者，以军法论。”王谧为扬州，召邵为主簿。刘毅为亚相，当世莫不辐凑，独邵不往，帝益亲之，转太尉参军。 帝巡燕地，回京。贼反围城，然百姓临水望贼，闲然不惧。帝怪之，以询邵，邵日：“窟迫京师，然主上反于燕地，今无复恐耳。“帝喜，寻补州主簿。及武帝伐刘藩邵直庐即夜诫众yWZXZZ1ZWWZZVrZWZVZWZWZXZWZXZZ1ZWWZXZV.曹日大军当大讨汝可各修舟船仓库及晓取办旦日帝求诸簿署应时即至怪问其速，诸曹答曰：“昨*ZSZXZSZSZSZS1ZyZW1ZSZSZSZZSZZZS1Z

56、1ZZSZ1Z1ZSZw*1ZZyZSZ1ZSZZZWw*Z1ZZNZZWZSZSZZSZSZSZSZSZSZZXZZNZZV*ZSZSZZ1Z1XZSZSZ1ZSZZZW*SZZ1Z1ZNZS/1ZZSZZWZSZZSZ1ZSZ1ZSZ1ZSVZZ1Z1ZSZZWZSZZWZSZSZ1ZZSZSZSZ1ZSZZSZ1ZlZSZSZZSZSZ.夜受张主簿处分。”穆之卒，朝廷惬惧，便欲发诏以司马徐羡之代之，邵对日：“今诚急病，宜须北咨。”武 帝重其临事不挠，有大臣体。十四年，以世子义符镇荆州，邵谏日：“储贰之重，四海所系， 不宜处外。“从之。谢晦反，遗书要邵，邵不发函，驰使呈帝。王华与邵有隙，及

57、华参要，亲旧为之危心。邵日：“子陵方弘至公，必不以私仇害正义。” 是任也，华实举之。及至襄阳，筑长围，修立堤堰，开田数千顷，郡人赖之富赡。丹、淅二川 蛮屡为寇，邵诱其帅，因大会诛之，悉掩其徒党。既失信群蛮，所在并起，水陆断绝。子敷至 襄阳定省，当还都，群蛮伺欲取之。会蠕蠕国遣使朝贡，贼以为敷，遂执之，邵坐降号扬烈将 军。卒，追复爵邑，谥日简。临终，遗命祭以菜果，苇席为例车，诸子从焉。 （节选自宋书张邵传）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及武帝伐刘藩/邵直庐/即夜诫众曹/日/大军当大讨/汝可各修舟船仓库/及晓取办/旦日/帝求诸簿/署应时即至/B.及武帝伐刘藩/邵直庐/即夜诫众曹曰/大军当大讨/汝可各修舟船仓库/及晓取办/旦日/帝求诸簿署/应时即至/C.及武帝伐/刘藩邵直庐/即夜/诫众曹曰/大军当大讨汝/可各修舟船仓库/及晓取办/旦日/帝求诸簿署/应时即至/D.及武帝伐刘藩/邵直庐/即夜诫众曹曰/大军当大讨/汝可各修舟船/仓库及晓取办/旦日/帝求 诸/簿署应时即至.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.主簿，主，掌管；簿，文书。一般是指各级主官属下掌管文