《劳动者之歌》串词

1、标签:标题篇一：劳动者之歌劳动者之歌串词男：五月，是一首翠绿欲滴的歌谣，从摇曳的枝头上飘来。让我们在绿色的五月为劳动者歌唱！女：五月，是一幅五彩斑斓的图画，从泥土的芬芳中展开。让我们在激情的五月为劳动者喝彩！男：来宾们，朋友们，大家晚上好！这里是呱呱社区一一朗诵艺术区一一中国朗诵艺术房间，劳动者之歌五一晚会现场，欢迎大家的光临。我是晚会主持海风劲吹。女：朋友们晚上好！我代表中国朗诵艺术房间的全体管理和朋友欢迎大家的光临，谢谢你们对中国朗诵艺术房间的支持。我是晚会主持梅园。男：“五一国际劳动节”是世界上大多数国家的劳动节，它是全世界“劳动者”共同拥有的节日。女：五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工

2、人大罢工。1886年5月1日，芝加哥的20多万名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。男：为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。女：1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会， 争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝，并公众 放假。男：劳动节距今已有 100多年的历史了。 100多年来，无数的劳动者用智慧、用汗水推动 着社会的发展，推动着历史的进步。女：劳动使人进步，劳动给人智慧，劳动的人们永远值得我们尊

3、敬和赞美。劳动净化了我们的灵魂，劳动升华了我们的精神。男：人类要生存，社会要发展，民族要振兴，国家要昌盛，这一切都离不开劳动。劳动是人生最真挚也是最平凡朴实的品德。女：那么让我们在这鲜花烂漫的五月，为劳动者送上最美好的祝福；让我们在这草长莺飞 的五月，用最深情的诗行，为劳动者唱响赞美的歌。男：朋友们，中国朗诵艺术房间劳动者之歌“五一”文艺晚会现在开始。晚会进入第一篇章劳动者之智慧纵观古今中外，劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类的 美好与幸福。女：劳动人民又是智慧的人民，那些辉煌的殿堂庙宇，秀美的园林湖泊以及桥梁城池，无 不透着他们的智慧与才干。男：我国的很多古典建筑

4、，诸如坚固而美观的赵州桥，疏通南北水路的京杭大运河，蜿蜒绵长的古长城，金碧辉煌的布达拉宫， 这些完全依靠人力的肩挑背扛一砖一瓦泣血而成的宏 伟建筑，无不浸透劳动人民的血与泪，勤劳与智慧。女：今天，那些伟大的古建筑依然屹立，而那些建造者早已作古。让我们永远记住那些远 走的背影，记住他们为我们留下的宝贵的历史遗产，用我们的真情缅怀他们的丰功伟绩吧。 男：让我们记住祖先的勤劳与汗水、悲歌与血泪。下面请欣赏01.赵州桥 作者 佚名朗诵：梅影蝶衣02.悠思的长城作者 佚名朗诵零海岸03.大运河情思作者 高建雨 朗诵 幽草04.神奇的布达拉宫作者佚名朗诵 玉麒麟05.歌曲女：感谢朋友们的表演。下面晚会进入

5、第二篇章劳动者之风采我们赞美劳动，因为劳动创造了人类的美，因为美的劳动才有了美的事物。劳动者的风采就在美好的事物中体现。 你看我们的劳动者，用他们矫健的身影在绿色的风中为我们奏响了 欢乐的乐章。男：是的，华夏儿女用勤劳的双手谱写出五千年的不朽乐章。这所有的辉煌，所有的耕耘，所有的希望，都在劳动者的双手里，在劳动者的心中，盛开成五月绚烂的花朵。女：劳动者，用长满老茧的双手，托起了明天的太阳；劳动者，用一生的酸甜苦辣，酿成 了快乐的玉液琼浆；劳动者，用智慧与聪明，彰显了顶天立地的无限风光。男：曾有过多少振奋的故事和辉煌，也流过多少晶莹的眼泪和汗水。辛勤的劳动者啊，让 我们以劳动者的风采，张开双臂，

6、去迎着每一天新的太阳，让我们拥抱光辉灿烂的明天吧。 女：请欣赏06.致电业工人作者佚名朗诵：小生07.五月颂歌 作者：秦中谦（合诵）梅竹、山泉08.劳动者作者：古知洲朗诵 沙尘暴09.粮食人之歌作者：湘妃竹朗诵：东林.歌曲男：感谢演员朋友。晚会进入第三篇章劳动者之情怀劳动吧，我们都是劳动者；劳动吧，我们都能从劳动中获得快乐；劳动吧，我们都能从劳 动中获得幸福。我们每一个人，每一天，都在劳动中找到最朴实最简单的快乐。女：我们朴素的愿望，就是永不停息的劳动。日出而作，日落而息，劳动者代代相传的习惯，又是我们生活的唯一途径。在城市，在农村，我们都以劳动者的姿态行走，生存。男：劳动进化人类，劳动改造自

7、然，劳动积累了财富，劳动也描绘了美好的明天。无论我 是工人，还是农民，无论我是知识分子，还是打工者，我们都用自己的双手创造幸福，创造 世界。女：无论岁月有多少光芒，无论岁月有多么沧桑，我们这些普通的劳动者，都在用自己勤劳的双手，抒发自己的情怀，用辛勤的汗水，谱写人生的篇章。男：请欣赏：.五月，我们一起走过作者：银河 朗诵：苞米.热爱劳动作者：佚名朗诵：老天.歌颂劳动者 作者：佚名 朗诵 生如夏花.五一 劳动者的歌 作者：乡野之人 朗诵：思刻15,歌曲女：感谢大家的精彩演绎。晚会进入第四篇章劳动者之赞歌劳动的旋律最优美，劳动的舞台最宽广。我们的劳动者在不同的环境，以不同的方式，用 汗水，用智慧，

8、编织着五彩斑斓的世界，创造着人类的文明。男：在轰鸣的机器旁，工人挥汗如雨；在三尺讲台上，教师雕凿栋梁；在广阔的田野里，农民锄 禾当午；在祖国的边防线上，军人放哨站岗？定就是平凡而伟大的劳动。女：劳动者把荒漠变成了绿洲，把蚕丝纺织成锦绣，用粮食酿出了美酒。他们迎接朝阳， 送走晚霞。因为他们的艰辛付出，他们的挥汗如雨，才有了我们的生活美丽如画。男：劳动是人类永远的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。劳动节是劳动者的节日，让我们在 这特殊的节日里为劳动者送上一首深情的赞歌。女：请欣赏.赞美劳动者之歌作者：风茗竹影朗诵：天外有天.劳动者之歌 作者：潇男 朗诵：青青、微风.为五一喝彩 作者：梅婷 朗诵：雅馨.劳

9、动者万岁作者：零海岸（合诵）朗诵：梅园海风劲吹.歌曲结束语：男：在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我们最真心的祝福，聆听你 劳动的欢歌。五月，因为劳动者而美丽，五月因劳动者而添彩！女：五月像一首激昂雄壮的歌，涤荡着人们的灵魂，催人奋发；五月似一泓甘甜的清泉， 滋润着人们久涸的心田，令人倍感舒爽；五月若一幅长长的历史画卷，记录了劳动人民光辉 闪耀的一页页。男：我们为劳动而生，我们的一生只有通过劳动才能体现自身的价值；我们为劳动而生， 我们只有通过劳动才能升华人生的意义；我们为劳动而生，我们需要通过劳动来推动历史的进步。女：春风吹软了坚硬的土地，阳光温暖了冰冻的大地，而劳动者让土地

10、开满了鲜艳的花， 结出了丰硕的果。人与自然，在劳动者的手中变得和谐而丰润，蓬勃而美丽！男：劳动是光荣的，劳动更是幸福的。让我们为劳动者唱响劳动者的赞歌，让我们为劳动 者朴素而平凡的劳动喝彩！女：五月的婢紫嫣红映红了劳动者的笑颜，五月的春风送暖，滋润着劳动者的心田。让我 们在这美丽的季节为劳动者祝福！男：祝福天下所有的劳动者健康平安，祝福天下所有的劳动者幸福美满！中国朗诵艺术房 间劳动者之歌五一晚会到此结束！感谢参加晚会的演员朋友们，你们辛苦了！女：感谢晚会的后勤人员以及房间管理，谢谢大家光临中国朗诵艺术房间！祝大家劳动节 快乐！再见男：祝大家劳动节快乐，晚安！ 篇二：13劳动者之歌13劳动者之

11、歌一、教材分析：本课题在选材上新颖独特，从古至今，很多艺术家通过对劳动的体验与感受，绘制了大量 反映劳动场面的艺术作品，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强，歌颂劳动光荣。通过欣赏画家笔下的劳动者形象，让学习者更加深刻认识到劳动创造了世界，劳动者是推进世界前进的力量，体会到艺术家们对劳动的体验和感受，领略到劳动者的艰辛、欢乐与坚强。教材提供的图片具有“古今中外结合”的特点，有俄国列宾的伏尔加河纤夫；法国米勒的拾穗者，中国古代的画像砖，现代版画家李焕民的初踏黄金路，农民画家刘荣红的播种给学习者提供了不同时期各种绘画类型的作品，开拓了学习者的视野。 本教材亦体现了美术文化的内涵、人文意识的培养。大量的讴

12、歌劳动者的画面， 给学生自主学习提供了丰富的欣 赏空间，特别是从作品中所反映出来的历史背景、人文环境，更是给学生的心灵带来震撼和感动；简短而又深刻的文字简介给学生提供了欣赏的方向。具有可选性的教学建议， 教师可根据学生的实际情况及生活体验去选择教学侧重点，当然，能收集一些课外的表现劳动的艺术作品进行欣赏，让学生能用美术专业术语描述劳动者劳动时的动作、心情，及画面中反映出他们的生活状态，教学会更生动、更丰富。1、感受外国画家反映的劳动场面的艺术品：伏尔加河纤夫(作于1870 1873)作者是列宾，他是俄国 19世纪后期的俄国批判现实 主义绘画主要的代表之一，伏尔加河上纤夫是他的成名之作。可以引导

13、学生仔细观察在 横幅的画面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船，在酷日下向前挣扎，荒芜的沙滩 上只有半埋在沙里的几个破筐，纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低沉的伏尔加船夫曲从远处传来。引导学生欣赏画家如何通过这幅画表现沙皇统治下人民的苦难生活，揭示了劳动人民所受的野蛮剥削，同时也表现了蕴藏在他们身上的坚强的力量。拾穗者的作者是法国的米勒， 在这幅画中，米勒采用横向构图描绘了三个正在弯着腰， 低着头，在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女形象，她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子， 在她们身后是一望无际的麦田，天空和隐约可见的劳动场面。引导学生欣赏米勒没有正面描绘她们的面部，也没有作丝毫的美化，她们

14、就如现实中的农民一样默默地劳动着。在造型上，米勒用较明显的轮廓使形象坚实有力，很好地表现了农民特有的气质。色彩沉着，加之丰富细腻的暖调子，使作品在纯朴浑厚中， 具有撼人的力量。罗曼.罗兰曾评论说：“米勒画中的三位农妇是法国的三女神”。2、感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面：东汉？牛耕图画像石 是我国东汉时期的作品， 牛耕技术的使用，是人类社会进入一定文 明时代的一个标志。引导学生去了解我国牛耕技术的使用，始于春秋战国时期。 春秋战国之交，中国进入了铁器时代，铁器农具的出现及牛耕技术的使用，极大地节省了社会劳动力， 扩大了生产规模，促进了社会生产力的发展，进而推动了当时社会制度的变革，促

15、使奴隶制社会向封建制社会制度转变。从而启发学生体会到劳动对社会发展的作用。初踏黄金路是现代版画家李焕民经过长期深入藏民生活创作的作品，赞扬祖国解放后，藏族劳动人民凭借自己的双手辛勤劳动，创造美好生活的热情与情景。可引导学生去了解西藏人民的生活习性、风土人情，仔细观察人物的动态、表情去体会人民解放后的喜悦心情， 劳动时快乐、兴奋的情景。农民画家刘荣红的播种，展现出农民画那种纯朴深厚、新颖通俗、写实与装饰并融的绘画风格。让学生从画中的内容、色彩、构图去了解农民画是繁重的劳动之余，又倾注了自己的感情，用彩笔绘出了一幅幅家乡美的图画，构图那么新颖，色彩又十分强烈，颇具大西北地域特征和当地人的强悍气质，

16、在艺术风格上，直观地描绘生活，色调十分和谐统一、 恬静,富有天然的情趣和生机， 如一首首美妙的田园诗， 又如一曲曲清闲琴曲， 富有艺术吸引力和 哲理。二、美术活动设计建议：1、 欣赏伏尔加船夫曲导入课题(感受与激趣)听一听：创设情境，播放伏尔加河船夫曲乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？看一看：伏尔加河纤夫(1)观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习 惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？(2)纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后 才创作这幅作品？议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫 的苦难

17、和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看后有什么感受？演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及 他们对劳动者的赞美之情。3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一 个简短的演讲汇报。4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师 的兴趣。5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过 线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。6、欣赏评述学生创作的各类作品。7、课后延伸：鼓励学生多点去

18、劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。 三、教学评价建议四、教学讨论研究 1、在教学中通过欣赏伏尔加船夫曲导入课题，激发学生的兴趣， 同时也让学生感受到不同的艺术表现手法，开拓视野，启发学生的多元思维。2、通过模仿表演，活跃课堂，加深印象，关注学生通过体验去了解作品的内涵及艺术魅 力，加深理解。3、关注学生生活，让他们畅谈对劳动的感受，真正能体会到劳动的价值与美感。4、通过比较欣赏中外画家的作品，了解中外劳动者的不同之处，找到他们的共同点：劳 动是伟大的，劳动创造了世界，劳动是光荣的。5、让学生自主学习，给他们提供了一个自由发展的空间，但要作适当的引导，不要使欣 赏变得肤浅表面，难于达到对作品深度

19、的了解和感受。五、参考资料1、知识窗：列宾Ilya Efimovich Repin 1840-1930伏尔加河上纤夫作者：伊里亚 .叶菲莫维奇.列宾，作品尺寸：131.5cm x 281cm现于圣 彼得堡俄罗斯博物馆藏列宾是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一，伏尔加河上纤夫是他的成名之作。还在学生时代，彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引起了列宾的同情，从那时候开始，他就想描绘一幅表现纤夫的作品，以提示下层劳动人民的痛苦生活和社会的不平。1870年夏季，列宾与同班同学华西里耶夫（他后来也画过有关纤夫的画）去伏尔加河旅行写生，典型的俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。画中列宾

20、画了十一个饱经风霜的劳动者，他们在炎热的河畔沙滩上艰难的拉着纤绳。他们生活在社会的最底层，但这是一支在苦难中练成坚韧不拔，互相依存的队伍。十一个人的年龄、性格、经历、体力、精神气 质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘 头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤苦、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写 照，这对画旨的体现，情感的的烘托起了极大的作用。因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。代表作为伏尔加河上的纤夫和查波罗什人写信给土尔其苏丹C米勒Jean Fran

21、cois Millet 1814 1875拾穗者米勒 1857年 油画83.5X111厘米 巴黎卢佛尔博物馆藏。米勒：法国画家。他从1849年定居巴比松村后，就以农民的生活作为创作的题材，人称“农民画家”。他笔下的农民形象朴实，画面色彩浑厚、沉着，有乡土气息。米勒出身于农民家庭，在他眼里，大 自然有着“无穷无尽的壮观”。米勒自幼便参加田间劳动。长期和妻儿生活在巴黎郊区的巴比松村，边劳动，边作画。 生活虽宁静却很困顿。他善于运用朴拙的线条塑造单纯而简练的形象，并使之具有象征意义，耐人寻味。画中微妙的色彩变化，使景物笼罩在迷人的篇三：建筑劳动者之歌建筑劳动者之歌在繁忙的工地上，烈日炙烤着大气。在大气和汗水之间，工