汉语拼音g k h教学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 汉语拼音g k h教学教案 察觉问题实时校正，更加是那些齿音强的学生易读错。下面是我整理的范文，接待查阅! 汉语拼音教学教案一： 教学目的： 1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.学习上两点的省略规矩。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3.熟悉5个字，会读儿歌。 4.培养学生看图学拼音的才能。 教学重点： 1.学会j.q.x的音、形、书写。 2. 学习上两点的省略规矩，复习三拼音的拼音方法。 教学难点： 学习上的两点省略规矩。 教学打定： 1.拼音音节卡片 2.活动的上两点省略规矩教

2、具 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 老师板书：j 问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音? (学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。) 学生领读。 集体学读(察觉问题实时校正，更加是那些齿音强的学生易读错。) 2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢? (学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。) 教儿歌：母鸡捉虫j j j 3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢? (先说占哪个格，再说笔顺。) 教师板书：j 二、看图学习q的音、形、书写。(方法根本同上。) 1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。 2.根据大气球的样

3、子记住q字形。 3.识别q与p的形。 教儿歌：正9 q，反9 p，不留神，就要错。 4.指导书写 三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上) 1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3.强调x的笔顺是xx 教儿歌：切开的西瓜x x x 4.指导书写 四、练习读音节的四声 讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。 板书：jiji qiqi xixi 稳定练习：1.读字母。 2.背诵学过的声母。 板书设计：(略) 其次课时 一、复习j q x的读音 1.读卡片j q x。 2.读音节ji qi xi。 二、学

4、习上两点省略的规矩 (一)边讲边演示：就像我们小挚友一样，分外有礼貌，只要它一看到声母j q x，连忙就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。 j q x与相拼成为一个音节去掉两点，由于j q x与u相拼拼不出音 教儿歌：小小有礼貌，见了j q x，连忙就摘帽。 板书：j q- x 请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。 (学生答后，老师补写ju qu xu)假设小带调又应当怎样写呢? (老师补写调号和音节上的调号) (二)练习 1.边演示教具边背儿歌边读音。 2.读音节卡片 三、练习三拼音 板书： 方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2.

5、反复练习拼读，体会和掌管方法。 四、稳定练习 1.读本课的字母和音节 板书设计： (略) 7 z c s 教学目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能切实拼读音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、熟悉5个生字，会读儿歌。 教学重点： 掌管z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 教学难点： 掌管zi ci si三个整体认读音节。 汉语拼音教学教案二： 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音

6、节) 二、提出教学目标。 (出示小挚友、小刺猬、蚕宝宝)小挚友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们接待不接待? 三、教学声母z c s的读音和字形。 1、教学声母z。 (1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。) “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 (2)教学z的发音。 示范发音。留神发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读) (3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 2、教学声母c。 (1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”

7、，板书c。 (2)教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。 (3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、教学声母s。 (1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。) 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 (2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。) (3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 四、教学zi ci si三个整体认读音节。 1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)报告学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i

8、，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得嘹亮些，长些。 2、出示：zzi cci ssi，比较读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、嬉戏：“比谁回响快”，教师任意点。 五、稳定练习。 其次课时 一、复习检查。 1、卡片：zi ci si这三个叫什么? 2、快速读：z s c s z z s s c c s 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 二、教学z c s与单韵母的拼音。 1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组词。

9、 三、看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画着什么? 2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读) 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 四、拼读儿歌。 1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读。 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 你 4、在老师的指导下试读儿歌。 五、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好手段能把它们记住? 3、扩词练习。 六、稳定练习。 1、读一读，比一比。 zzi cci ssi ziza cicu sise 2、拼读音节。 z z x z s y zi w zi z gu 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 七、小结。 8 zh ch sh r 教学目标