汉语拼音bpm教学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 汉语拼音bpm教学教案 引导语：用儿童喜闻乐见的嬉戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。下面是我为你带来的汉语拼音bpm教学教案，梦想对你有所扶助。 【教学过程】 激发兴趣，复习导入 复习6个单韵母。 小挚友们，看！开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！ . 透露新课 同学们真棒！在美观的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第课，熟悉个声母挚友 。 【设计意图】 用儿童热爱的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更轻易采纳新的学识，学习效果也会更加好。

2、创设情境，学习声母 （一）教学声母b 1.由图引出b 图上有谁？她在干什么？ 我们每天在学校也听播送呢！“播送”的“播”读得又轻又短就是b的音了。 2.新授b的音，熟悉b的形 （1）老师示范b的读音，学生留心查看老师发音时的口型变化。老师率领学生练习，强调确定要读得轻又短。 指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。 （2）领读、正音。（开火车检查） （3）发散思维，记忆字形。 启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb。小挚友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？ （左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。） 你也能像老师一

3、样，想个手段或用顺口溜记住它吗？ （左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb） （二）教学声母p 1.由图引入p 看！图上的小孩在干什么？ 可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很欣喜。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。 2. 新授p的音，熟悉p的形 （1）示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外留神也要读得又轻又短。 （2）领读、正音。（开火车检查） （3）嬉戏比较b和p的识别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生查看有什么不一样？体会送气和不送气的识别。学生自己对着纸条感受不同。 （4）发散思维，记忆字形。 生活

4、中你又察觉什么东西和p很像呢？能想个手段把它记录来吗？读顺口溜“右上半圆ppp” （我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p；气球很像p。） 【设计意图】分外高明地将b和p的发音识别举行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的识别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。 （三）教学声母m 1.由图引入m 图上的小挚友在干什么？你们也做过摸人嬉戏吗？ “摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。 2.新授m的音，熟悉m的形 (1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些哆嗦。 （2）领读、正音。（开火车检查） （3）读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它？ （麦当劳mmm；门洞门洞mmm；两个门牙mmm。) （四）教学声母f 1.由图引入f 从图上你望见了什么？请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。 2.新授f的音，熟悉f的形 (1)示范读。 （2）领读、正音。（开火车检查） （3）读顺口溜一根拐棍f f f。你有更好的手段记住它吗？ （雨伞雨伞fff；鱼钩鱼钩fff。) （五）儿歌稳定 大家学习得真好！现在我们已经熟悉四个声母挚友了，让我们用儿歌来记住它们吧！ 看谁能先读出来。 1.出示儿歌。 1 1 5 56 6 5-4 4 3 32