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文档简介

1、仁愛堂田家炳中學的發展歷程第一階段：校本發展探索期 (19871991) 第一年： 強調學生為本、教師治校理念 重視師生關係 主辦今日屯門全校參與社區活動 進行同儕觀課，每年舉辦多元化教師 研討活動第二年： 強化訓育工作 重視對學生的紀律要求及樸實形象， 個別學生須時間適應嚴謹校風 第三年： 強化輔導組角色，平衡訓、輔工作 關注解決個別學生差異問題 開始持續多年參與校本課程發展第四年： 大力推動課外活動及領袖培訓工作 強化各部門、科組的獨立工作及 領導能力 第五年： 參加學校管理新措施(SMI) 確立學校使命、教育目標 及校本管理模式第二階段：校本發展實踐期(19921996) 第六年： 全力

2、提升教與學的成效 加強教師團隊合作 教師代表加入校董會 第七年： 開展師生諮議會，加強師生溝通， 檢討校規 全校老師參加全優質管理訓練課程 制訂學校十年願景 第八年： 建立質素保證機制，開展校本評估 教師進行自我教學評估 進行全校學生檢討學校狀況調查 校友會成立 第九年： 開展學生一生一體藝計劃 籌備三年的學生會成立，鼓勵 學生組織自治 籌備兩年的家長教師會成立 校友代表及家長代表加入校董會 建立廣泛的社會支援網絡 第十年： 總結十年經驗 出版文集及錄影帶 全體教師參與東莞考察交流營第三階段：多元教育全面開展 （1997 現在）第十一年： 引入校外資源和評估機制 申請多項優質教育基金(QEF) 率先參加質素保證視學(QAI) 第十二年： 學習變革理論- Re-engineering (流程變革) 期望達至減序增效， 以提高效率和效能第十三年： 各科組部門制訂指標和評估工具， 以自我改進 獲教育署評選為高效能學校， 委託香港中文大學進行學校效能 研究，評審概括本校特色為： 在多元、開放參與的文化 中， 不斷嘗試和自我更新 利用行動研究改進學校 參加優質教育基金傑出學校獎勵 計劃評選第十四年： 參加鑑察香港教育質素：學生基礎 能力國際研究計劃(HK-PISA) 施行初中英語銜接課程 各學習領域訂立校本課程發展計劃 獲評選為傑出學校(校風及培育)第十五年： 持續

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