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1、九年级上数学试题试卷分析吴湘蓉一、基本情况参考学生105人，其中最高分116分，及格19人，及格率为18.10%，优秀6人，优秀率5.71%二、试题分析本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：1、注重对数学核心内容的考查本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。如：第一大题中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小题，第二大题中的15，16小题，第三大题中的19，21，23，24，25小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸

2、。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。注重对学生应用数学能力的考查3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，第3、5、8、24、25、26题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。4、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。此外还有一类题（24题）对知识点的具体要求并不高，但要求学

3、生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题，三、试卷分析（1）基础知识的落实不到位如第8题，求降低成本率学生求错的站到75%。第19、20、21题，计算题，有85%的同学求错。第17题因重心的定义不清楚造成错误。22、23、25、26题都是平时练习的题，但失分很大。（2）学生的观察能力，动手操作能力欠佳。如24题由于不能确定圆心所以不会作圆。 三、反思与措施： 对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。1，对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。2，对于每一节，每一章知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。3，建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。4，阅读数学课外书籍与报刊，加大自学力度，拓展自己的知识面。5，经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，本题的分析方法与解法

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