二年级数学下册

1、二年级数学下册平移与旋转教学设计沙窝小学教学点 严文娟一、 设计理念平移与旋转是人教版第四册第三单元的教学内容，图形（物体）的平移与旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的教学内容则是学生第一次接触，根据二年级学生的认知特点，本课采用了生活中多种实例，为学生创设一个个丰富的情境，让学生在看、做、想、玩中逐步实现对数学概念和方法的意义建构，并利用多媒体辅助教学，使学生发现“平移与旋转”的运动规律并突破教学难点。二、 设计目标知识与技能目标：1、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。情感态度与价值观目标：能积极参与对旋转与平移

2、现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物产生好奇心。教学重点是 ：感知平移、旋转现象；学会在方格纸上平移图形。教学难点 是： 正确说出图形的距离。三、教法与学法：教法：实践操作法：二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、移一移等一系列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。学法：1、情境学习法：数学课程

3、标准要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中找出平移、旋转的物体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。2、小组合作法：通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。四、节教学过程依据以上的教法学法，本课设计了如下几个教学环节：（一）在欣赏交流中感知平移和旋转现象借助学生如何来上好这一节课，让学生觉得步

4、行、骑车这样的微不足道的事情与本节课的教学能够相联系。使学生体验到生活中处处有数学。然后在屏幕上展现出几种物体运动的录象，并请孩子们跟随活动的画面用自己的动作把看到的运动方式比划出来。接着，老师开始了与学生的交流：“刚才我们看到这么多的运动，能按它们不同的运动方式分分类吗？”孩子很自然的就把这些运动分为了两类：1.平移：火车沿笔直的轨道行驶，缆车沿笔直的索道滑行，火箭升空等物体都是沿着一条直线移动的。2.旋转：大风车，摩天轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做周围转动的。此环节教师运用分类的方法，渗透了对比的思想，从而初步突破知识建构过程中的难点。这样的引入生动而自然又为后面的教学奠定了基础。【设

5、计目的】：使学生进一步体会平移和旋转这两种运动的本质特征，感受平移和旋转现象在生活中无处不在，加深学生对数学来源于生活的认识 。1、想一想，如果把平移现象表现在方格纸上，是什么情况？（课件出示房子图）引导学生观察房子向上平移一格，怎么移呢?如果把房子向上平移5格，你会怎样移呢？如果把它向右平移7格，你们会移动吗？（学生动手学具上移）学生学会后，再引导学生向下平移5格，向左平移6格，你们会移吗？2、移一移，先想一想，想好了就到方格纸上移一移。边移边观察房子向上平移5格后，房子的顶，窗，门分别向哪个方向移动，移动了几格。（学生在方格纸上平移。）说一说，移好后把你的发现到小组中说一说。房子向上平移5

6、格后，房子的顶，窗，门分别向哪个方向移动，移动了几格？3、教师用课件展示学生汇报、交流的情况。并根据学生的发现板书。4、猜一猜，看一看：课件闪烁一条线段，如果房子向上平移5格，这条线段会怎样移动呢？一起看一看：让学生懂得平移后的图形位置。5、小结：看来只要房子向上平移5格，房子中的任意一点就会向上平移5格，反过来，只要房子中的任意一点向上平移5格，房子就向上平移5格。6、小结平移的特点：通过刚才的活动，再看看黑板上的表格，想一想，房子在平移后，什么变了，什么没变？使学生明白物体平移后，位置变了，形状，大小，方向不变。（三） 反馈练习：在学生已经正确理解平移的方向和距离之后，我及时设计了一些练习

7、。课本第43页第1题。【设计目的】：通过学生找出小船平移后的图形，让学生在“涂一涂，填一填”让学生说一说了解平移的特征。从而得到知识的深化，进一步理解平移。（四）反思明理。课堂小结我让学生自己起来总结： “我学会了什么”“我是怎样学会的？”（先指名学生说一说，然后师生共同小结。）【设计目的】：通过让学生自主反思学习过程、学习方法，培养学生反思的习惯。使其在反思中不断进步。（五）巩固加深，拓展运用。1.课本第43页第3题.（下列现象哪些是平移？哪些是旋转？让学生说一说）2.我设计了趣味练习和开放练习。（1）、趣味练习：让学生欣赏生活中运用平移设计出的美丽图案。（2）、开放练习：我让学生课后运用平移的方法，通过画一画设计出美丽的图案。【设计目的】：以上练习的设计，即有巩固性，又有趣味性，还有创造性，适合不同特点的学生。特别是开放练习，思维空间大，方法灵活多样，把课堂的知识延伸到课外，为学有余力的同学提供了一个施展创造才能的机会，较好的发展个性，同时体现了“人人学好数学”“不同的人学不同的数学”的大众数学教育思想。板书设计：平移与旋转-平移：是物体沿着直线移动（如：在井里提水.上电梯