人物描写第一课时2

1、定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题22 人物描写一组所属单元第七单元本课教学总共 3 课时，第1课时主备人杨莉参加人审核组审核领导分享学校分享人学习目标：1.读写、理解本课生字词。2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。学习重点：读写、理解本课生字词。学习难点：有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。学习策略： 扎实预习，积极交流，阅读梳理概括。教 学 流 程教学调整温故知新检测预习 一、看拼音写词语。p zhn dn zh zi chun su ln zhn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）x f hu hun mio tio fn so d li

2、n （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、填字成词。手（ ）眼快 精神（ ）（ ）仰（ ）朝天 三（ ）两（ ）（设计意图：通过看拼音写词语检测学生重点词语的掌握情况，夯实基础。并理解重点词语。）导学释疑以导定学 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.读写、理解本课生字词。（重点）2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点。（难点）学习策略：入情入境的朗读、体会、积累。 问题： 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。（初读） 2、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。你从课文那些地方体会出来的？（再读） 设

3、计意图:以问题导向，使学生学有方向，在学通字词的基础上感知人物形象。) 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流 课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。你从课文那些地方体会出来的？ 预设环节一：交流对难学字词的学习、理解以及初读课文情况 预设环节二：从课文的字里行间去感受两个人物

4、，在大脑中活现出他们的形象。（总分总，层层分明） (设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,重点要保证学生总结、概括、梳理知识的能力。) 巩固提升-感知情趣有感情地朗读课文，边读边想象，小嘎子和小胖墩儿到底是咋样的一个人呢？（温馨提示：一部分一部分的读，并在自己最感兴趣的地方多读几遍，写下阅读体会和同学交流。）(设计意图:体会作者刻画人物形象的方法。)检测反馈小结本课。通过学习本课，我们认识了两位新朋友。让我们齐声朗读课文，再次走近并亲近这两位朋友。 (设计意图:以朗读总结全文,让学生回归整体。 拓展延伸 课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段作业设计 一、阅读课文，完成填空。 1小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的片段，主要通过人物（ ）和（ ）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。 2、有感情