初中物理人教版八年级第九章第一节压强

1、初中物理人教版八年级第九章第一节压强教学设计 单位：秭归县茅坪镇中学 作者：刘晓东教学课题：初中物理人教版八年级第九章第一节压 强教材分析：压强是初中物理人教版八年级第九章第一节的内容，“压强”概念是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学好液体压强、大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。利用教材图片中的现象，引导学生分析思考，在这里渗透了探究过程，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素。因此本节课的教学要充

2、分体现学生是主体的新课程标准理念，教学以探究式学习方式和合作学习方式相结合，从而建立高效课堂。本节课要强调实验的重要性，利用掌握的控制变量法对实验采取观察记录分析现象、找出原因、提出猜想、进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出了改变压强的主要方法，突显物理教学过程中从生活走向物理，从物理走向社会的理念。学情分析：本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这些知识都是本节学习的认知基础；探究学习和小组合作学习是这节

3、课要突显的两点，利用控制变量法探究问题、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习和合作学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，本节课的探究内容实验操作方便、规律性强，结论容易获得，学生能利用手边的实物进行试验，因此，可以让学生以小组合作的形式进行自主研究。新课程教学标准要求通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。教学目标（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关； 3、能够用压强公式进行简单的计；4、了解增大和减小压强的主要方法。（二）过程与方法 1、通过观

4、察生活中的压强现象，理解压强的概念； 2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据。获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法；3、通过实际动手，实践如何改变压强。（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，通过亲身的体验和感悟，使学生获得对相关知识理解的感性认识。培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教学重点： 压强概念的理解教学难点： 通过探究实验理解压力的作用效果跟什么因素有关教学方法：探究与小组合作：压强效果的影响因素和定义通过学生小组探究活动，观察现象，收

5、集数据，分析比较获得对压强概念的感性理解。讲练结合 ：压强的计算采用讲练结合。自主探究学习：增大和减小压强采用学生实例探究自学。教学过程：第一节 压 强 教学设计 过程一、压力的概念在讲压力概念时，可采用对比方法进行学习。如：将压力和重力进行对比分析。认识到压力和重力是两种不同性质的力，压力不一定是由物体的重力产生的，但将一个物体放在水平支撑面静止时，物体对支撑面的压 力的大小与物体重力的大小相等。在讲解时可以画力的示意图举例说明。在学生已有的力的知识基础上，先讲解“压力”-垂直压在物体表面的力，压力的方向、作用点。（此力与前面学的力相比不同压力是以力的作用效果来定义的。）学生分组例举生活中一

6、些常见的压力事例。（学生以小组为单位，先独立完成下面题目，之后小组内交流。）1.请画出下列支撑面受到的压力的示意图以及物体所受重力的示意图。A.物体放在水平地面上，物体对地面的压力；B.物体放在水平地面上，你用20牛的力向下压物体，物体对地面的压力；C.你用20牛的力将物体顶在天花板上，天花板受到的压力；ABCD20N20N20ND.你用20牛的力将物体紧压在墙上2.放在斜面上的物体，请画出物体对斜面的压力示意图，3.观察重力和压力的方向作用点大小（小组选代表发言:）你认为压力的方向、作用点有什么特点？你认为压力的大小和物体重力大小始终相等吗？4、归纳:什么是压力?压力方向？作用点？随堂练习：

7、1.下图所示物体对支持面压力的示意图正确的是（ ）FFFF(A)(B)(C)(D)过程二、压力作用效果（一 ）学生自主探究：压力的作用效果与哪些因素有关1、复习提问：力的作用效果；2、同学分组利用身边的实物动手做一做：（要求可以在小组内先实验谈论，讨论选代表发言）3、探究活动：(小组合作的形式展开探究并确定中心发言人）（1）你用两个食指挤压铅笔两端两手指有什么感觉呢？（2）学生用手按皮肤，手指对皮肤压力大小不同，观察皮肤凹陷程度情况；（3）用手轻按和用力按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面程度不同。请你试着解释产生这样感觉和现象的原因。4、现象:让学生分组讨论试验现象找出这些事例中所包含的

8、相同点和不同点？5、归纳：（学生讨论回答）相同都有压力；不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同。（培养学生分析问题和归纳问题的能力）（二）设问猜想：根据这些现象结合课本中的两副图片猜想压力产生的作用效果跟什么因素有关？（此部分以小组合作的形式完成，教师不做具体定论）1.举例说明压力的作用效果是什么？（参照力的作用效果描述）2.猜想：你认为压力的作用效果与_有关。3.（小组合作学习探究） 请同学利用身边自选器材完成下面的探究试验:（也可以把学生带到室外用自己的凳子和人做器材在沙坑里试验，更能激发学生的学习兴趣，但要先让学生制定好相关方案和表格再进行。）压力的作用效果与_有关(选择一个

9、即可)实验器材： ；（文具盒、笔、课本、凳子、纸、人单脚双脚对物体施压后的效果，都可以用于试验，方式方法不局限）实验方案：（要求小组内先讨论制定方案，讨论整理后再发言）动手做一做结论：_（教师暂不归纳，让学生自己写下结论）随堂练习：教师实际操作用同一砖头如图所示1.同一块砖平放、侧放时，纸都没有破。而竖放的时候，纸被压破了，这说明_2、把这块砖头竖放纸面中央，将砖头砍去一半后，对纸面的压力_和效果_.（三）学生分组利用教师提供的海绵（细沙、泡沫颗粒）小桌、钩码，小组合作探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系1、根据学生试验现象分析压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一

10、个因素的关系采用什么研究方法？2、设计实验：（试验前学生需要明确的内容）如何显示压力的作用效果？结合力的作用效果。如何控制和改变压力、受力面积等变量？（设计实验要解决三个问题：表现什么，如何表现？观察分析产生现象的原因？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？使学生明确试验目的，观察到试验现象从而提高课堂效率。）学生分组实验教师巡视指导3、用小桌陷入海绵的深度显示压力的作用效果；通过控制放在小桌上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。并记录，小组分工要明确。 4、请同学们分析实验过程中出现的现象并能简单得出结论，并要说明如何控制压力不变和受力面积不变的？过程三、压强及压强的计算

11、路程/s质量m电能/W压力/F时间t体积/v时间/t受力面积/S速度 （s/t）密度（m/v）电功率 （w/t）运动快慢疏密程度做功快慢作用效果1、教师在学生分析实验的基础上归纳提问：既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么有如何来表示这一个效果呢？教师出示表格小组讨论分析“压力与受力面积”，得出结论后在表中完成填空2、物理学中我们用压强来表示压力的作用效果，在物理学中是怎样定义压强的？压强（压力的作用效果）：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压强的计算公式：_,其中p表示_；F表示_ ；S表示_ _。压强的单位是_ _ ,简称 ,1N/m2=1Pa3、正确理解受力面积

12、的含义：（1）、一个重为50N，底面积为0.01m2的木块，放在面积为0.04 m2桌子的正中央。该木块对桌面的压力为_(g=10N/kg)，受力面积_，压强为_。（2）、如果将该木块的一半移出桌面，如图所示，该木块对桌面的压力为_ (g=10N/kg)，受力面积_，压强为_。4、通过上面的分析计算，你认为受力面积与物体底面积是否相同？我们应该怎样理解“受力面积”？计算时还应该注意什么？过程四、怎样增大或减小压强由pF/S可知，增大或减小压强得方法有哪些？2、学生分组利用手边的器材或砖头实际操作观察，让学生自己归纳：增大或减小压力，增大或减小受力面积从而改变压强。3、3变课本“想想议议”试举例

13、说明生活中是如何增大或减小压强得。阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。 生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？随堂练习：请说明下列事例是如何增大或减小压强的。（1）锯、剪刀、斧头等用久了就要磨一磨，为什么？（2）背书包为什么要用宽而扁的带，而不用细绳？（3）啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能够成为森林医生吗？过程五、课堂小结引导学生回顾本课：（1）本节课你学到了什么？从知识与技能的获取、过程与方法的体验、情感态度价值观三方面谈自己的收获和体会。（2）本节课我们主要采取了什么样的学习方法来研究问题？在刚才

14、的学习中，你有哪些疑问？过程六、当堂检测：1.如图所示，正确表示压力的是（ ）FFFF(A)(B)(C)(D)2.某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（ ）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是 （ ）(甲)（乙）（丙） A（甲）和（乙）图 B（甲）和（丙）图 C（乙）和（丙）图 D任意两图均可。3.为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道。在盲道上行走，感觉到脚有些不舒服。从物理学角度分析，这样做有什么好处，利用了什么物理知识？过程七、课后延伸思维拓展：课件展示汽车超载、公路破坏的视频资料，引导学生课后通过调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析道路破坏的原因，寻找解决问题的方法措施，应用已学的相关物理知识写一篇科学小论文。反思本节课是节能很好体现探究性学习和小组合作学习的一节课，这些实验可以利用身边的实物进行试验，比如在猜想压力的作用效果时，让学