《大风车》教案课程

1、齐河县特教中心教案手工课制作大风车课题制作大风车教学时间2015年4月科目手工 教学对象高一班授课人韩英课时一课时教学目标知识与 技能A类学生：能完整的制作一个风车，能用没线没折 痕的正方形纸制作风车。风车师的创作B类学生：能在信息技术的执0C类学生：能说出制作风车型 帮助下制作一个完整的风车。 锻炼学生的动手操作能力， 能力，促进学生手眼协调的牝3示下制作一个完整的|J步骤，并在同学和老| 提高学生的欣赏水平及 :细动作的发展。情感培养学生合作意识，同时让学生在活动中体验活动的 乐趣。教学重点根据制作风车的步骤独立制作风车。教学难点制作风车的第二步压角和第三步穿钉。教材内容分析本节课选自幼儿

2、趣味手工手工课堂 2。手工课堂2属于益智 手工系列，让学生通过抠、插、剪、粘贴、折、扎、画等形式锻炼学生 的动手能力，从而提高学生精细动作能力及观察能力、合作意识、欣赏 能力等综合能力。学习者特征分析本班共有学生10人，都是智障儿童，但情况各异，。其中，单后旭、 陈富康等，动手能力及学习能力较强，学习积极性较高涨，在学习中应 有知识的拓展体现，列为 A类学生。张燕、李明杰等，需要强化才避长完 全掌握学习内容，在学习过程中，老师要多激发学习兴趣，采用多鼓励、 多循环的教学方法，列为 B类学生。乔立康、等，学习能力及动手能力 较差，需要老师及同学的帮助才正完成学习任务，应从不同的侧面加以 鼓励，以

3、提高学习积极性。教学策略 与设计（一）说教法根据本班学生的特点，采用直观、鼓励、快乐的原则，以达到手工 制作目的，我采用以下原则：1、情境教学法利用儿歌大风车及现代、古代的风车欣赏，把学生带入一个风 车的世界，激起学生想要制作风车的强烈欲望。2、直观教学法由于智障学生思维多具有直观形象性，所以，在设计教学时，我尽 可能得做到直观，通过观看制作视频、观看制作示范等形式学习，以达 到肩效教学的目的。3、因材施教法。本班学生学习能力参差不齐，所以“因材施教”很重要，如，李明杰学习能力较强，但动手时较毛躁，应多鼓励，多指导。（二）说学法引导学生以看一看、猜一猜、想一想、做一做为主要学习方法，充 分让学

4、生眼、口、手、月法并用，体现学生为主体的教学原则，以提高学 生的综合素质。教学环境及 资源准备教师示范风车、制作风车用具（正方形纸、剪刀、小棍、钉子）、 “风车走进春天”准备模型、风车制作流程图、“学习明星” 激励表等。教 学 过 程 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图及资源准 备（一）听音乐、欣赏生活中的风车，激发学习兴趣：1、播放大风车儿歌。2、播放生活中的风车图 片。现代风车及古代风车的图 片欣赏，了解风车在生活中的 应用。3、留悬念告知两张图片都为风车，但 需要学生课下以自己的探索方 式搞清两个风车的用途。（二）探索风车的制作方 法1、板书：制作/2、视频播放风车的制作 过程。讲清

5、观看要求：带着两个问 题认真观看（制作风车需要 什么材料制作完整的风车需 要几个步骤）板书：图示风车制作过程。3、强调制作难点：压角时， 每个角要重叠；如果穿旬后困 难，可以一个角一个角的穿。4、提问问题：制作一个完 整的风车需要什么材料？分哪几个步骤？5、老师现场演示制作风车。在制作过程中，强调在制作 过程中的难点，即压角和穿钉。学生跟视频唱 大风车儿歌。说一说图片中 风车的/、同，了解 风车用途及在生 活中的重大意 义。观看风车制作 视频。回答制作 风车需要的材料 及步骤。观看老师现场 制作风车。再次 回答制作风车需 要的材料及步 骤。学生制作风 车。/、同类学生 完成制作。学生分发风 车

6、制作用具.学生展示自己 的作品。学生自评、互 评等。充分发挥想象 力，为图片起名 字。分组创作“让 风车走进春天”。两名学生合作 贴流程图。活跃学习气氛，消 除学习的紧张情绪， 为后面轻松、快乐的 学习做铺垫。让学生猜猜、说说 生活中的风车的用 途，而不是老师单纯 的说教。留悬念有两个 用意：1、激发学生 学习积极性。2、锻 炼学生搜集信息的 能力及自主学习能 力。学生熟练回答 制作风车需要的材 料及步骤是制作风 车的重点，学生看完 视频后说一说，老师 现场演示完再说一 说，为学生完整地制 作风车打好基础。因为学生能力 参差不齐，所以在制 作风车过程中的要 求不一样，分类教学 才能使教学效果最

7、 大化。老师展评的原 则要以欣赏、鼓励为 主，因为让学生保持 学习热情比单纯制（三）学生制作风车1、老师巡视指导A类学生要求制作精准、 漂亮，可以用彩笔装饰自己的 风车。B类学生参考图示或在老 师的引导下完成制作。C类学生在老师及同学的 帮助下完成制作。2、以鼓励、欣赏的态度指 导学生完成制作。（四）展评作品1、从/、同侧面表扬学生的 作品。2、评价方式多样化：老师 评、学生互评、集体评等。（五）活动延伸1、学生欣赏美丽的风车走 进春天图片。2、揭示活动主题：让风车 走进春天。3、老师出示“让风车走进 春天”作品。4、鼓励学生制作“让风车 走进春天”作品。学生分为两 组。A类学生再次制作风车， 难度增大，给什张没有线没 有折痕的止方形纸。5、展示“让风车走进春天” 作品。（六）小结1、学生回答这节课学会了 什么？2、学生合作将风车制作流 程图贴在黑板上。3、点评完成情况。（七）准备下课1、制作一个漂凫风车送给 好朋友。2、请学说回忆另一个没解 决的问题。老师分发图片，要 求课卜以自己的方式解决问 题。（可以问老师或高年级同学， 也可以学着上网查阅等。）3、要求学生课卜整理好工作好风车更重要，所 以，/、要吝啬赞美的 语百，从不同角度去 欣赏学生。10名学生就能 有10个/、同的图片 名字，学生的想象是