《小学科学教学中学生探究式学习实效性研究》课题研究阶段性汇报材料

1、小学科学教学中学生探究式学习实效性研究 课题研究阶段性汇报材料株洲市荷塘小学课题组撰稿：唐胜红我校科学课题小学科学教学中学生探究式学习实效性研究2009年7月确立为市级研究课题。课题从酝酿到立项，得到了市教科院、区教科室教育专家的大力 关心帮助，现阶段各项工作进展顺利，参与课题研究的成员思路清晰，目标明确， 行动扎实，已取得一定的阶段性成果，现将本课题研究工作做如下汇报：一、领导重视，组织健全：在课题研究开展之初，学校就成立了专门的课题组，由吴校长任课题组组长， 学校教科室负责课题的实施，学校配备了一支思维活跃、积极进取、具有一定理论 水平和教学经验丰富的科学教师队伍，确保研究的顺利进行，充分

2、体现了学校对此 项研究工作的重视。二、虚心学习，完善课题：2009年7月研究课题小学科学教学中学生探究式学习实效性研究，经过市教 科所专家的论证，专家们对此课题的选题及价值予以高度肯定。课题立项后，学校 课题组根据市区级专家的意见对开题报告进行完善。并组织课题组成员认真学习理 论知识，学习是研究的基础，每个教师只有勤于学习，读专业书、理论书，注重在 课题研究中不断获取新的教育理论，提高自身的研究修养，勤于积累，才能厚积薄 发，才能有力量做好课题研究工作。经过学习教师思路清晰了，为课题的实施奠定 了好的基础。三、课题研究的内容及阶段实施情况介绍：(一)小学科学教学中学生探究式学习实效性研究主要研

3、究内容：1、目前科学课中探究式学习现状调查分析(1)问卷调查、量表调查调查内容：学生问题意识的培养；学生整理信息、分析数据的习惯和技能；学生设计研究方案的能力；学生表达与交流的能力；探究活动设计的内容、方式、组织。(2)课例分析(3)课堂实效性跟踪观察2、如何提高科学课中探究式学习实效性的策略(1)教师进行核心理论的学习(2)探究式学习教学模式研究(3)课堂实效性观察(4)同课异上教学设计3、如何对探究活动实效性的评价研究充分发挥评价的导向、激励作用，让评价伴随于教学的全过程。在这一过程中， 教师参与交流和评价的艺术的高低直接影响着学生的有效参与度。因为，新课程渴 望更多精彩的问答是从学生嘴里

4、说出来的。教师的评价语言起很大的导向、激励作 用，诱发学生学会表达与倾听；激励学生敢提问题、愿提问题；使学生在具有团体 性质的评价、争议中发现差异，在思维的碰撞中激起彼此的灵感，促进彼此建构出 新的假设和更深层次的理解，达到共享、共识、共进的目的。4、课外科学探究活动实效性研究课外探究活动对学生科学素养、创新能力的发展有着重要意义。进行“课外延 伸”的实践与研究是解决科学课改中实际问题的迫切需要。(1)课外观察自然现象(2)现场实地考察(3)种植饲养动植物(4)科技制作(二)课题阶段研究情况1、科学课中探究式学习实效性研究：科学课中探究式学习，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经

5、历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。课题组成员就科学课中如何 提高探究式学习的实效性，集体研讨，探索出课堂教学的模式，基本流程如下：提出问题：学生能否提出问题，能否敢于提出问题，能否提出有质量的问题， 是在新课程教学理念下，实施探究式教学、创新教育的关键。科学教师通过集体研 讨，对每次教学内容精心设计，课堂中引导学生联系学习内容自主提出有价值的问题。设计方案：科学探究的第二个要素就是设计研究方案，设计研究方案是科学探 究活动中的十分关键的一步，学生对提出的问题有了猜想或者假设后，猜想与假设 的真伪要靠科学的数据和事实来支撑。在指导学生制定研究计划时，教师对学生所 要研究的内容有充分

6、的预设和准备，在学生设计的方案有考虑不周到的地方，教师 要善于以问题的方式去点拨，对学生制定的不成熟的方案要以评价者的身份去“挑 拨离间”，多几个追问，这样，学生的思考会逐渐成熟，完善起来，学生们的探究 能力也会慢慢得以提高。收集资料：搜集整理资料是科学学习过程中常用到的一项基本技能。搜集资料 又分为间接获得前人的经验和用实验观察的方法直接获取资料，这些方法都可以丰 富知识。而整理资料又可以增长技能，培养素养。它对培养学生的科学素养，更加 有效的实施探究，激发学生的探究热情具有深远的意义。课堂中教师引导学生对自己提出的问题进行整理、分析，探究价值的问题。问 题解决过程中指导学生搜集资料，探求已

7、有的方法，积累整理资料，收集自己在课 堂中的观察发现。科学组长宾雨老师带领科学组成员不断实践，在市区展示，不管是在条件好的 城市学校，还是条件差的农村学校，这种引导学生自主探究的课堂模式，都能够激 起学生科学学习的主动性、创造性，这样的课堂探究式学习成效显著。（三）课外科学探究活动实效性的研究：课外探究不是学生从学科领域出发，也没有带有任务驱动，是一种学生主动获 得知识和技能的探究行为。在提高课外科学探究活动实效性中，科学组的教师们做 了大量研究和探索：培养学生课外探究的兴趣：学习这件事不在乎有没有人教你 ，最重要的是在于你 自己有没有兴趣和信心。提高学生课外科学探究活动实效性关键在于培养学生

8、的探 究兴趣。学校为提高学生探究兴趣成立了课外探究学习小组，选拔一部分有兴趣的 学生先参与进来，让他们获得探究的乐趣及成就，从而带动更多学生的参与。学校 组织这些学生进行科技小制作、小论文比赛，并颁发获奖证书，将好的作品在全校展小。帮助学生选择课外探究内容：科学探究的教与学是通过内容的操作来体现的，因 而探究内容的优化与选择尤为重要，特别是在课改的今天，面对新的课程理念、面 对各种版本的教材，我们科学教师如何科学地选择、有机地整合探究内容将直接关 系到科学式学习的质量及实效性。科学教师根据学生的需求及能力，帮助学生选好 探究的内容。如今天展示的学生制作和论文，这与科学教师的正确引导是分不开的。

9、指导学生做课外科学探究：课题组的教师精心指导学生做好课外科学探究，在 时间精力倾力帮助学生，指导学生。目前学校，学生课外探究得到了家长的支持，取得了较好的成效：荷塘区科技作品我校获奖作品居全区首位，学生科技创新作品获省特等奖1人，一等奖3人，获市一等奖100多人。四、存在问题：在课题第一阶段、第二阶段的实施过程中，我们也发现我们的研究还存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、在第二阶段具体实施阶段，各成员的实施研究范围界定不清。2、如何组织全体成员顺利开展研究有待思考。3、在研究过程，如何收集原始资料？及研究方法有待改进。五、下一步研究计划：在后阶段研究进程中，我们将确实落实做好以下工作：

10、1、对课题研究方案进行再次完善。2、课题组成员在所任教的实验班开展实验研究，确定不同的教学内容适合的探 究学习方式。3、目前科学课中探究式学习现状调查分析。4、与外校进行课题研究交流。3、真真的心，想你；美美的意，恋你；暖暖的怀，抱你；甜甜的笑，给你；痴痴的眼，看你；深深的夜，梦你；满满的情，宠你；久久的我，爱你!4、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。爱情来了，你还在犹豫么？5、美女，我注意你好久啦，就是不知道怎么表白。我翻来覆去，思来想去，最终想到一个大胆的办法，我要俘虏你的心，让你爱上我。爱上了吗？6、对你的爱意，早已飞过万水千山，

11、飞到你眼前，请你睁开眼，仔细看认真听，我的眼睛为你明亮，我的嗓音为你歌唱，来吧，让我们一起舞动爱情之歌!7、爱你没商量，你的眼睛眨一下，我就死去，你的眼睛再眨一下，我就活过来，你的眼睛不停地眨来眨去，于是我便死去活来!我爱你”这不是三个字，而是一辈子!8、因为深爱，找不到词汇诠释，因为深爱，找不到言语概括，因为深爱，只能发条短信，轻声说一声9、我对你的心是鲜啤酒，清澈甘冽；我对你的情是葡萄酒，味美甘甜；我对你的爱是刀烧酒，热情浓烈；醉倒在怀，无限爱恋。10、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是它得

12、到了满足。11、一片琼花天庭落，万里江山披银河，冰凌也有相思苦，写意窗花含泪说，昙花一现夜梦短，早有晨光盼春歌。想你，我的心会和你一起启程，祈祷每一个黎明。12。戒指好比爱情，戴在手上，也是戴在心上；伤在心上，便也伤在手上。不敢碰的，是那心里的伤；不愿摘的，是那难舍的爱。13、在追求爱情的列车上，透过车窗，可以欣赏到许多优美的景色，但是，请不要留恋，因为终点站才是真正的目的地。但愿我能够成为你永远的终点站!14、爱一个人真的好难，让我欢喜让我忧！如果不让我去爱你的话，我会更难受，更彷徨。所以为了我自己，我还是爱着你吧!15、诚挚的微笑，每一次心跳，或许寂然无声，却胜过虚幻的海誓山盟；真情的碰撞，灵魂的契合，或许不够浪漫，却胜过无数的真情告白。16、此时此刻我又想起了你，想你的感觉是一种酸酸的痛！不能打电话告诉你，只想用文字亲亲你！记住爱你的人始终是我!17、爱你一万年，夸张！爱你五千年，无望！爱你一千年，荒唐！爱你一百年，太长！接连爱你七十年