《心智障碍儿童个别化教育课程》教学目标总览

1、心智障碍儿童个别化教育课程教学目标总览（视觉敏锐）（视觉追视）（视觉辨别）（眼手协调）（形象背景的区分） （视觉记忆）（空间关系）（视动统整）视觉的运用听觉的运用（听觉敏锐）（听觉辨别）（听觉记忆）（听觉顺序）触觉的运用（触觉敏锐）（触觉辨别）（触觉记忆）（味觉敏锐）（味觉辨别）（味觉记忆）（嗅觉敏锐）（嗅觉辨别）（嗅觉记忆）味觉的运用嗅觉的运用教 学 目 标 总 览粗姿势控制（头部控制）（坐姿控制）（站姿控制）（跪姿控制）（蹲姿控制）大 动 作移动力（翻滚）（四肢爬行）（跪行）（臀行）（走）（上下楼）（跑）（跳）运动戏技能（球类运动）（垫上运动）（游乐器材）（绳类游戏）（轮胎游戏）（投掷游戏

2、）（循环体能）（大道具游戏）（体操）（溜冰）（游泳）（其他）相姿势控制（拇食指捡取）（放置物品）（腕部旋转）（双手协调）细 动移动力（推叠能力）（嵌塞能力）（顺序工作能力）（顺序套物能力）作运动戏技能（开关容器）（使用文具）（仿画线条）（粘土造形）（折纸）（使用剪刀）（咀嚼和吞咽）（拿食物吃）（喝饮料）（用餐具取食）（做饭前准备及饭后收拾 （适当的用具习惯）)饮 食相 细穿 着（穿脱鞋子）（穿脱裤子）（穿脱衣服）（穿戴衣饰佩件）（使用雨具） （依天气场合及需要适当穿着）动 作如 厕（上厕所小便）（小厕所大便）身体清洁（洗手）（洗脸）（刷牙）（梳头）（洗澡）（洗头发）（携鼻涕）（使用卫生棉）（刮

3、胡子）（剪指甲）内在语言（注意力）（学习动机）（静坐等待）（模仿能力）（遵从指示）（适应能力）沟听的能力Mm吐BWS幅制弱1DWHi）转容词副词说的能力（说的基本能力、说前邂备）跳出常用名词）（说出常用动词）（说出简单为豆句）（说出有形容词副词 殳短句）（说出简单否定句）（概出简单疑问给（说出两个以Rj子）俵达我巧）读的能力阐读的基本能力读前逑备乂认读环境中常用现觉字）（认读常用名词/代名词淤识赏国动词）（认场钝单短 司）沐读简单否交句）（认虑笥箪疑问句）（认读两小以上支句子）（认读重要文字能符号）侑正确的阅湖5）, r rt+心A-+- .rt_,1_、4一,r*L , .13. ，-、,

4、_、1-*AvV jXA t_八 E 卜rt+,、lv,-nTft 、-rtr、 ft、-rt通写的能力承福箪部者獭膏得埴祗针次跳号房覃肉力魅帛齐强注国孚黑霞娉真神矍号裴卅加 正确之书写技巧）非语言沟通（储丛茶作/手势行事）四项悠/手势藜遍!左）（依别人黄语红事52打手语褂霞范）1图/照片 之指示行事）（能以图/照片表达需求）（依符号行事）（以出示符号美达需求）（依文字之指示行事）（以文 字表达需求）（以其他方式与人沟通）物体恒存性（物体恒存性）认记忆力 1（经历事件之记忆能力）（物品操作之记忆能力）（地点位置之记忆能力）（物品所属之记忆能力）配对和分类 1（相同物品配对和分类）（立体形状配对

5、分类）（依大小配对和分类）（依颜色配对和分类）（依质料配 对和分类）（配对和分类不同的条件物品）（图并配对和分类）（比较x项y项）（依功能分类）知顺序1（顺序排列物品）（依序完成活动）解决问题（设法取得物品）（寻求帮忙）（应用所学）（自我修正错误）（了解因果关系）社会技能数的应用（数的本吃念）（数数）（认识数字）（运算）（测量）（金钱概念）（时间概念）人际关系（打招呼）（团体活动）（介绍）（尊重别人）（约会）（求助助人）家事技能（清扫）（清洗器具）（清洗衣物）（整理物品）（烹饪）（缝纫）社区技能（认识社区）（使用交通设施）（使用商店）（使用公家单位）（参与社区活动）休闲活动（音乐）（阅读）（绘画）（手工艺）（运动）（旅游）（桌上游戏）（影视）（写作）身心健康（生理健康）（心理