《散步》导学案(学案)

1、散步导学案（学案）七年级上册总第课时课题散步课型预习展小课课时一课时（共1课时）后无课件学习 目标1、理解积累“分歧、拆散、一霎间、委屈、嫩芽、水波粼粼”等词语。掌握“各 得其所、不知所措”等词语的含义。2、理解课文内容，能有感情的朗读课文。3、通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。学习 重、难点1、引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚 爱的朴实纯真的亲情。2、感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。3、指导学生在阅读中发现美、品评美，把阅读的过程当做是美点大 追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。学法指导1、速

2、读课文，整体感知课文内容，想想全义表达的主要思想感情。2、合作、讨论、探究相结合资料链接1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家 人关系，才方旨使一家人和和美美。2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980 年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著 有莫怀戚中短篇小说选。3、以小见大就是在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的 想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，更充分的表达主 题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现 手法

3、，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者 提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。学习划、节学习过程及内容备注一、预习导学1、给卜列加点的字（或多音字）注音.螂（）芽 等（）时 率（）树 水波邢邢（） 强（）壮 f （）起了母亲例步（）勉强（） 我道（）上的散（）文 2、解释卜刻词语（成语）的意思。霎时：不知所措：各得其所：二、明确本节课的目标。1、理解积累“分歧、拆散、一霎间、委屈、嫩芽、水波粼粼”等 词语。掌握“各得其所、不知所措”等词语的含义。2、理解课文内容，能有感情的朗读课文。3、通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、

4、勇于承担责任的情感 三、检查预习。听写词语四、合作探究，学生展示。1、用一句话概括文章的主要内容2、理清全文思路，填空：“我”劝母亲散步一一走大路小路的分歧一一一“我”和妻子分别背起母亲和儿子。3、鲜花献给可敬的人：假如你有一束美丽的鲜花，请把它献给文 中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中人物言谈举 止和心理活动语句，说说你献给他（她）花的理由。例如：我把花献给文中的孩子。他聪明活泼，也很懂事。“小家 伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” 表现了儿子的聪明、可爱；当爸爸提出要走大路时，他没有哭闹， 表现出对别人的理解，非常懂事。4、探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢

5、地，稳稳地，走得很仔 细”？从文段中 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，谈谈 你的看法。（温馨提示：先自主思考，再合作探究）5、学生自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、 语段，读一读，品一品，说一说。（可以品味文中美的景、美的 事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等）。（温馨提 示：先自己圈点勾画品味，再小组交流）示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。赏析：句式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏 感及音乐美。突出了 “我”在家庭中的重要地位及肩负的重大

6、责任。五、小结：1、学生一句话总结谈收获。2、教师总结。【整理收获】导学测评.选出加粗字注音正确的一项（ ）A.嫩芽(n也)调皮(ti do) B.霎时(sq)依偎(wd)C.蹲下(dm)背起(bd) D.粼粼(l n l n)拆散(ch d).解释下列词语。各得其所：水波粼粼：信服：.下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰 当( )我的母亲又口立了一个严冬。母亲口地点点头，便去拿外套。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 口首。A.度无奈生长 B.拖高兴覆盖C.熬信服铺 D.活犹豫滋生语段点将后来发生了分歧：母亲要走大路 匚大路平顺CR的儿子 要走小路口、路有意思匚不过，一切都取决于我。一霎 时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出； 我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决 定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： 还是走小路 吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的 桑树，尽头一